三年级上语文教案语文乐园一_语文A版

1、学习必备欢迎下载第1页教学目标：1 1、引导学生观察，发现 六组形近字一笔之差的规律，分清形近字。2 2、熟读积累“词语超市”中出现的词语，结合具体的语境让学生对这些词语有所体 会，培养学生的语感。3 3、区分“希望”和“渴望”这两个词语的意思。引导学生用这两个词语造句，把句 子表达得清楚具体。4 4、学习观察“获、贪、竖、横、拥、躬”六个字，练习把字写得匀称美观。5 5、通过阅读欣赏短文， 弓 I I 导学生感悟大自然的美， 激发热爱我们这个美丽世界的情 感。6 6、语文生活一一“看谁写得像”，使学生在自我介绍中学会表达自己，在观察中学 会发现他人，在交流中增进同学之间的了解和友谊。7 7、

2、学习写毛笔字的执笔法、坐姿，学习用毛笔书写基本笔画一一横。 培养学生对毛笔书法的兴趣。教学重点：1 1、积累词语。2 2、进行写作训练。教学难点：1 1、学写毛笔字。2 2、组织学生开展语文口语交际和写作活动。教学准备：实物投影、图片、词语卡片、歌曲种太阳的MTVMTV。教学时数：4 4 课时教学过程：第一课时一、 有趣的汉字1 1、引入：汉字王国里有许多的双胞胎汉字，你们看一看，今天出来跟我们见面的是 谁，你们能准确地叫出它们的名字吗？2 2、学生读一读，比一比，认真观察，分辨字形。3 3、你发现了什么规律？（每一组的两个汉字仅仅相差一笔。）4 4、指名认读并组词区分。冉冉古代未来龙头拔草甲

3、方再见吉利末尾尤其点拨申请5 5、齐读。说说你还知道哪些形近字也只相差一笔。二、 词语超市1 1、过渡：这些汉字真有趣，词语超市里今天又新到了许多的好“货物”，同学们， 到词语超市里去选你喜欢的好词语吧！2 2、贴出词语卡片，自由读一读。3 3、跟同桌的同学读一读，理解词语，读出语气。4 4、比一比谁是最富有的小朋友，能把所有的词语带回家。指名认读词语。试着用其 中的一两个词语说句子。三、 写字板1 1、过渡：刚才逛了词语超市， 你们都累了吧，来，我们来歇歇脚，这里有块写字板, 我们坐学习必备欢迎下载第2页端正练一练吧。2 2、课件出示要写的“获、贪、竖、横、拥、躬”六个字，指名认读。3 3、

4、仔细观察怎样把这几个字写好。4 4、学生在书上的写字板里描红然后将每个字书写两个。教师行间巡视指导。5 5、评一评：将学生写好的具有代表性的字利用实物投影展示出来，引导学生评价。四、 续写句子1 1、过渡：词语也有双胞胎呢。（板书“希望”与“渴望”两个词）2 2、指名读一读，想想这两个词的意思有什么不同。3 3、你有什么希望，有什么渴望的事情？请你写下来。4 4、指名读写好的句子，评价是否写得清楚具体。五、 阅读欣赏1 1、出示诗歌种太阳，听范读。2 2、这是一首大家都很熟悉的歌，你能读好吗？请自由读一读。3 3、说说你对这首诗的理解。弓 I I 导感情朗读。4 4、引申：为了 让我们这个世界

5、更美好，你有什么美丽的愿望呢？5 5、欣赏歌曲种太阳。第二课时一、 游戏引入语文活动1 1、猜一猜：听声音，猜名字。今天我们玩一个有趣的游戏：“听声音，猜名字”，请一名同学上台，蒙住眼睛，再请一名同学说一句话，其他同学保持安静，让这位蒙住眼睛的同学猜一猜， 刚才说话的人是谁。 猜对了，同学们掌声鼓励，猜错了，背一首古诗。2 2、小结引入。同学们已经相处两年多了，彼此有了一定的了解，刚才“猜一猜”的游戏好玩吗？今天我们再来做一次“猜一猜”的语文活动，好吗？二、 看谁写得像1 1、观察比较，体会“特 征”的意思。出示一个苹果和一个桔子，问：这两样水果分别是什么？（苹果、桔子）你是怎样分辨 出来的？

6、（这个苹果表皮光滑， 桔子皮上有一个个小窝， 凹凸不平。这个苹果是红色中夹杂 一些青绿色，桔子是桔黄色的。苹果蒂的地方凹下去的，桔子是圆圆的）刚才同学们说的是苹果和桔子与众不同的地方，这就叫它们的“特征”。我们抓住事物的特点，就能分辨事物。2 2、想一想，你能说说你自己有什么特点吗？外貌上有什么特点，性格上、兴趣爱好方 面有什么特点？3 3、组内说一说，其他同学可以补充。4 4、指名介绍自己，说的时候，提醒学生把句子说完整，说清楚，按照一定的顺序说， 做到有条有理。提示：怎样形容自己的外貌？从几个方面，有条理的介绍。如：发型、脸型、眼睛、鼻 子、嘴巴、牙齿、耳朵、皮肤、衣着等等。介绍自己的性格

7、特点和兴趣爱好时，可以用一件事来做说明，就比较具体可信了。5 5、出示一段例文，说一说有哪些地方没有做好。（他的头发是黑色的，眉毛是灰色的，眼珠子是黑色的，嘴巴是红色的。他喜欢穿一件 蓝色的学习必备欢迎下载第3页上衣，他的脸蛋红红的。）6 6、指名评议，指出文中写的人物没有特点，条理不清楚。三、学生习作1 1、 过渡：你们刚才知道了什么是“特征”，应该怎样抓住人物的特点写，有条有理的写，现在，你想写出你自己吗？写的时候，不要写出自己的名字，我们下节课来猜一猜你是谁，好吗？2 2、学生习作。3 3、教师巡视指导。第三课时一、 引入我们上节课已经给自己“画像”，写好了一篇自我介绍的习作， 同学们在

8、自己的习作里， 写了自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等等，今天我们用这些习作来做“猜一猜”的游 戏吧！二、 猜一猜1 1、 每位同学从老师那里抽取一篇习作，根据习作内容猜写的是哪位同学。2 2、分小组阅读讨论。读一读，说说写的是谁。3 3、对于猜一猜中有争议的自我介绍，可以存疑。三、 问一问1 1、学生对阅读的习作，提出修改的建议，可以用问一问的形式，说说哪些地方自己觉得写的不够明白，特点不够鲜明。2 2、学生对于阅读的习作，提出质疑。如：你最喜欢干什么？你的头发扎成什么样子？ 你有什么特长？你平时最爱和谁在一起玩？等等。3 3、老师根据学生的质疑，给以简洁的点拨评价。 鼓励学生说出自己对习

9、作的修改意见。四、 评一评1 1、能很快猜出来的是哪些？指名读一读这些写得像的习作。你阅读的习作为什么能一 下子猜出写的是谁？哪些特点写得像？2 2、综合评议，表扬鼓励 写得像的同学，和猜得准，评得好的同学。五、 改一改1 1、将学生的习作发回去，请学生结合同学们的修改意见，老师的评价，对自己的习作 进行修改誊正。2 2、提示学生抄写的格式。 写好习作的标题 （可以由学生自己拟定， 也可以定题为 猜 猜我是谁 ） ，在每个自然段前要空两格，注意打好标点符号，尽量杜绝错别字。第四课时一、 激趣引入毛笔书法的教学1 1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用 毛笔

10、写在布帛上。）2 2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。今天，我们就一起来走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？二、 讲解基本的执笔法1 1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。2 2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。学习必备欢迎下载第4页3 3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。三、 学习横画1 1、板书课题：横画。2 2、 出示写有 横画的教学卡片，组织学生观察横画的形态特点。理解横画的笔画特点: “头方成三角状。身腰略细，尾向右下顿笔成圆。”3 3、 出示标有横画书写步骤的挂图，弓 I I 导学生观察横画的“逆、折、横、顿、回”的书 写顺序。4 4、 教师讲解横画的运笔方法，起笔、顿笔、提笔、行笔、收笔，让学生体会 范。5 5、学生质疑。对于以上的 讲解有什么疑问？进一步