细节体现尊重

1、细节体现尊重优秀是教出来的读后感博爱小学 王婷优秀是教出来的？是真的吗？创造教育奇迹的 55 个细节，这么厉害。总觉 得太夸张了，当把目光最后移向这样一句话时， “对我来说，教书就是制造惊喜， 就是创造另孩子难忘的经历。 ”我沉默了，觉得好深刻。心中不禁对这位克拉克 先生产生了崇拜， 定下心来大致翻看了一下这本书， 果然是与众不同的， 行文平 实自然， 举例翔实真切， 同时又表现出作者独特的教育见解， 一股亲切感油然而 生。最近又正好撰写了博爱细节故事，这本书又给了我很多的启发。书中的每一个内容其实都是在谈要重视细节， 这样才能体现尊重， 不仅只要 求到了待人接物， " 开开心心收礼

2、物 " 当收到礼物无论喜欢与否都要欣然接爱， 以免使送礼人情感受伤。 " 热情接待来访者 "" 彬彬有礼打电话 " 在这里这位教师 教会他们接打电话的每一个步骤。 而且还细到了坐立行， 他把这种做法延伸到课 堂之外，让学生去尊重他们身边的每一个人， 包括食堂的师傅们。 让学生学习为 人处事， 这也许就是教育的真谛， 这也是我们很多老师孜孜不倦所追求的。 其实 也就是要求我们在平时的一点一滴、 一举一动中体现出尊重孩子、 宽容孩子、 赏 识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从 宽容从学会耐心、从赞美中学会感激、从接

3、纳中学会自爱、从赏识中学会行动、 从分享中学会感激、 从诚实中学会真理、 从公平中学会正义、 从关心中学会尊重、 从保护中学会信任、 从关爱中学会友善。 而不是像有些家长动不动就居高临下地 训斥孩子：“你怎么搞的，连这都不会？” “怎么考成这样” 、“该干什么干什么 去！ ” 所以我们是伟大而平凡的。其实克拉克先生所写我们每个人每天都会遇到， 只是我们没把它写成书， 只 是记录在自己的教育随笔里， 所以有些细节还是能和这位幽默的先生产生一些共 鸣，下面我就谈谈自己在教育过程中所遇到的一些琐碎事。 首先从教师这个角度来说细节体现尊重（一）尊重学生的理念 在前不久的一节美术课上，学生的任务是利用一

4、些废弃的材料完成一件会游 的玩具的手工制作， 各各做得都很投入， 件件作品都与众不同， 而有一位同学做 的不但精致而且很有创意， 这件手工顿时就把我给吸引住了， 我立刻弯下腰来低 声对她说：“你这件手工作品做得真有创意，一下子就把我给吸引住了，你愿意 赠送给王老师吗？她面带微笑地说： 可以的。更出乎我意料之外的是， 她说：“这 些废弃的材料我还收集了很多，回家还可以再做。 ”我当即就表扬了她对美术学 习的热爱。写到这儿我就想到一个问题， 如果当时我不去亲切地向她要那件作品， 也是可以很容易拿到的，只要作业交上来，不还给她就是了。可是我没有，因为 尊重告诉我该那样做， 而不该这样做。 所以每次学

5、生的作业我都是完完整整的交 还给他们，除了优秀的展出外。（二）尊重和教师意见不一的学生 日常生活中，我们每个人都有自己的想法和意见，孩子也是如此。因此，作 为教师，我们要尊重全体学生，让课堂响着不同的声音。让孩子敢于打破权威， 具有批判精神，是尊重生命，发展个性的价值取向。美术活动时， 有位同学画了一个黑太阳。 当时我一看就有些生气， 明明知道 太阳可以画成红色或黄色， 可他却偏偏画成黑色。 但我没有立即训斥他， 也许他 有他的道理。于是，我问他： " 你为什么把太阳画成黑色，要是画成红色该多漂 亮呀！ "他告诉我： "老师，我的太阳让黑云遮住了，所以它变成黑色的

6、了 ?看来 他真的有自己的想法，我应该尊重他的想法。当时，我就鼓励了他的做法。还有一次， 我准备给孩子们讲个故事， 我像往常一样说出了故事的名字， 但 当我刚要往下讲时，有的孩子打断了我的话。" 老师，我不想听这个故事。 ""老师，我想听伟人的故事。" 大家你一言，我一语，发表着自己的意见。为了增强他们听故事的兴趣，我 尊重了他们。 采取举手表决的方式， 选了一个大多数孩子爱听的故事， 结果他们 听得非常认真。儿童也是人， 也有自己的选择权。 我们一定要尊重他们的这种权利， 让他们 有自己的主见并敢于表达自己的主见。 只要孩子的意见是正确的， 解释是恰当

7、 的， 我们一定要给予鼓励。（三）尊重学生的自由选择权在新课程理念下， 我们应该尊重学生， 尊重学生的选择权和自由。 现在已经 进入了夏季，天气炎热，而小学生好动，好玩，上课了难免会口渴，所以这样一 幕就发生了。在我布置完作业后巡视辅导时， 看到一个学生正在大口大口地喝水， 还没等我发话，同桌就举手了：王老师，他在上课的时候喝水。我心理暗想：这 么热的天喝喝水，不去影响别人，有何不妥。于是我说： “首先，老师要表扬你， 遇到问题能举手，不去影响其他画画的同学，很好，其次，现在天气很热，现在 我们是自由绘画时间，如果口渴可以喝水，只要不去影响其他同学。 ”克拉克也 说到上课时， 你可以带水到教室

8、里来喝。 看来我的这个做法和克拉克先生的不谋 而合。其次从学生这个角度来说细节体现尊重（一）学会倾听“学会倾听”有两层意思，一是要求听别人讲话要用心，要细心。“倾听”，即是细心听、用心听的意思，这也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。第二层意 思是要“会听”，要边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。 总之，听，是一种本领，也要训练。在教学过程中我就遇到这样两种情况。在学生作业进行评价时，一开始经常会出现的一种情况是当一个学生起来发 言的时候，其他同学要么不听他说完就在那“我、我、我”的喊，要么就是给别 人提建议时用词不当或其他。针对这样的情况，一开始我在黑板上写了四个字学 会倾听，

9、然后告诉他们如果自己不能理解应在同学发言后提出询问或质疑。二是不随便给予否定，即使持有不同的意见，也要以“我认为”，“我想补充说明”等方式参与交流。这样既尊重了他人，又创设了理解、平和的交流氛围。 三是不打断同学的发言，特别是当同学的发言有错时，一定要等他把话说完了再 给予适当的评价。四是当别人提出与自己不同的意见时， 要能虚心接受，边听边 修正自己的观点。所以现在在评价作品时慢慢地精彩起来了，同时我也参与其中， 和他们一起提问：“你觉得自己画的最满意得在哪里？”“注意听他说的和你想的一样吗？” “你觉得他说得怎么样？” “你有不同的意见吗？”“他的画最吸引你的在哪里？或者：他给你提的建议你能接受吗？一个阶段下来，学会倾听的学生明显多了。所以让孩子明白倾听也是一种学习，一种沟通，一种尊重。 在倾听中，我们会了解到很多信息，获得很多思想；会点燃思维的火花，产生思 维的灵感。（二）说句谢谢接到别人递的东西时要说谢谢，这是克拉克先生文章里的一个片段， 看完后 我觉得心情特别愉快，是的，能得到学生的尊重那时多么幸福的事啊。每次在班 里吃饭，我都按照惯例帮孩子们打汤，而这个时候也是我听到谢谢最多的时候， 当我把一碗碗汤递到他们可爱的小手中时， 一个接一个地谢谢就一直萦绕在我的 耳边，我想这是我收到最好的礼物，因为我们的