云南省红河州弥勒县庆来学校八年级语文下册《春酒》教学设计 新人教版

1、春酒春酒是人教版语文八年级下册第四单元的课文，本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。春酒是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣。这是对人性的讴歌与赞美。一、学习目标1、知识与能力（1） 学生能深情地朗读课文。（2） 品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。2、过程与方法（1） 布置课前预习（2） 探究、小组合作交流的方式3、情感态度、价值观 通过对本课的学习，感受

2、文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，让学生养成良好的习惯能用自己的视角看世界，观察事物，形成良好的价值观二、学习的重点、难点 重点：朗读和理解课文（本单元要求课文要反复诵读，本课是又一篇诗化的散文，需要学生去朗读感知，明确全文主旨思乡） 难点是：研读，品味细节和关键词句。（教学大纲要求学生有鉴赏文学作品的能力，就这篇课文而言，它充满童趣而略带淡淡的乡愁，有很高的品位价值，可以提高学生的内涵与素质）三、学习方法自主学习法：本文是一篇自读课文，学生要自主、独立地预习，并收集有关民俗的资料，锻炼收集信息的能力，为上课作好准备。合作学习法：我将此环节安排在赏析探究中。这种方法可以让学生之间的意见进行交

3、流、比较，并提高学习积极性。四、教学时间 2课时五、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。枸杞（gu q） 门槛（kn） 凑（còu）齐 酬（chóu）谢 煨炖（wi dùn）两颊（jíá） 家醅（pi）：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。兴高采烈：兴致高，情绪热烈。 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。挑剔：过分严格地在细节上指责。 过瘾(yn)：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。 落幕：闭幕。如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。（二）有感情地朗读课文。想一想，作者

4、怀念的仅仅是家乡的春酒吗？六、学习过程（一）导入1、 播放音乐，让学生欣赏各地奇异的民俗图片，激发兴趣，再举同学们身边关于民俗的例子，导入新课。2、 作者简介。简要介绍作者生平、主要作品。（让学生了解背景，增加文学常识。）（二）整体感知1、配乐朗读全文，并帮助学生扫清文字障碍。2、思考：（1） 本文记叙了作者童年的哪些事？ （本题的设计可以让学生巩固刚才的朗读效果，并理清全文脉络，帮助理解课文。）（2） 想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？ 这是本文主旨。首先让学生浏览课文，再加以引导，使学生从中找出除了写春酒的其他事物，分析用意，延伸出答案。（我将这2题放在一前一后这样设计，可让学生有浅入

5、深地把握文意。）（三）研读你喜欢课文中的哪些句子？找出来读一读，并说明原因。（A）本题我采用小组合作，各小组内的同学选择喜欢或感受较深的句段有感情地朗读，并和组内其他同学展开探讨。（B）请各组同学派代表将他们认为最好的语句赏析读出来分析，与全班同学共享。老师就语气、语速、轻重等对学生进行调整，并对学生的分析做及时的评价。（C）讲解时，可以顺势分析作者的“天真可爱”，母亲的“善良能干”，以及“八宝酒的诱人”，“思乡愁绪”等要点在研析时得以体现。 （我把本题设为本文的重难点。此题的设计实质上是精读和研讨课文，让学生选择喜欢的语句，将学习主动性放在学生的身上，由他们自己发现问题，进行探讨。由于本题的

6、普及性较大，所以我设想学生将会提出细节问题，如：课文最后一句“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？”的意义，以及关于当地特定俗语“十二碟”、“分岁酒”的理解等等，作好充分准备。）（四）课堂反馈训练倍速积累与应用（本环节由于在前段的环节中都没有涉及到对生字词预习的检查，所以将本环节设计在课堂反馈训练中）（五）拓展1、 回忆乡愁诗篇，如“床前明月光”、“独在异乡为异客”等，同学们试着背诵，并做简单比较。（可以巩固以往知识，并扩大知识面，养成比较鉴赏的习惯与能力）(六)教师小结 通过本文的学习，让同学们感受美好的民风民俗，感受日常生活中蕴涵的诗意，还有普通百姓内心中散发的那种人性的光辉。七、课堂小试（1

7、课时）（一）积累知识1、春酒的作者是，作家，代表作品有散文集、小说集及儿童文学30余种，包括烟愁细纱灯等。本文选自。2、2、文章主要记叙了儿时在故乡、如今自泡八宝酒等四件事。这几件事是如何组合在一起的？3、作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义？ （二）阅读下面文段，然后回答问题。前几年刚搬到石门乡间的时候，我一个人常常在田野间散步。我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。“燕子！”我心中像触电一样地呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕

8、子吗？天好蓝，风好柔，我站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。一直到了去年春天，我和几位画家朋友一起，到南部一个公园去写生，在一本报道恳丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子，图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单。我自己心里已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的

9、那一种错误。我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！（选自席慕蓉燕子）1、“我”将“乌秋”误认作“燕子”，前面有一句话已作了铺垫，它是_。2、在了解真相后，为什么“我在忽然之间觉得非常孤单”？3、文中说“我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误”。既然是“错误”，为什么又是美丽的？4、下面是对这篇文章的赏析，请补充完整。A、“燕子！我心中像触电一样地呆住了”形象地写出了我初见“燕子”时的心情。B、乡间的田野风光、外婆爱唱的歌、孩子的咿呀学语，都起到了的作用。（三）布置作业写出几句表现游子思乡的诗句。 参考答案（一）1、琦君台湾三更有梦书当枕橘子红了琦君散文 2、儿时过年、喝春酒、喝会酒。这一切都围绕“家乡的味道”展开。3、这几件事显示了故乡的风