关于物理课堂的语言艺术

1、关于物理课堂的语言艺术一、结合优美的自然现象，让生感受到物理语言有修美 物理来自于生活，生活充满物理知识，身边多自然现象，蕴含着丰富 的物理内。挖掘出生活中的物，把它转化为物理课堂教的理论，使学 生能从生活向物理、 从物理走向社会这些都给物理课堂的语美创造了 条件。在物理堂上，可通过修饰手法来描绘教材有关的物理知识，加 课堂语言的修饰美。例如， 在习光学知识导入时，可让学欣赏这样一 段文字：走进大门，只桃花柳绿连绵数里，蓝天、云倒映在碧水中， 一幅色彩斑斓风景画跃然眼前， 真不知大自是怎么创造出如此缤纷的 色的！再如讲物态变时， 可这样设计这样一个题目让学来区分物态变 化：春天，冰雪消；夏天，

2、露水晶莹；秋天，薄舞缥；冬天，瑞雪纷 飞。通这些语言的设计，创造了课的语言美，学生在得自然美的享受 的同时提高了学习兴趣，不知不觉地入了良好的学习状态。二、补充生活中语，让学生感受到课堂语的生活美 现在的学生大多数是生子女，平常生活，很少与社会接触，很难了解 生中俗语。而我国是一个有 5000 年悠久历史的明古国，关于物理象 的俗语有很多，在备课时可心收集与课文有关的俗， 来丰富课堂语言， 予课堂以美的内容。例如， “小小称砣压千斤根据杠杆平衡原理，如 果动力是阻力臂的几倍， 那么动力就是力的几分之一。 如果称砣的力臂 大，那么 “一两拨千斤 是全可能的。人们利用电磁波传声音和图像信 号，使古

3、代神中的 “千里眼 顺“风耳变为了现实，并且人类的视野已 远超过了 “千里。鸡蛋碰石头一一不量力，鸡蛋碰石头，虽然力大小相同，但每个物 体所能承受的强一定，超过这个限度物体就可能被损坏。 鸡能承受的 压强小，所以鸡蛋将裂。学生聆听这些普通的语，既学到了知识，又 丰富了社生活的内容。三、古今有关的名作、词、歌曲等来丰富课堂语言的识性和形象性， 营造课堂语的意境美古今中外，许多文人用们自己细腻形象的笔触讴歌大自然， 抒发自己 的情怀他们往往借物抒情，描写真、形象。有的既是对自然现象的写， 又是对物理规律的概括。生对这样的名人名篇一般都比拟悉， 容易引 起他们的鸣，并且容易接受，课上可恰当的借来丰富

4、语言的知识和形 象性，增加语言的美感，发学生追求知识的动机。例学习机械运动时， 可以插一段?闪红星?乐曲，歌词中 小小排江中游，巍巍青山岸走。 竹排江中游是以大地为参照，而 青山两岸走以船为参照物。这既 以对学生进行情感育，有可以让学生轻松认识到运动的相对性。 学机 械能时，李白诗词 飞流直下三尺，疑是银河落九天。诗词的瀑布蕴 藏着巨大的机械能。联到现在的人们会充分用这样的能量来发电。 有 陆游?村居山喜?中花气人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。诗中花气 袭人知骤暖像把学生到了花的世界，生很容易认识到这是花朵分的 芳香油分子做无规那么运动的结果知道了温度可以影响分子运的剧烈 程度。这些诗句都可来为丰富和美化课堂语言效劳四、运用趣味知识和物理沿技术增添物理课堂语言的趣美理课堂尤其是初中物理课，调动学生学习的主性尤为重要，学生的理 特征之一是好奇，富有鲜感，表现出强烈的知欲。教师要抓住生这一 心理特点，在课堂教学中，言要善于启发、诱导，突出、新二字，以 激发生的好奇心。和学生一起 手影游戏，一起 硬币等等，这些趣 味游戏不仅发学生的学习兴趣，还拉近了生距离，为课堂增了和谐情 趣。结合各学科的特分析，物理教学理应走在创教育的前列，这就要求我 们每位中学物理教师都应该去抢占创教育的先机和制高点。课上可以借助于多媒展示新的科学成果，示飞船升空等科学壮举。课堂上时地 与课本知识结合讲