2019六年级上册英语说课稿Unit4Ihaveapenpal第一课时人教语文

1、第1页Unit 4 I have a pen pal说课稿新课程标准强调， 英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养， 强调课 程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合 作与交流的学习方式， 发展学生的综合语言运用能力。 本节课遵循以上的教学理 念，用故事创设情境，整体呈现新知，设计多样化的教学活动，以学生为中心， 激发和培养学生学习英语的兴趣。下面我将从说教材、 说目标、说教法、说学法、 说教学过程、说板书几个方面进行我的说课：一、说教材1、教学内容本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal. Part A第一课时，教 材主要内容

2、为动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin,making kites以及句型Whats your hobby? I like的学习，并引导学生 能在实际情景中熟练运用。2、教材的地位本节课的教学内容是语法知识的教学， 学生在五年级下册已经系统地学过动词ing形式，在四年级上学期已经学过句型I like，在五年级下册Recycle2学过句型I love going hiking。在本节课主要让学生掌握like后面要跟动词ing形式， 并能在实际语境中灵活运用， 体现了教材循序渐进， 螺旋上升的编

3、排体系， 符合 语言的习得规律和学生的认知规律。二、说目标1、教学目标知识技能目标(1)能够听、说、认读句子：Whats your ohbby? I like collecting stamps.(2)能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving,playing the violin, making kites。能力目标(1)通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。第2页(2)通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结 汇报。(3)通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们 的

4、兴趣爱好的表达能力。情感文化目标(1)通过学习What syour hobby?句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以 及乐于与人交往的性格。(2)通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学 习任务。2、教学重点与难点：(1)本课时的重点是掌握五个动词(短语)的ing形式及其读音：collecting stamps, riding abike, diving, playing the violin, making kites。(2)本课时的难点是动词riding, diving, making的原形及like后面跟动词ing形 式。三、说教法新课标倡导学生是学习和发展的主

5、体， 因此，教师如何在一堂课中吸引学生的注 意力，激发他们的好奇心、 求知欲就成了关键。 我在教学过程中充分利用多媒体 辅助教学、 小组合作学习、 游戏法、 情境教学和任务型教学模式等多种教法相结 合，充分发挥教师 “主导”的作用和学生的主体作用， 创设轻松愉快的课堂教学氛 围，积极激发学生学习的兴趣。四、说学法在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，我借助多媒 体，通过学生喜爱的动物故事、喜闻乐见的击鼓传花游戏、听说活动等方法创设 教学情景，用 “导”、“引”方式去调动学生参与的积极性，让学生参与、实践、合 作与交流地学习，培养学生的英语综合语言运用能力，形成自主学习的能力。

6、五、说过程 教学过程教学设想1、Warm up(热身)1)Chant with action.Walking, walking(2)Free talk：What is the girl doing?She is swimming. She likes swimming. I like swimming, too.第3页师生根据课件动画问答，复习动词ing形式，引出新授句型：I like在Warm-up中通过TPR(全身反应法)的形式让学生动起来， 既能消除学 生紧张情绪，活跃课堂，同时也唤起学生对动词ing形式的记忆。让学生快速进 入语言环境和学习状态，且引出重点句型，有效地为本节新授课做好铺

7、垫。2、Presentation(1)Leading-in:T: I like playing basketball, too. What about the animals? How many animals arethere? What are their hobbies?播放课件，整体呈现动词短语。)(2)T: Lets watch again and try to remember the animals再播放一次s.(件，教师带领学生问5种动物：Cat, Cat, Whats your hoi引出新授句型，并引 导学生用新句型问答学习新词组playing the violin, di

8、ving等,然后进行板书教 学。)(3)整体跟读新句型和短语。(4)分组问答操练句型。巧设情境， 呈现新课。 由故事带领学生进入新学内容， 既可以让学生对所学 内容有整体的感知， 体现语言的整体性； 又让学生感到新奇， 激发学习兴趣。 把 新单词和句型在故事对话中进行教学， 词不离句， 句不离篇， 并且让学生愉快地 学习新知。 针对教学重点：动词ing形式及读音，教师整体带读以巩固动词短 语，并纠正发音，解决重点。再现故事内容，增加学习的趣味性，增强学生的学 习兴趣。3、PracticeCha nt:学生打节拍说。(2) Role playing: Whats your hobby? I li

9、ke(3) Game : Passing the to(y游戏中操练句型)(4) Listening Exercises.小学生生性好动， 如果采用单一的操练形式， 学生易产生疲倦心理。 所以在 巩固操练这环节，我变换了几种活动形式：如Role playi ng、游戏等让学生进行 大量操练，既提高了知识的趣味性和学生学习的积极性， 又有利于学生巩固知识， 把握重点，突破教学难点。4、Extension第4页Group work: Do a survey and make a report.8个学生为一组，调查同学们的兴趣爱好，根据各自的兴趣爱好自由参加学校 的课外活动小组，并根据同学们参加课外活动小组的情况，做汇报。4students like diving. So they can go to the Sports team.以学生的实际生活为切入口，通过小组合作形式将新知进行趣味拓展， 这个 富有意义的任务让学生学以致用， 提高会话能力。 同时培养了学生的合作