人教版七年级上册(部编版)第8课《世说新语二则—咏雪》教案

1、项目 名称公开课项目负责人活动 时间10-20活动地点七年4班活动 主题咏雪主讲人/主备人 主评人/开课人王玲形封口 对象全体语文组成员申请学时1学时教学目标:1 .知识与能力：把握停顿，利用注释疏通文意，读懂文章；2 .过程与方法：诵读课文，读中理解3 .情感态度与价值观：了解文章人物性格特点，体悟谢公和编者的态 度，并感受家庭氛围，教学重点：1 .借助注释疏通文意，了解古今异义词2 .把握停顿，读准节奏教学难点：1 .感受古人的生活情趣和文化修养2 .探究两个比喻，学会如何写出形神兼备的比喻教学方法：朗读法，讨论法，讲授法教学过程：一*、兴趣导入1 .同学们，今天我们学习的课文是咏雪（板书

2、课题），选自世说新 语，编者刘义庆。咏雪，顾名思义，这是写雪的文章。自古以来，雪以其 千姿百态、洁白晶莹的特点激发了无数文人的灵感，也留下了许多脍炙人 口的咏雪佳句，下面请同学们来说一说你知道的咏雪佳句。（明确：忽如一夜春风来，千树万树梨花开北国风光，千里冰封，万里雪飘燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台2 .同学们课外阅读都很丰富，学习语文一定要注意课外积累。不知道 同学们有没有发现，很多咏雪的佳句都运用了比喻的修辞手法，那么，如 果是你面对纷纷扬扬的白雪，你会把雪比作什么呢？（明确：棉花、鹅毛、面粉、蒲公英等）3 .大家的想象力都很丰富，其实啊，比喻只要抓住两个不同事物的相 似点，那么比喻就没有

3、对错之分，但是比喻是有好坏之分的。二、初步感知1.请同学们翻开课本到这一页，这是一篇文言文，首先我们来检查一 下同学们的预习情况，（PPT出示字词）请同学们读一读。（明确：（1）骤zh（U骤在这里是什么意思，学习文言文要充分利用 注释。急、大的意思，有个词叫暴风骤雨，这里的骤也是这个意思。（2）差ch a,大体。（3）即j i ,就是。（4）俄而：不久，一会儿。）2 .那我们再来看看课文中是否还有疑问的地方（PPT出示全文，重点 字词加横线），请一列同学起来翻译加横线字词。（明确：何：什么；似：像；拟：相比；因：凭借 ）3 .除了字词，文言文的朗读也很重要，有没有同学想试一试。（生读）他读得怎

4、么样啊？有没有同学愿意来点评一下？（明确：指导句子内部停顿，尤其第一句和最后一句（PPT出示全文停 顿）4 .我们来一起读一下课文。三、品析课文1 .之前我们讲到比喻，文中也有两个比喻，我们来看一看（出示 PPT 三句话）白雪纷纷何所似撒盐空中差可拟未若柳絮因风起请同学们利用注释翻译这三个句子。（明确：纷纷：纷纷扬扬的样子；拟：相比；未若：不如；因：凭借。）那么这里的两个比喻句里本体和喻体分别是什么？（明确：本体：白雪纷纷喻体：撒盐空中柳絮因风起 ）2 .你认为哪个比喻比较好，为什么呢？小组讨论一下吧。同学们讨论得非常激烈，谁愿意来分享一下自己的观点？（明确：（1）形似：盐和雪一样洁白，而柳絮

5、一点灰白色的（2）神似：在给人的感觉上，柳絮纷飞给人的视觉感受和雪是相似的。我们在写比喻句的时候，先要追求形似，这是基本要求，而神似是更高的追求。最终能够达到形神兼备。）3 .面对这两个比喻，谢安怎么反应的？（明确：公大笑乐。是的，谢公没有对两人的回答做出明确的评价。） 那同学们有没有注意到课文最后一句话，这是编者加的。编者的态度 又是怎么样的呢？和谢公一样吗？（明确：编者是比较喜欢兄女的比喻的，不然他就不会在最后特地加 上对谢道版的介绍，表明对她的赞赏。）4 .其实，除了谢道版以外，谢安也是个有名的政治家，东山再起这个 成语的主人公就是他。（出示诗：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。）那么是什

6、么样的家庭能培养出这样优秀的人才呢？他们的家庭氛围是 什么样的？（明确：下雪天在家里谈论诗文：高雅大家畅所欲言：民主家中气氛很和谐轻松，公大笑。）四、总结课文寥寥几十个字，课文给我们展示了不同性格的人物， 两个生动的比喻, 还让我们感受到了谢家和谐的家庭氛围，让我们再来有感情地读一读这篇 文章。五、作业布置1 .翻译全文2 .完成作业本六、板书设计咏雪本体：白雪纷纷喻体：撒盐空中一外形一形似形神兼备柳絮因风起.给人的感觉一神似活动反思：咏雪篇幅短小，文意简单，寥寥几十个字生动记叙了谢家子弟咏 雪一事。编者通过两个晚辈回答的对比，赞赏了才女谢道鼠的才华。而两 个晚辈的比喻，正可以作为文章的突破点切入，并重点探究。由此引出谢 公和编者对两个晚辈的回答的态度和反应。止匕外，还要引导学生感受名门 望族谢家的家庭氛围。本次教学基本完成了教学任务，对教学重难点都做了点拨。由于是七 年级学生，所以在学习文言文时，要加强对句读的指导，把握句子停顿和 节奏。在释义部分，请学生结合注释掌握重点字词。但是在文言文特殊句 式方面并没有展开来讲，例如“何所似”，这是一个宾语前置句，这个方 面要加以改进。同时，在文章的翻译上，可以系统地教他们翻译方法，如 留、补、换、