2019-2020年高中生物第1节细胞膜-系统的边界教案新人教版必修1

1、2019-2020 年高中生物 第 1 节 细胞膜-系统的边界教案 新人教版必修 1一、教材分析1.地位作用本节课是高中生物新课改生物必修1分子与细胞第三章第一节的教学内容, 本节课的教学内容是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，所 以学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习动物和植物的代 谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。因此本节课在教学中起着至 关重要的作用。2.主要内容细胞膜是细胞中必不可少的结构。本节课主要讲述细胞膜的成分和功能。教 材首先介绍了细胞膜的成分，随后教材联系生活实际，简要讲述了癌细胞的一些 特征；其次教材分析了细胞膜的功能；最后简要

2、讲述了植物细胞壁的成分与功能。 结合学生的实际情况，做了一下微调，从学生已学过的细菌的细胞壁入手，简要 说植物细胞壁的成分与功能。紧接着从学生能体验到的细胞膜的功能入手，讲细 胞膜的功能，生物学有这样的关点，功能是由结构决定的，结构又是由成分决定 的，自然过渡到细胞膜的成份。最后联系生活，通过本堂课的学习能解释预测肿 瘤的化验单。3.教学总是具有教育性的，随着生产、科技和整个社会的发展，为了提高全 民族的素质，作为教师更应该在重视知识教育的基础上，重视对学生的能力培养 和思想教育，因此根据国家教学大纲、教材以及学生心理、生理特点、认知规律 和我国素质教育的要求，把本节的教学目标确定为：知识目标

3、a.简述细胞膜的成分和功能。b.解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。能力目标a.培养学生识别生物图的能力和分析归纳总结的能力。b.培养学生依据科学实验史料建构生物学知识的能力。c.通过玉米胚的染色实验，培养学生的动手实验能力。情感目标a.让学生理解生命活动的物质基础和结构基础，建立起生命活动的物质性观 点。b.树立结构与功能相适应的观点。根据教学目标的要求，为了更好地解决教学内容，帮助学生更好地理解知识， 确定了本节课的重点、难点和关键。教学重点a.细胞膜的成分和功能。b.理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。教学难点a.细胞膜的功能。b.理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

4、二、教法运用和学法指导1.教法运用 在确定了教学任务，具备了相应的教学内容之后，教学方法的选择就成为提 高教学质量的一个极为重要的问题。陶行知先生曾这样说过： “兴趣是最好的老师。 ”因此在整个教学过程中， 针对学科特点，坚持以启发探究性原则为主，综合运用讲授、谈话、讨论、观察 直观教具、电化教学和动手实验等多种方法的，调动学生的学习兴趣，发挥学生 的主体作用，并根据学生的年龄特点和学生对知识的掌握程度，力求作到因材施 教。2.学法指导：依据不同的教法，指导学生的具体学法，体现“教是为了不需 要教”的目的，通过指导学生对电脑课件的观察，教给学生观察的方法；通过指 导学生的做死与活的玉米种子胚被

5、红墨水染色的实验，教给学生实验的方法和动 手能力；通过直观教具的使用和电化教学手段，教给学生分析综合的思维方法； 通过指导学生运用形象记忆，教给学生记忆的方法。三、教具使用 教具主要包括幻灯片、电脑课件、学生实验等，对于教具的使用，主要依 据直观性、科学性的原则，有利于突出重点、突破难点，直观教具的使用力求能 够使学生获得感性认识，并在此基础上积极思考。因此在教学中我尽量创设条件， 运用直观教具丰富学生的感性认识。本节课有些内容直观性差，比较抽象，难于 理解。如难点之一细胞膜的功能，我不仅借助微机设计了动画、视频，借以演示 生活现象，从而化抽象为具体，化复杂为简单；而且设计了学生动手做死与活的

6、 玉米种子胚被红墨水染色的实验，亲身感受细胞膜的功能。将难点一一突破。教 具的使用将在教学程序中具体阐述。四、教学程序 本节课主要围绕细胞膜的成份与功能展开的。我分为四个环节来设计教学程 序。1.创设情境，导入新课 导言在教学中起着承上启下的作用。一方面它可以激发学生的学习兴趣，调 动学生的学习积极性，另一方面也可以留下悬念。本节课的导言我采用设疑的方 法。提出问题（1）不论是微小的细菌还是高大的乔木，不论是低等的原生动物还 是高智商的在座各位，都是由什么构成的？（2）细胞有什么功能？（3）细胞结 构有哪些？通过引导学生分析回答这些问题，而进入新知识的学习细胞膜一一系 统的边界。2.引导探索，

7、学习新知（1）植物细胞的细胞壁因为这部分知识比较简单，而且学生也很熟悉，因此我主要采用提问的 方法，你认为细胞最外面的结构是什么？让学生得出结论，植物细胞的细胞壁， 主要成分是纤维素和果胶，主要是对植物细胞有支持和保护作用。回忆细菌的细 胞壁的成份。教师点评后总结，注意点评学生的思维习惯。植物细胞的细胞壁，它们没有生命活动的特殊功能。能知道细胞壁的成分与功 能就可以了， 重点讨论的是“系统的边界”， 系统的边界是什么？这里的答案就 只有一个细胞膜。自然过渡到下一个知识点。（2）细胞膜的功能 这部分是本节的重点和难点，知识抽象，学生缺乏感性认识，所以我主要 采用讲授法并借助电脑动画、 真实的录相

8、来演示相应过程以及让学生亲自动手做 死与活的玉米种子胚被红墨水染色的实验，非常直观、形象、生动，引起学生的 注意，学生会充满好奇并有强烈的求知欲望，在这种情况下，学生会仔细观察并 积极思考，这时教师给与适当的指导，积极设疑，让学生带着问题去学习，充分 发挥学生的主体作用，即有利于组织教学又利于调动全体学生的积极性，符合从 感性认识到理性认识的规律，把难点分散、转化，便于学生接受、掌握细胞膜的 功能。学生学完这些知识后，并不能把它和成分联系起来，这就需要教师作为桥梁， 帮助学生把知识联系起来，进入新知识的学习。我们知道有什么样的结构才可能 具有什么样功能，功能与结构是相适应的，结构又与成分相适应

9、，那么，细胞膜 具有什么样的结构与成分才能完成上述的功能呢？鉴于细胞膜的结构我们还会在 第四章详细学习，我们这里主要来研究细胞膜的成分。（3）细胞膜的成分通过重温科学家的探索过程，教师给出相关的资料，给学生身临其境的感觉， 从而更容易理解这部分， 能加深对新知识的掌握， 增强学生依据科学实验史料建 构生物学知识的能力。通过对各成分功能的分析，引导学生认同成分与功能也是相适应，联系生活实 际，引入肿瘤的化验单。（4）读懂预测肿瘤的化验单 联系生活实际，教师介绍肿瘤的化验单各数据的意思，结合本课刚学过知识， 学生会更加深刻体会到学习的乐趣。3.深入钻研，总结提高将知识系统化，明确重点、难点，置疑解

10、惑。4.巩固练习，及时反馈 练习时突出最本质、最主要的知识，依据因材施教、教学信息及时反馈的 原则，在出示练习题时，分为巩固题和运用题。巩固题考察学生对原材料的再认 再现，运用题考察学生对知识的理解和运用能力。总之在本节课上，在执行教学任务时，巧妙地运用各种教具，使学生在获 得知识的同时，发展他们的观察、思维、想象等能力。五、教学反思课后回顾本节课，我认为有以下几点不错之处。1.灵活利用教材，微调了教学内容。这是在结合学生的实际情况后做出的调整。符合学生的认知规律，学生更有兴趣参与整堂课，易于接受相关知识。2.合理创设问题。依据学生的个性差异，设计出不同的问题，让不同层次的学生都能参与其中,

11、调动全体学生的积极性，促进全体学生的发展。3.合理综合运用各种教法坚持启发性教学原则，利用讲授、谈话、讨论、观察直观教具、电化教学和 动手实验等多种方法的综合运用，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用， 并根据学生的年龄特点和学生对知识的掌握程度，力求做到因材施教。2019-2020 年高中生物 第 4 章 第 3 节 物质跨膜运输的方式创新演练大冲关课下练新人教版必修 1一、选择题（每小题3分，共24分）1氧气透过肺泡进入毛细血管的过程是（）A.全部为主动运输B.大部分为扩散作用，少部分为主动运输C.全部为扩散作用D.少部分为扩散作用，大部分为主动运输解析：氧气进入毛细血管是通过扩散作用进

12、行的。答案：C2. （xx全国卷）将紫色洋葱在完全营养液中浸泡一段时间，撕取外表皮，先用浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液处理，细胞发生质壁分离后，立即将外表皮放入蒸馏水中，直到细胞中的水分不再增加。若在该实验过程中，蔗糖溶液处理前外表皮细胞液的浓度为甲，细胞中的水分不再增加时外表皮细胞液的浓度为乙，则甲、乙的关系以及实验过程中水分进出细胞的方式为（）A.甲V乙，被动运输B.甲乙，被动运输C甲乙，主动运输0甲=乙，主动运输解析：蔗糖溶液处理后的细胞放在蒸馏水中能吸收水分，因此，直到细胞中水分不再增加时，细胞液的浓度降低了。水分进出细胞的方式是自由扩散，属于被动运输。答案：B3.保证活细胞能够按照

13、生命活动的需要，吸收营养物质、排出代谢废物和对细胞有害物质的跨膜运输方式是（）A.自由扩散B.协助扩散C.主动运输D.胞吞、胞吐解析：主动运输能够逆浓度梯度运输物质，消耗能量，保证了活细胞能够按照生命活动的需要，吸收营养物质、排出代谢废物和对细胞有害物质。答案：C4.海带细胞中碘的浓度比海水中高出许多，其原因是（）A.海带细胞膜为全透性膜B.碘的通透性强C.海带细胞膜上运载碘的载体多D.海水中的碘含量高解析：海带对碘的吸收是主动运输， 从分子水平解释是由于海带细胞膜上运载碘离子的 载体多，而载体的种类和数量决定了细胞对离子吸收的种类和数量。答案：C5.甲、乙两种物质分别依赖自由扩散和协助扩散进

14、入细胞，如果以人工合成的无蛋白磷脂双分子膜代替细胞膜，并维持其他条件不变，则（）A.甲运输被促进B.乙运输被促进C.甲运输被抑制D.乙运输被抑制解析：是否需要载体是自由扩散与协助扩散的区别。由于人工合成的无蛋白磷脂双分子 膜无蛋白质，也就没有载体，协助扩散将受到抑制。答案：D6.（xx山东高考）右图中曲线a、b表示物质跨（穿）膜运输 的两种方式，下列表述正确的是（）A.脂溶性小分子物质不能通过方式a运输B.与方式a有关的载体蛋白覆盖于细胞膜表面C.方式b的最大转运速率与载体蛋白数量有关来源:D.抑制细胞呼吸对方式a和b的转运速率均有影响解析：由图可知，曲线a表示物质的转运速率与被转运分子的浓度

15、成正比，因此曲线a表示的是自由扩散的跨膜运输方式；曲线b表示在一定范围内物质的转运速率与被转运分子的浓度成正比，而超过一定的范围，物质的转运速率与被转运分子的浓度无关，这时候主要受细胞膜上载体数量的限制，因此曲线b表示的是主动运输或协助扩散的跨膜运输方式。脂溶性小分子物质以自由扩散的方式进出细胞；方式a表示的是自由扩散，如果需要载体蛋白的参与，那么与之有关的载体蛋白应贯穿于细胞膜中构成蛋白质通道；抑制细胞呼吸对方式b的转运速率可能有影响，而对方式a的转运速率无影响。答案：C7下图为某种离子跨膜运输的示意图，由此做出的判断正确的是（）A.图中离子过膜的正确顺序是乙T丙T甲B.离子过膜有随机性并消

16、耗ATP中的能量C.磷脂的运动使离子过膜的通道自动开闭D.图示的离子过膜方式为自由扩散解析：细胞外的物质先与开口朝外的载体蛋白结合，然后在能量的驱动下， 载体蛋白开口朝内，将物质释放出来；细胞膜具有选择透过性； 磷脂的运动不能使离子过膜的通道自动 开闭；图示的离子过膜方式既需要载体又需要能量，为主动运输。答案：A8.右图所示不能够表达的过程是（A.肾小管细胞分泌KB.胰岛细胞分泌胰岛素C.胃腺细胞分泌胃蛋白酶D.淋巴细胞分泌抗体解析：题中的图表示的是胞吐过程。B、C D选项中均涉及分泌蛋白，分泌蛋白的分泌通过胞吐形式排到细胞外，而的分泌属于主动运输过程。答案：A二、非选择题（共26分）,物质进

17、出细胞需要载体蛋白而不消耗能量的方式是1与甲方式相比，丙方式的主要特点是需要借助 _ ，该物质是在细胞内的 _上合成的。与丙相比，乙方式的不同之处是需要 _ ，主要来自于 _（细胞器）。（4）加入呼吸抑制剂，_方式将会受到影响。解析：由图示信息可知，图甲是由高浓度运输到低浓度一侧， 不需要载体，为自由扩散, 乙图表示的是从9.（11分）如图是物质进出细胞的三种方式模式图细胞朧内（黑点代表物质分子），据图回答:图甲表示，图乙表示,图丙表示物质进出细胞需要消耗能量的是1。甘油进入小肠上皮细胞的方式是外细胞嗨乙外细胞猱低浓度运输到高浓度的一侧， 需要载体协助，并消耗能量，是主动运输；图 丙表示由高浓

18、度运输到低浓度一侧，需要载体协助，不需要消耗能量， 所以是协助扩散。甘油进出细胞的方式是自由扩散， 协助扩散和主动运输都需要载体协助，主动运输还需要消耗能量，所以加入呼吸抑制剂，将会影响主动运输。答案：(1)自由扩散 主动运输 协助扩散(2)乙主动运输甲自由扩散丙协助扩散(3)载体蛋白核糖体消耗能量线粒体(4)乙10.(15分)影响物质进出细胞速率的因素很多，如温度、氧分压、细胞外物质浓度等, 右图为离体番茄根细胞中K+的含量和氧分压的关系图解。请据图回答下列问题。(1) AB曲线说明_原因是_(2) BC曲线说明_原因是_(3)在B点，_成为根细胞内 Q 含量继续增高的限制因素。(4)根据上

19、述原理，增进肥效的有效措施是 _(5)下图中的哪一条曲线能说明红细胞运输葡萄糖的速度与血浆中葡萄糖的浓度之间的A B,C.D.解析：主动运输需要载体和能量，载体的多少和种类以及呼吸作用的强弱(与能量产生的多少有关)这些因素都会影响到主动运输。葡萄糖进入红细胞的运输方式为协助扩散，在一定浓度范围内，血糖浓度越大，运输速度越快，但因膜上运输葡萄糖的载体蛋白数量是有限的，所以当葡萄糖浓度达到一定值时， 运输速度不再加快。答案：(1)在一定的氧分压范围内， 番茄根吸收K*与氧分压的高低成正比氧分压越高，番茄根细胞的呼吸作用就越强，吸收的K+就越多(2)当氧分压达到一定值后，K*的吸收就不随氧分压的增高

20、而增加根细胞膜上运输K*的载体达到了饱和“繭闊騎浓度鬧萄糖浓度载体的数量 中耕松土，提高根细胞的呼吸作用教师备选题11.浸入1 mol/L的KNO溶液中的洋葱表皮细胞会产生质壁分离和复原现象，在此过 程中，物质进出细胞的方式先后有（）A.主动运输和自由扩散B.自由扩散和主动运输C.自由扩散、主动运输、自由扩散D.主动运输、自由扩散、主动运输膜是自由扩散的过程；然后植物细胞通过主动运输方式吸收 于外界溶液的浓度，植物细胞渗透吸水而发生质壁分离复原。答案：C12.右图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾溶液中吸收K*和NQ的曲线。影响a、b两点和b、c两点吸收量不同的 因素分别是（）A.载体数量、能量B.能量、载体数量C.载体数量、离子浓度D.能量、离子浓度解析：植物细胞吸收离子通过主动运输，而主动运输需要载体和能量。氧气浓度不同，则细胞中可提供的能量不同，a、b两点与氧气浓度不同有关。 硝酸钾溶液中K、NO浓度相 等，b、c两点吸收量不同显然不是由于离子浓度不同， 而是由于根细胞膜上运载K+NQ的 载体数量不同。答案：B13.红细胞悬液为不透明的红色液体，而红细胞发生溶血（红细胞破裂）后，溶液会逐渐透明，所以可通过红细胞悬液澄清的速度判断红细胞溶血速度，进而根据红细胞溶血速度来判断物质进入红