人教版七年级上册《古代诗歌四首》导学案

1、人教版七年级上册古代诗歌四首导学案【学习目标】1、知识与水平（1）、朗读背诵，联想想像，理解诗意。品味意境，体会感情。（2）、涵泳吟诵，体会诗歌语言美。有感情地反复的朗读吟诵。3、 情感态度与价值观 引导学生感受古代诗歌的文学魅力，培养学习对古代文化的热爱。【自主学习】一、给下列加点字注音碣石（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ） 白沙堤（ ） 二、解释下列词语竦峙（ ） 萧瑟（ ） 次（ ）残夜（ ） 不足（ ）三、整体感知，理清思路1、诗歌朗诵特别要注意朗读节奏，请用/画出下列诗句的朗读节奏。（1）、树木丛生，百草丰茂（2）、潮平两岸阔，风正一帆悬（3）、海日生残夜，江春入旧年（4）、孤山寺北贾亭

2、西，水面初平云脚低（5）、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥（6）、断肠人在天涯2、朗读四首诗，展开想象，在大脑中显现诗歌所描绘的意境，然后选择你最喜欢的一首，先描述你想像的画面，然后和大家说说。3、朗读四首诗，理解理解诗意，回答下列问题:（1）、观沧海中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?结合这首的写作背景看，这四句诗蕴含的诗人怎样的抱负？（2）、想像“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受?次北固山下抒发了诗人什么样的感情？集中体现在哪两句诗上？（3）、从钱塘湖春行的哪些词语能够看出是写初春景象?在饱览了西湖的早春美景后，诗人胸中涌出的感情是什么？（4）、用自己的话讲

3、述天净沙秋思的情景，并说一说你的感受。最能表达诗人浓重乡愁的诗句是哪句？【合作探究】一、次北固山下中“海日生残夜，江春入旧年”在诗的描绘的是一种什么样的景象？但用心品味，又能感受到怎样的生活哲理呢？二、“几处早莺暖树，谁家新燕啄春泥”中的“几处”“谁家”能否改成“处处”“家家”？三、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”仅仅在客观地、平淡地勾勒景物吗？说说其中的妙处。【拓展创新】展开想像，从本课的四首诗中选一首改写成散文，字数不限。【自测提高】一、积累使用（6分）1、下列诵读节奏准确的一项是（ ）A、客路/青山外，行舟/绿水/前 B、乱花/渐欲/迷人/眼，浅草/才能/没马/蹄C、绿树/村

4、/边合，青山/郭/外斜 D、烟笼/寒水/月/笼沙，夜泊/秦淮/近/酒家2、下列诗句没错别字的一项是（ ）A、东临碣石，以观沧海 B、枯腾老树昏鸦，小桥流水人家C、乡书何处达？归燕洛阳边 D、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥3、对钱塘湖春行赏析不准确的一项是（ ）A开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。B三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从寒冬的沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。C五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。D结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。二、课内阅读（12分）1、读观沧海后，按要求填写原

5、诗中的语句。（3分）诗人登临碣石山的目的是: 实写诗人所见之景的句子是: 虚写诗人所想之景的句子是: 2、对观沧海的赏析不准确的一项是（ ）（2分） A这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。B三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。C五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。D结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹3、“日月之行，若出其中

6、；星汉灿烂，若出其里”所使用的修辞手法是 。诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。（3分）4、“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析。（2分）5、天净沙·秋思是一首散曲中的_。天净沙是_，秋思是散曲的_。（2分）三、课外阅读（12分）（一）田家郑獬（xiè）田家汩汩流水浑，一树高花明远村。 云意不知残照好，却将微雨送黄昏。【注释】浑：这里是满的意思。残照：夕阳。1前两句描绘了一幅流水汩汩、高花满树的景象，其中“ ”字尽现田园清朗的意境。（2分）2云本无知，诗人却怨云“不知”。这看似无理的抱怨，蕴含着诗人怎样的思想感情？（4分）（二）秋夜山居唐·施肩吾去雁声遥人语绝，谁家素