2013-2014学年八年级生物上册 第六单元 第一章 根据生物的特征进行分类 6.1.2 从种到界导学案（预习检测+合作探究+课堂反馈检测） 新人教版

1、6.1.2 从种到界导 学 案课 题§6.1.2 从种到界课 型新 授学习目标知识目标：1.说出生物分类的七个等级2.概述生物分类的依据和意义能力目标：能将物种引入不同等级的分类单位情感目标：1.通过学习分类知识，认识个性与性的关系；2.通过阅读林奈的事迹，培养不畏艰难和实现人生价值而奋斗不止的毅力重 点1.说出生物分类的七个等级； 2.概述生物分类的依据和意义。学 习 过 程一、温故知新： 1.什么叫生物分类？ 2.分类的主要依据是什么?二、预习检测：1.科学家将生物分成 、 和其他几个界。每个界又分又被分为六个更小的等级。生物分类的七个等级由大到小依次是：。2.是最基本的分类单位

2、，的亲缘关系最密切。3.马这个物种，在分类上属于_界_ 门_ 亚门_纲_目_科_属_种。4.桃在分类上隶属于 界 门 亚门 纲 目 科 属 种。三、自主学习，合作探究：阅读p8588教材内容，组内同学讨论、研究共同理解、完成下列问题： 1.最基本的分类单位是_，分类单位由小到大依次是_ ，若有亚科这一单位，其位置应在_和_之间。2.一个物种便是一种生物，这种说法正确吗？为什么？3.分类的规律：分类的单位越大，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 ；反之分类的单位越小，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 。4对生物进行分类什么意义？5.植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的_和_。

3、四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1.下列选项中生物共同特征较多的是（ ）a.种子植物门 b.蔷薇目 c.百合科 d.单子叶植物纲2.下列哪一个分类单位不能包括“桃”这种植物？（ ）a.被子植物亚门 b.桃属 c.蔷薇科 d.双子叶植物纲3.下列与马亲缘最远的是（ ）a.海马 b.鲸 c.牛 d.驴4.提出生物命名法双名法的是（ ）a.达尔文 b.李时珍 c.袁隆平 d.林奈5.有关分类单位的叙述，正确的是（ ）a.分类单位越大，所包含的生物种类越少 b.分类单位越小，所

4、包含生物间的共同特征越多 c.分类单位越大，生物亲缘关系越近 d.分类单位大小，与所包含生物的共同特征多少无关6.在公园内，常可看到某些植物上挂着标牌，上面写着该植物的（ ）a.属名，种名 b.科名，种名 c.界名、种名 d.科名、属名7.在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（ ）a.门 界 b.界 科 c.纲 种 d.界 种8.生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，即把具有相同特征的生物或生物结构归为一类。下图是将7种生物或结构分为a、b、c三类的示意，据图回答：（1）图中将细菌、酵母菌、衣藻、草履虫归为a类，其依据是它们都是单细胞生物。请你写出图中b类和c类的分类依据：将衣

5、藻和叶肉细胞归为b类的依据是 。将除病毒以外的其它6项归为c类的依据是 。（2）鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类与原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物相比，它们的本质区别在于前者 。（3）青蛙与鲫鱼、蛇、家鸽、家兔相比，在发育上的不同点表现在 。§6.1.2 从种到界二、预习检测：1.植物界 动物界 界、门、纲、目、科、属、种 2.种 同种生物3.动物 脊索动物 脊椎动物 哺乳 奇蹄 马 马 马4.植物 种子植物 被子植物 双子叶植物 蔷薇 蔷薇 梅 桃三、自主学习，合作探究：1.种 种、属、科、目、纲、门、界 门 纲 2.正确。因为“种”是最基本的分类单位。3.多 少 远 少 多 近 4.进行分类的意义在于弄清生物之间的亲缘关系和