大学生成就动机与性别角色的关系研究1

1、苏州大学本科生毕业设计（论文）大学生成就动机与性别角色的关系研究Study of the Relation between University Students Achievement Motivaion and Gender Role目 录摘要（1）Abstract（2）前言（4）1文献综述（5）1.1 成就动机及其研究现状（5）1.1.1概念及相关理论 （5）1.1.2关于大学生成就动机的相关研究 （6）1.2 性别角色及其研究现状（7）1.3 已有研究的不足及本研究的意义（8）2 研究方法 （9）2.1 被试取样（9）2.2 研究工具（9）3 数据分析 （9）3.1性别角色类型的分布情

2、况（10）3.2成就动机与性别角色的关系研究（10）3.3 成就动机与性别角色的相关分析 （12）3.4 成就动机与性别角色回归分析 （12）4 讨论 （12）4.1大学生性别角色类型分布情况的研究（12）4.2大学生性别角色与成就动机关系的研究（14）4.2.1男性化具有最高的成就动机水平（14）4.2.2成就动机总体水平及追求成功方面，双性化仅次于男性化（14）4.2.3未分化人群的成就动机水平比较低 (15)5 结论和建议（15）5.1结论（15）5.2本研究的不足（15）参考文献 （17）致谢 （19）附录 （20）附录一：正式调查问卷 （20）中文摘要大学生处于人生确立理想和信念的关

3、键时期，激发大学生的成就动机对培养大学生成为有用之才尤显重要。而大学生性别角色的发展不仅对个人的人际关系、心理健康和成长有显著影响，也关系到民族素质的健康发展。本研究采用1970年挪威心理学家T·Nygard根据成就动机有正向和负向两种预期结果的理论编制，后由我国上海师范大学教科所叶仁敏译制修订的成就动机量表（AMS）以及刘电芝教授编制的中国大学生性别角色量表（CSRI-50），对四所高校654名大学生的进行了调查，得出如下结论：1. 大学生性别角色类型的分布主要以双性化和未分化为主，且未分化的比例高于双性化。2. 女生较男生而言，更受传统性别角色的影响，其女性化比例较男生的男性化比

4、例高。3. 男性化学生成就动机方面的得分位居四大类型之首。4. 双性化学生的成就动机仅次于男性化，且差距很小，其与男性化在追求成功方面得分都很高。5男性特质与成就动机存在显著相关，且与避免失败之间存在显著负相关。女性特质与成就动机相关不显著。6男性特质作为合成动机、追求成功和避免失败三者的预测变量，回归方程非常显著, 且对避免失败具有显著的负向预测。但是，女性特质作为预测变量，回归方程则不显著，对三者的预测力也很是微弱。关键词：大学生 成就动机 性别角色AbstractCollege life is the key to establish ideal and faith, and stimu

5、late their achievement motivation to cultivate college students' a knowledgeable person is particularly important. Gender Role development is not only the individual's interpersonal relationships, mental health and development have a significant effect, also related to the healthy developmen

6、t of national quality. In this study,we used the Achievement Motivation Scale (AMS) that first complied by the Norwegian psychologist T Nygard in 1970,which was under that achievement motivation has positive and negative these two two kinds of expected results.Then later dubbed by Ye Renmin who comi

7、ng from Shanghai Normal University. Another scale is Chinese sex role inventory(CSRI-50) complied by professor Liu Dianzhi. Then investigated 654 students coming from four universities. Coming to the conclusion:1.The distribution of college gender role types is mainly to androgynous and undifferenti

8、ation.The of undifferentiation is higher than androgyny.2.Compared with boys,girls are impacted more on traditional gender roles,their proportion of feminization is optimistic.3.Affected by the traditional gender roles, get the highestscore in achievement motivation.4.The androgynous studentsmotivat

9、ion of achievement is only second to the masculinity,and differences are very small.5. Masculinity and achievement motivation were significantly related. And there is a significant negative correlation between masculinity and avoiding-failure. However,femininity and achievement motivation were not significantly correlated.6Masculinity as a predictor of synthesis of motivation, succeeding and avoiding-failure, its regression equation is very significant.It has a significant negative predictor on av