班级管理妙招分享

1、班级管理妙招分享班主任要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发, 用自己的一言一行影响每一位学生，不能抱着与学生斗的心理， 要有个健康的心态对待学生，班主任不能过分自尊，要适时放 下架子，要以平等心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交 朋友，要能将心比心，站在学生的角度看问题。班主任要与学 生建立一个良好的师生关系，让学生敢于表达出自己的真实感 受。爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润 孩子们心田。在爱的教育管理下，一个个学习标兵如雨后春笋 般的破土而出，一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放。班级管理妙招分享一、细化班级体制，人人落实分工每当接手一个新的班级，我总是规矩在前，学

2、习在后。开 学初，我非常重视常规管理，我认为良好的开端是成功的一半， 有了行为规范的细则，学生才能有板有眼地去做，而不是在乱 哄哄的氛围中开始毫无头绪的学习和生活。所以，开学第一天 我就跟学生认真学习小学生一日常规，给每位学生安排好 值日工作，落实好包管区，让学生有条不紊地开始学校生活。我常对学生说：“我们的班级是一个集体，她的荣辱，不 单单是某个人的，是我们班每一名同学的，班级的荣誉、形象， 我们每一个人都应去争取，去维护。”我发动全班学生人人参 与班级管理，每个人都有机会履行班级管理职责，都有展示自 己才能的机会。孩子们都是非常有责任心的，给他一个职位， 他就会非常努力地去做，干起来热情高

3、，干劲大，成效也好。二、组织同伴协作，互相取长补短俗话说：“人的手指有长有短”，一个班级中，学生的素 质也是参差不齐。我目前所任教的班级，学生来自五湖四海， 外省（ 市）学生占了全班的五分之四，学生之间的学习基础、行 为习惯、生活环境等方面差异较大。针对这一实际，开学初， 我将全班学生分成若干个小组，每个小组民主推选一名学生任 小组长，负责互学、互帮、互管活动的正常开展。划分小组时， 充分考虑到每名学生的成绩优劣、能力强弱、性格差异、家庭 贫富等因素，做到强弱搭配、优势互补，让后进生在学习上得 到优生的帮助，在行为习惯上受到优生潜移默化的影响，以达 到相互促进、共同提高的目的。这样的小组人员编

4、配更为合理， 活动方式更为灵活，更有利于调动学生的积极性和创造性，使 学生之间能够相互帮助、相互监督、相互促进，在班级内部形 成一种奋发图强、催人向上的气氛。开展同伴协作活动中，我们班级里也建立健全了奖惩机制。 通过每月评比，对成绩显著的小组颁发流动红旗，在物质上给 予一定的奖励，激励他们不断努力，争取更大的进步。对没有 明显进步的小组，成员要进行反思与交流，找出症结，制定措 施，进行整改，以不断提高活动的效果。三、培养班干队伍，发挥模范作用作为一名班主任 , 我深深地体会到，要建立一个团结向上、 健康活泼的班集体，必须要培养和锻造一支得力的班干部队伍。 我们班的小干部，一般采取较民主的选举方

5、式产生。我总是耐 心地指导新当选的班干部开展工作，帮助他们明确各自任务与 职责，教给他们巧妙的工作方式方法，带着他们一步一步做好 组织与管理工作。在这一阶段教师是最辛苦的，但也是培养班 干部的最重要的过程。在这个阶段，教师和班干部建立起相互信任，班干部和同 学之间建立起相互理解与相互支持，这是班干部独立开展工作 的基础。有了这样一个过程后，会让小干部们逐渐的建立起工 作的信心，具有了初步的组织管理能力。这时，就可以让小干 部们相对独立的开展工作，大胆的让他们去组织和管理，教师 适时地走向幕后，随时监督、调控，在运作中不断地进行调整、 修改和完善。四、优化自身形象 施展人格魅力在班级管理中，教师

6、必须全身心投入自己的情感，以身作 则，为人师表，要求学生做的，也严格要求自己去做。看到教 室地面有纸片，我总是弯腰拾起 ; 饮水机上有污垢，我赶紧拿 抹布去擦；班级的物品乱了，我经常自己动手整理这样以自己的实际行动感染学生，让学生受到潜移默化的影响，他们 更关注教室的卫生，慢慢地，这些活我就很少有的做了。教师还要以真挚的感情去激发学生的真情，做学生成长路 上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色， 而且还要扮演好管如严父，爱如慈母，亲如朋友的三重角色， 做到以心换心，以诚对诚，情理交融。教师教育技巧的全部奥 秘就在于真诚地爱护学生，没有真正的爱，就没有真正的教育， 教师用全身心爱

7、护关心学生，学生就能从自己亲身感受到的爱 护和关怀中，学会如何去关心别人，如何为他人着想，从而学 会正确处理同学之间的各种关系。班级管理妙招分享一、成立班委会，培养班干部班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体 面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有 着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减 轻班主任的工作任务。二、制定班级目标，进行常规训练有目标才有动力。每学期初，根据学校工作安排和本班实 际情况拟定班级奋斗的目标。避免盲目、低效地学习和生活， 从而增强班集体的凝聚力和动力。目标的制定不是目的，如何 通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，在

8、制 定目标时，注意了学生的知识能力与发展能力，将近期目标与 学期目标很好的结合起来，不能好高骛远，以免丧失孩子的信 心。三、树立榜样，调动学生的竞争意识 每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。在班级 管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树 立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们， 有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有 了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和 向上力。同时，利用班会课堂，经常向同学们介绍古今中外一 些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学 习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外

9、力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等 生，还是学困生，想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起 一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取 得共同的、更大的进步。四、调动积极性，唤起自信心学生的主要任务是学习，因此，学习质量的好坏是评价一 个班集体的重要依据。如何使自己的班级学习成绩能出类拔萃 或有所进步呢 ?学生的学习兴趣是至关重要的。在班级管理中， 注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度 变被迫、被动为自觉、主动。在与学生的接触中，经常有意识 地告诉学生“你有这方面的能力，相信你能成功”，从而增强 学生的自信心 ; 接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩

10、子的一切过 错，并告诉学生，“老师相信你能改变”，用自己的诚心去唤 起学生的信任 ; 及时鼓励表扬学生的点滴进步，主动与学生谈 心，使学生对自己充满信心，从而加倍努力。五、树荣辱，知礼仪，促德育荣辱与礼仪是德育的最基本要求，对学生来说尤为重要。 我国现行思想品德课课程标准明确要求：通过思想品德课教学， 要引导学生从小逐步养成知荣辱、知礼仪、树新风的习惯。在 班级管理中，始终关注学生的思想动向，通过品德课和班会课 来引导学生牢固树立社会主义荣辱观和中华文明的礼仪观，促 进他们思想道德的正确发展。六、将爱心融入班级管理 一个好班主任首先要热爱孩子，要感到跟孩子交往是一种 乐趣，相信每个孩子都能成为一名好学生，善于跟他们交朋友， 关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾 是个孩子。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜 在的能量，有可能改变孩子的一生。因此，在工作中，平等地 对待每一位学生，绝不偏心。在与学生亲密的交往中，发现每 个学生都有他们独特可爱的闪光点，抓住每一次机会，向他们 奉献自己的爱心。当今社会，由于家庭和社会原因，独生子女 的性