人教版语文六年级上册第一组学案

1、1 / 13 人教版语文六年级上册第一组学案 一、 学习内容 课文山中访友、山雨、草虫的村落、索溪峪的 “野”和口语交际习作一、回顾拓展一 二、 学习目标 1 1、 学会本组出现的生字词，理解和积累词语。 2 2、 正确流利有感情地朗读课文，背诵第 1 1 课山中访友全 文，第 2 2课山雨的第 5 5、6 6、7 7 自然段和第 4 4 课索溪峪的 “野”的第 2 2、3 3、4 4 自然段。理解课文内容，感受大自然的美， 激发学生热爱自然的情感。 3 3、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 5 5、与同学交流自己学习感受。 三、 学习时间：四学时 第一学时 一、 学习目标

2、：学会本组的生字词语，能读、会写、会用。 二、 学习过程： （一） 自学本组出现的所有生字新词，运用自己掌握的识字方法 认一认，记一记。 2 / 13 （二） 小组内互相讨论交流难记的字词。 （三） 在小组内说说你是怎样识记这些生字的。 邀瀑蕴俯躯谧韵 （四） 和小组同学一起，从课文中找出这些词语，结合具体的 句子讨论它们的意思。 幽径德高望重波光明灭唱和津津乐道吟咏静谧熙熙攘攘花色斑斓 驻足痴望寒暄行色匆匆蕴藏悠悠忽忽 （五） 课堂作业：1 1 将本组的生字写在作业本上。 三、 班级检测：听写本组的生字词语。 四、 拓展实践：对照第二学时学案的导读提示，阅读第一组的 课文。 第二学时 一、

3、学习目标 1 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文， 2 2、 正确流利有感情地朗读课文，欣赏本组课文中的大自然的 美，激发学生热爱大自然的情感。 3 3、 学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 二、 导读提示 3 / 13 1 1、 山中访友：（1 1）有感情的朗读课文，说说作者在山中 都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题？ （2 2）从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感 情？你是否也有类似的体验？和同学交流交流。 2 2、 山雨：作者是按什么顺序描写山雨的，又运用了哪些修 辞手法，描绘出山雨的特点？（ 2 2）你喜欢哪些描写山雨的语句？

4、说 说为什么？ 3 3、 草虫的村落（1 1）想想随着作者的目光，你在“草虫的 村落”看到了些什么，印象最深的有哪些？（ 2 2）作者的想象丰富、 感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的？谈谈你的体会。 4 4、 索溪峪的“野”（1 1）认真默读课文，想一想“野”在 课文中是什么意思，你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的 “野”，与同学交流交流。 5 5、 回顾本组文章内容，它们有哪些共同之处？你从这组课文中 体会到了什么？ 三、反馈检测 1 1、 我脚下长出的（），深深扎进（）；头发长成（），胳膊变 成（），血液变成（），在年轮里（）。 2 2、 捡起（），捧在手中，我嗅到了大自然的（）；

5、拾（），喜 树精致4 / 13 的（）我看到了它（）的生命的（）在它们走向（）的途 中，我加入了这短暂而别有深意的（）捧起（），轻轻（）我听见 远古（）的（），听见时间隆隆的（）。 3 3、 山是（）。索溪峪的山，是（）的美，是（）的美。 4 4、背诵第 1 1 课山中访友全文，第 2 2 课山雨的第 5 5、6 6、 7 7 自然段和第 4 4 课索溪峪的“野”的第 2 2、3 3、4 4 自然段。 四、拓展实践 1 1、展开想象，融入自己的感受，写一篇观察过的小虫练笔。 2 2、 背诵和默写课后练习中的句子。 3 3、 查阅一些关于描写大自然的诗歌散文，与同学交流。 第三学时 一、 学习目

6、标： 1 1、 了解和交流与拟人、比喻修辞手法相关的知识。 2 2、 有感情地朗读背诵积累关于大自然的成语，达到积累词语的 目的。 4 4、 与同学交流自己了解的大自然资料。 二、 学习过程： 1 1、与小组的同学一起学习讨论回顾拓展一部分，谈谈自己的收 获。 5 / 13 2 2、 有感情地朗读“诵读与积累”的描写大自然的诗句，体会大 自然的美。 在小组内和同学一起练习感情朗读。 3 3、 谈谈从“趣味语文”中的收获。 4 4、 和小组同学一起交流自己查阅的描写大自然的诗歌和散文。 三、反馈检测 1 1、 小组长检查小组同学背诵情况：背诵第一课山中访友全 文、第 2 2课山雨的第 5 5、6

7、 6、7 7 自然段和第 4 4 课索溪峪的 “野”的第 2 2、3 3、4 4 自然段。 2 2、 背诵关于描写大自然古诗词。 第四学时 一、 学习目标： 口语交际“聊聊自己喜欢的话题”。 二、 学习过程： 1 1、 把自己想象成大自然中的一员，或者是选取生活中的集中音 响，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听。 2 2、 小组内交流自己最喜欢的话题。 3 3、 小组代表汇报本小组的交流情况。 4 4、 以喜欢的话题为题写一篇小练笔。 6 / 13 习作一（三课时） 习作内容： 丰富多彩的暑假生活 习作要求： 1 1、 能按“习作要求提示”选择自己喜欢的话题，自拟文题写下 来。 2 2、

8、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内 容写具体，情节写生动。注意写出自己的感受和体会。 3 3、 能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 第一、二课时：习作指导 一、 激趣导入，明确要求。 1 1、 暑假你游览了哪些风景名胜，参加了什么有意义的活动或者 是帮助父母做了哪些力所能及的事？ 2 2、 明确要求：注意写出自己的感受和体会。 二、 探究写法。 1 1、 叙事要完整、具体，注意详略得当。 2 2、 写好人物的活动，插入必要的细节。 3 3、 联系实际，交流体验。 三、 写法迁移，尝试习作。 四、 取长补短，修改提高。 和小组同学一起交换，听听小伙伴的意见，修改

9、完善。 7 / 13 （课后誊写作文。） 第三课时习作讲评 一、 回顾习作要求。 二、 老师总结习作情况。（优点和不足） 三、 精品赏析： 1 1、 听一听，请优秀例文作者朗读自己的作文。 2 2、 评一评，作文写得好在哪儿？ 3 3、 说一说，听了这些优秀作文后对自己的启发。 四、 在小组内和同学一起进一步修改作品。 人教版语文六年级上册第二组学案 一、 学习内容 课文詹天佑、怀念母亲、彩色的翅膀、中华少 年和口语交际习作二、回顾拓展二 二、 学习目标 1 1、 学会本组出现的生字词，理解和积累词语。 2 2、 正确流利有感情地朗读课文，背诵第 5 5 课詹天佑4 4、5 5、 6 6 自然

10、段，理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用， 感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀。 3 3、 在学习中注重积累语言。 8 / 13 4 4、 与同学交流自己学习感受。 三、学习时间：四学时 第一学时 一、 学习目标：学会本组的生字词语，能读、会写、会用。 二、 学习过程： （一）自学本组出现的所有生字新词，运用自己掌握的识字方法 认一认，记一记。 （二） 小组内互相讨论交流难记的字词。 （三） 在小组内说说你是怎样识记这些生字的。 庸劣惹毅浆挚寝朦斑 （四） 和小组同学一起，从课文中找出这些词语，结合具体的 句子讨论它们的意思。 干线阻挠要挟轰动周密经纬仪竣工藐视真挚弃养寝不安席终天 之

11、恨薄暗沮丧思潮起伏心潮腾涌 （五） 课堂作业：1 1 将本组的生字写在作业本上。 三、 班级检测：听写本组的生字词语。 四、拓展实践：对照第二学时学案的导读提示，阅读第二组的 课文。 9 / 13 第二学时 一、 学习目标 1 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文， 2 2、 正确流利有感情地朗读课文， 体会关键词句在表情达意方面 的作用，感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀。 3 3、 在学习中注重积累语言。 二、 导读提示 1 1、 詹天佑：（1 1）有感情的朗读课文，和同学讨论：从课 文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？ （ 2 2） 借助“人”字形线路的插图，说说火车爬上

12、陡坡的方法。 2 2、 怀念母亲：作者一生有哪两个母亲？从哪些描写中可以 看出作者对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕？ 3 3、 彩色的翅膀战士小高为什么把昆虫带往宝石岛，和同学 交流并谈谈体会。 4 4、 中华少年交流朗读这首诗的体会。 5 5、 回顾本组文章内容，它们有哪些共同之处？你从这组课文中 体会到了什么？ 二、反馈检测 10 / 13 1 1、 詹天佑不怕（），也不怕（）, ,（）（） 接受了任务，马上开 始（）。哪里要（），哪里要（），哪里要把（），哪里要把 （）,都要经过（），进行（）。 2 2、 塞外常常（），（），一不小心还有坠入（）的危险。 3 3、背诵第 5

13、 5 课詹天佑4 4、5 5、6 6 自然段。 四、拓展实践 1 1、综合性学习 2121 页 2 2、背诵和默写课后练习中的句子。 第三学时 一、 学习目标： 1 1、 交流在活动中遇到困难、问题时，是怎样克服、解决的。 2 2、 有感情地朗读背诵积累关于爱国的名人名言，达到积累词语 的目的。 4 4、与同学交流自己了解的大自然资料。 二、 学习过程： 1 1、与小组的同学一起学习讨论回顾拓展一部分，谈谈自己的收 获。 2 2、 有感情地朗读“诵读与积累”爱国的名人名言，激发爱国之 情。 在小组内和同学一起练习感情朗读。 11 / 13 3 3、 谈谈从“展示台”中的收获。 4 4、 和小组

14、同学一起交流自己查阅的报效祖国、为国争光的文章 或书籍。 三、反馈检测 1 1、 小组长检查小组同学背诵情况：背诵第 5 5 课詹天佑4 4、 5 5、6 6 自然段。 2 2、 背诵关于爱国名人名言。 第四学时 二、学习目标： 口语交际“祖国在我心里”。 二、学习过程： 1 1、 回顾本组课文内容。 2 2、 小组内交流自己搜集到的资料。 3 3、 小组代表汇报本小组的交流情况。 4 4、 小组内交流结合课文内容和看了资料后的感受和体会。 习作二（三课时） 习作内容： 祖国在我心中 习作要求： 1 1、 能按“习作要求提示”自拟文题写下来。 12 / 13 2 2、 注意结合具体材料把要表达的观点说清楚，最后用简洁有力 的话点明主题，或向听众发出号召。注意写出自己的感受和体会。 3 3、 能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 第一、二课时：习作指导 一、 激趣导入，明确要求。 1 1、 你读过的关于报效祖国的文章，哪一篇最能打动你，说给同 学听一听 2 2、 明确要求：注意结合具体材料把要表达的观点说清楚，最后 用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。注意写出自己的感 受和体会。 二、 探究写法。 1 1、 演讲稿要完整、具体，注意详略得当。 2 2、 把要表达的观点说清楚，最后用简洁有力的话点明主题，