八年级语文上册第三单元9《三峡》教学课件2新人教版VIP

1、 9 三峡 郦道元1.领会课文内容领会课文内容,体会三峡风光自然美。体会三峡风光自然美。2.学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法法,学习正面、侧面相结合和动静相结合等描学习正面、侧面相结合和动静相结合等描写方法。写方法。3.通过抓住关键词语通过抓住关键词语,体会文章语言的精妙。体会文章语言的精妙。教学目标了解水经注和郦道元 郦道元,字善长,北魏地理学家、散文家,他好学,历览奇书,撰水经注四十卷,本志十三篇。 水经注不仅是一部地理志,也是一部山水游记和民俗风土录,是一本有文学价值的地理巨著。水经注的文体骈散相杂,写景部分多用四字句,受楚辞、汉赋影响,富有文学

2、气息,对后世影响较大。初读课文，读准字音阙阙( (qu) )叠叠嶂嶂( (zhng) )曦曦( (x) )月月襄襄陵陵( (xing) )沿沿溯溯( (s) )素素湍湍( (tun) )绝绝巘巘( (yn) )长长啸啸( (xio) )属属引引( (zh) )哀哀转转( (zhun) ) 再读课文，注意停顿 自自/三峡七百里中三峡七百里中 自非自非/亭午夜分亭午夜分,不见曦月不见曦月 至于至于/夏水襄陵夏水襄陵襄陵襄陵:动补短语动补短语,漫上丘陵漫上丘陵 沿沿/溯溯/阻绝阻绝沿溯沿溯:并列短语并列短语,上行和下行上行和下行 或或/王命急宣王命急宣,有时有时/朝发白帝朝发白帝 其间其间/千二百里

3、千二百里,虽虽/乘奔御风乘奔御风,不以疾也不以疾也 则则/素湍素湍/绿潭绿潭,回清回清/倒影倒影素湍素湍:偏正短语偏正短语,雪白的浪花雪白的浪花 回清回清:动宾短语动宾短语,回旋着清波回旋着清波 清清/荣荣/峻峻/茂茂清清,指水清指水清;荣荣,指树荣指树荣;峻峻,指山高指山高;茂茂,指草盛。指草盛。 故故/渔者歌曰渔者歌曰:“巴东三峡巴东三峡/巫峡长巫峡长,猿鸣三声猿鸣三声/泪沾裳。泪沾裳。”三读课文，疏通文意三读课文，疏通文意 利用工具书和注释利用工具书和注释,试译短文。试译短文。(四人小组进行四人小组进行讨论讨论,让学生充分发表自己的见解。然后把意让学生充分发表自己的见解。然后把意见综合到

4、一处。见综合到一处。)朗诵课文，品味意境大家的朗诵大家的朗诵,再一次把我们带入了三峡美景再一次把我们带入了三峡美景,说说说作者写出了三峡景物的什么特征说作者写出了三峡景物的什么特征,共同来体共同来体会文章的内容之美。会文章的内容之美。细读课文，欣赏笔法细读课文，欣赏笔法 三峡如此的险峻峭拔,全文仅150多字,可谓短小精致,然而作者竟在这极短的篇幅之内,浓缩了万千气象,展现了无限风光,可谓内容丰富,笔力雄健。下面我们就来欣赏作者的笔法之美吧。 描绘景物的方法很多,可从正面描写、侧面烘托;可从动、静方面写;可从声、色、形、味方面写;可从视、听、嗅、味、触方面写;还可从高、低、远、近方面写。深读课文，品味语言深读课文，品味语言 本文的作者郦道元是地理学家。一位地理本文的作者郦道元是地理学家。一位地理学家却用文学的语言学家却用文学的语言,独特的视角独特的视角,把三峡描把三峡描绘的如此出神入化绘的如此出神入化,其用词的精妙其用词的精妙,实在不能实在不能不令人惊叹。那么我们以第不令人惊叹。那么我们以第3、4段为例段为例,来来体会本文语言的精妙吧。体会本文语言的精妙吧。拓展延伸拓展延伸 学完本文,你觉得作者的哪些写