小学语文教师个人事迹材料

1、小学语文教师个人事迹材料我是一实验小学一名普普通通的语文教师，20年的教育生涯里，我越来越深的认识到，师德乃是教师人生的根本标示，师德修养贯穿于我们教师专业发展全过程，是引领教师职业行为的内在灵魂，是教师职业人生幸福的心灵根基。我所在的一实验小学，是所百年老校，以她深厚的文化底蕴、追求卓越的学校精神，滋养着我。在这方沃土上，我不断追求，以真情孕育桃李，一言一行中塑造着师表形象，一点一滴中诉说着教师的平凡却不平淡，钟爱着教育，享受着教育的快乐和幸福！一、用真情润泽孩子的心灵有了爱才有教育，爱孩子是为师之本，师爱更多的应该倾注于情感领域。我努力让每一个孩子都享有老师真切的爱，让每一个孩子每一天都能

2、露出灿烂的笑颜。同行们常说： “不见李老师大声呵斥学生，也不见她责罚学生，可她的学生，讲文明、懂礼貌”。许多孩子在问卷调查“老师最喜欢谁？”的题目下写出“老师最喜欢我。”在教六年级的时候，班里几次发生丢钱的事儿，10 块， 20 块，有时甚至是100 块。面对现状，我又着急又上火，花了几周的时间，费尽了心思，才把事情弄清楚。然而，面对结果，却难以置信，犯错误的孩子竟然是班级的一名中队委，一个平时文明好学，一直让所有老师都喜欢的孩子。和孩子父亲交谈时，这个刚毅坚强的现役军官痛心地流下泪，他说：“李老师，我是咋都没想到我儿子犯了这样的错误，昨天我和他唠了一晚上，我俩是抱头痛哭哇！”做父亲的痛心，我

3、这个做老师的也痛心，其中还多了一份担忧眼看着孩子被自己的错误而打倒， 脸上没有了往日的快乐，真担心曾 经的错误会在他幼小稚嫩的心灵上留下可怕的阴影， 影响他今后的成 长。得让他重新树立起自信，抬起头做人哪！作为老师，出于保护孩子，自然会在全体同学面前隐瞒事情的 真相。但是有几个孩子，好像感觉到了什么，背后总是指指点点的。 班会课上，我和孩子们交流起“如何面对错误”的话题；这个孩子篮 球打得好，就让他负责组织了和邻班的篮球赛；他日记写得好，就有 意经常让他在班里进行范读；他英语口语出色，就鼓励他参加了市里 的英语大赛。我以老师的信任，努力让同学们保持对他的信任与认可， 更是在转移他的情感注意力。

4、然而，个别同学仍与他心存芥蒂，他也怯于和这几个孩子相处。 我决意帮助他缓和与同学的关系。 正好学校举行长跑比赛，那几个孩 子都参加了。学校的长跑比赛是在早上五六点钟进行，比赛结束后， 距离上课还有一大段时间，老师往往就带孩子们在学校附近吃早餐。饭桌上，我请这个孩子以体委的身份代表老师和全体同学，对参赛队员坚持锻炼、肯于吃苦、团结进取的精神给予感谢和表扬，同时趁热 打铁地宣布由他们几个和体委共同组成即将举行的校春季运动会班 级筹划小组，孩子们听了，立刻围在一起，快乐地讨论起来。看到他 们有说有笑的样子，李老师知道他会很快走出曾经的阴影， 依然会拥 有自信与豪迈。这个孩子升入中学后，成绩一直很优秀

5、，还在全国英语奥林匹克竞赛中获了奖。为了亲口对老师说声“谢谢”，孩子的父母来到学 校，握着我的手，连连说： “李老师，您帮我儿子度过了一个心理的难关哪！您对孩子的那份悉心呵护，我们当家长的都做不到哇！”。师爱，是阳光，要为学生的心灵成长负责，尤其要爱那些让人觉得不可爱的学生。班里，有个叫聪聪的小男孩。入学面试的时候，也不知什么原因，他指着几个老师，大喊“讨厌 - ”；刚开学的时候， 班级的队伍常因为他不能站到自己应该站的位置而混乱一片；课间，他也不和同学一起玩，总是一个人东走走西瞧瞧；课堂上如果提问他，他便把头一歪不搭理老师了。最让人头疼的是午饭时间，每当送那些回家吃午饭的孩子出了校门，又忙着

6、回到班里给在校就餐的孩子盛饭的时候，常常发现聪聪跑没了影。给孩子们盛完饭，我赶紧顶着烈日满操场找，等找到了看着他吃下午饭，自己却累得一口也吃不下了面对如此与众不同的孩子，需要付出更多的耐心与关爱。我先和孩子的父母进行了沟通，知道他是由奶奶带大，没有正规地上过幼儿园，一直很任性、执拗、逆反心强。为了让孩子和老师建立起良好的情感， 我把他的座位调到第一排，并把自己平时批改用的小桌子挪到他的桌前，在课间经常和他随意的聊天、友好的交流。很长时间，为了不让他产生逆反心，我不是要求他做什么，而是努力让他在不知不觉中去习惯。间操的时候，他躲在教室里不肯出去，我假装不知情，拉起他的小手说： “走哇，咱俩一起上

7、间操去！”有时，他趁老师不注意，又溜回班级，我就又折回教室，微笑着拉起他的小手，告诉他:“间操咱班可不能缺一个人，老师和同学都在等你哪！ ”。课堂上，他从来不肯参与小组的讨论学习。如果总是逃避，他 势必会离集体越来越远。每每有小组学习，我就参加到他们小组里去， 引导他完成自己的分工，说出自己的看法，并且寻找他一点点的可取 之处，在同学面前夸赞他，让他感觉到参与是快乐的。就这样，一天又一天，我以最大的耐心，不知经过了多少磨合， 他逐渐肯听老师的话了。我又多次与他的父母、奶奶沟通，求得了家 校的合力，开始逐步引导和规范他的行为习惯，让他与集体合拍。渐 渐地，曾经总是在课堂上捣乱的他，已经能够积极举

8、手发言了；曾经 总是迟到的他，已经能提前来到班级做值日了；曾经在课前一歌比赛 中一嘴不张的他，已经能蛮有表情地边唱边做动作了。就在上学期， 聪聪和妈妈去超市，见到录音机说什么都要妈妈买下来，因为他看到 班级的录音机坏了虽然，面对聪聪这样的孩子，需要老师继续做的还有很多，但 是他的转变，已然让老师感受着为师的幸福，更深刻地认识到，自己 的爱心，塑造着学生的品行；自己的人格陶冶着学生的情操；是自己 的真诚，赢得了学生的真情。二、用坚强谱写对教育的忠诚人都称颂教师是红烛，是的，当教师踏向讲台的第一天，就开 始了奉献。为了学生，老师们难免会忽略自己的生活，忽略自己的身 体。和许许多多老师一样，奉献已经

9、成为我地一种行为习惯。学校与而一学期又一学期里我没有去开过一次药。公费医疗科的王主任是班里一位同学的奶奶，这位老医生对学校的老师说： “我孙子的老师身体可好啦，一年到头不来一次！”何尝是身体好，又何尝是不想开点药。就在期末复习时，我气管发炎，咳嗽得彻夜难眠，可真是舍不得花上那一节课的空节去排队开药。只是下班的路上，在附近药店买点药吃下。一次国旗下讲话后，一下台阶，我的脚不慎扭伤了，脚脖子肿得像个大馒头，上下楼梯的时候，一用力，便钻心地疼，我仍一瘸一拐坚持上课、送队、上间操。身为毕业班的老师，由于长时间的大量地批改，我的颈椎病愈来愈严重，有时头晕得直吐。可孩子们临近毕业，学习不能耽误！我“发明”

10、 了患颈椎病的老师进行批改的好方法，就是把学生的作业本举得高高的，仰着头先看，待心中有数之后，再把作业本放到摞得高高的一堆上本子上，较快地写下评语。毕业前的一个学期里，就这样批改了 78 名学生每人近百篇的习作。望着孩子们那一本本的习作，真是既欣慰又充满了成就感。说到这里，不免要提及内心里最害怕触摸又最不忍触摸的伤痛。五月的中旬，又是一个周末来到了，周日是母亲节，仿佛可以从每个人的脸上看得到内心里洋溢的祝福。恰逢办公室里来了推销化妆品的，同事们都喜滋滋的买了一盒又一盒，准备送给母亲。默然中唯独我没有买，妈妈躺在病床上，是用不上的，但我盘算好了，买一束康乃馨再买一件红色的上衣给妈妈。拨通了电话，

11、妈妈说“好多了”，爸爸说“挺忙的，晚上可别来了，明天再来吧”，放下电话，我赶紧忙着批改试卷、作文，直至暮色弥漫。想到周六周日不必牵挂着这个没批 那个没改，可以有两天时间都来陪妈妈，脚步轻松地最后一个离开了 校园。然而，夜晚里，恍惚中，电话骤然响起，当我踉踉跄跄赶至医 院，妈妈已经永远地离开了。我悔疚，怎会轻信了刚强的妈妈“好多 了”的谎言，真后悔周五的晚上没有去陪伴妈妈。当我完全沉浸在批 改中时，妈妈一定是在病床上痛苦难当。闻得噩耗，学校的老师、领导都很震惊。妈妈住院近三个月的 时间，我没有提起。尽管时时牵挂着病中的妈妈，却没有因此耽误过 一节课，只是在午间休息的时候匆匆地给妈妈买去午饭又匆匆

12、地赶回 学校，晚上下了班才又得以赶到医院看妈妈。 可多少次我要夜里留下 来陪护，却被妈妈以“明天该上不好课了”为由而赶回家。尽管偶尔 得成宿在医院护理，但是白天除了上好自己班的课以外， 仍坚持着完 成了先后给三个班代课的任务。就在妈妈离开的前两天，我还精神百 倍地站在开放日的课堂上。母亲的坚强，给我以坚强！巨大的痛苦中，只请了一天的事假 就回到学校。正值学校的运动会要召开，作为年级主任，从检阅队伍 的训练到服装的准备，从班牌的设计到喷绘，从头饰的选择与制作， 从团体操的训练到表演事情一件件， 尽管心力憔悴，我仍把每一 样都做得细致、稳妥，还要拖着疲惫的身体挨班询问、落实。运动会 中，我们年级以

13、鲜明的特点、出色的风貌，赢得了老师、领导交口称 赞。只有我的心里清楚，赞扬声中，包含了太多的坚韧、辛苦。真要 感谢工作，自己是在工作中变得更坚强。就这样在奉献里成长着，逐渐体会到奉献是十几年如一日滋养起来的，是一种思维定势，一种行为习惯，一首在心中无声地流淌的歌。三、用智慧努力提升孩子的综合素质我认识到教师既要有崇高的思想道德素质，更要有过硬的教育教学本领。教学中，我潜心钻研，投身教改，逐渐成长为一名市级骨干教师、省级骨干教师。而心系学生的全面成长，为学生营造快乐童年，是我对高尚师德境界的进一步追求。班级就是老师和孩子们的家，我精心地经营着，一直在不断思考与实践，努力着构建富有魅力的班级文化，

14、让孩子们拥有充满文化魅力的班级之家。在经营与构建中，班级连续被评为模范集体、标兵集体。孩子们思维活跃, 爱说敢说 , 常给课堂增添一份灵动和色彩, 学校的老师做公开课都争着同这些孩子来合作。不论是学习成绩, 还是书画比赛、朗读比赛等, 他们都名列前茅, 班级乐观向上, 其乐融融又充满生气。我个人被评为市优秀少先队辅导员，承担教育科研课题在班集体中建立良好的班风的实验研究通过验收，并被评为市教育科研优秀成果。经验论文构建富有魅力的班级文化在省德育现场会上进行交流，登载于全国期刊小学校长。活动是教育的载体，我注重让孩子们在活动中成长，来全面锻炼学生的品格，全方位增长学生的知识和才干，在体验中发展。

15、班级开展了有创意的系列活动，我的手牵着他们的手，随着他们流泪而流泪，随着他们欢笑而欢笑。参观龙鼎集团，置身于小小生态园，孩子们感受了浓浓的人文情怀；来到红旗冷饮总厂，孩子们看到了严格的卫生管理制度；走进河南街，探寻店名文化，孩子们被百年老店的底 蕴与魅力深深吸引；到丰满的小山村野餐，垒灶点火，孩子们体验着 劳动的艰辛与快乐；去北山滑雪，伴着雪花的飞溅，友情在传递，孩 子们的欢呼在飞扬活动中，孩子们的各种能力都得到了锻炼，有 时所收到的效果是不可预想的。四、用细致服务自塑新时期师表形象班主任的形象就是一种语言，它可以告诉任何一位教师、同学 与家长，这是一个优秀的、值得信赖的班级，并同时把对班级的

16、期望 与骄傲带给他们。我努力做学生心灵的呵护者，精神的关怀者，公正的、平等的、 关心和爱护学生，尊重学生。注意对学生“人”的特性的尊重，从不 同侧面多角度进行单项评比，发现着每一个孩子身上的闪光点，“学习小能手、小小翻译家、勇敢锻炼奖、小博士读书奖、大大进步奖” 体现了教师的赏识、关怀。在班级的日常小事里，像发作业本、管理 图书等都不指定组长去做，而是倡导学生自愿去做，主动去做，唤发 他们的热情。假使指定，也注意给那些性格内向、胆子较小的学生以 机会，有意识地锻炼他们。学校的教育是一种服务，为学生服务，为家长服务，乃至为社 会服务。老师的工作是由一件又一件平凡小事组成的， 而班主任的一 颗爱心、服务的意识恰恰体现在这些小事里。逢到下雨天，我会在走廊里拉起彩色的塑料绳，让孩子们挂上他们湿淋淋的雨衣、雨伞，保证了他们座位的干爽、整洁。冬天，上间操的时候，我会留心地把这个的帽子戴好，把那个的扣子系好；上操回来，我会和孩子们一起搓一搓冰凉的手，说笑间，开始新的一节课。在我的班里，总是放着一些孩子的衣服、鞋子，这多是女儿穿小的，挑选了一些好的，洗得干干净净的放在这里。为的是在天气突变的情况下，哪个孩子穿少了，不小心弄湿了鞋子，可以及时的加上衣服、换上鞋子。在教六年级的时候，我还在班里放了一些自己的运动服