勤俭节约光荣铺张浪费可耻15I勤俭节约光荣铺张浪费可耻活动方案1.2活动方案

1、勤俭节约光荣铺张浪费可耻五年级学生探究实践活动方案一、活动背景本学期，我们学校的环境焕然一新，可在我们的周围浪费现象是很多的：水龙头人走水流；放学后教室里灯光彻夜通明；用作业本撕来折东西，作业本上乱涂乱画；食堂里吃了一口的饭菜就倒掉；吃完饭的桌上都是米粒、蔬菜严重的浪费现象让人触目惊心。不少人虽然把“节约”两字常挂在嘴上，但内心深处节约意识却非常淡漠。于是可避免的浪费，就在人们不经意间产生了。其实，减少浪费，并不需要花费很多的时间，随手关灯、断电断水、节约用纸等等，都是举手之劳，关键在于人们对节约资源这个问题重视的程度如何。生活中存在哪些浪费现象？有什么影响和危害？怎样解决这些浪费现象？这些问

2、题正是我们这次活动“勤俭节约光荣 铺张浪费可耻”要解决的主题。二、活动目标1. 通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好习惯，积极参与设计节约的方法。2. 通过寻找生活中的浪费现象，了解浪费现象在生活中的影响和危害性，培养学生的环保意识，增强社会责任感。3. 通过寻找生活中的浪费现象，了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。从而学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养同学们提出问题、分析问题、解决问题的能力。三、活动准备1. 确定寻找的对象生活中的浪费是多方面的，生活中吃、穿、用、玩、资源使用等方面都有浪费现象，造成的原因也是多方面的，

3、解决的方法也是多种多样的。我们先让学生确定好自己要寻找哪一方面的浪费现象以及这样确定的原因，还有研究解决的方法。2. 制订方案确定寻找研究的对象以后，大家进行热烈的相互讨论，制订切实可行的行动方案。包括我们要做的事情，做事情的方法，希望得到的结果等内容。四、活动过程第一阶段全班商讨活动步骤，确定活动分工，分小组，确定各个小组的小组长。这一阶段主要是让学生通过全班商讨，确定出本次活动的主要活动开展步骤，以便在后面活动进行中能做到有序，不混乱。通过小组分工，小组长的确定等活动，让学生有组织，有目的地更好的参与到活动中来，让每个人有事做，知道该做什么。本阶段活动中主要解决：了解什么是浪费？我们的行为

4、中有哪些是浪费的现象？思考生活中会有哪几方面的浪费？我们这个小组主要调查哪方面的浪费情况？（教师指导调控，让每个小组调查不同的方面。）让学生自己为“浪费”痛心。第二阶段各个小组相互合作，自己制作活动的表格，准备活动所需材料。这一阶段主要让学生通过相互合作，制作出活动所需的必要的表格，自己设 计，自己确定问题，让学生在自主活动中，发展动手设计、动脑思考的能力。这 阶段主要让学生自己动手，这样学生的动手能力才会得到更好的发展。本阶段活动中主要解决：制作调查需要的表格。如我们发现的浪费现象研究活动主题：活动小组：小组成员：组长：地点发现的浪费现象浪费造成的原因和后果：我们的看法：第三阶段分别展开小组

5、活动，并记载好相关表格。各小组各自进行活动，调查、采访、让学生自己去实地调查，面对面的进行 采访，锻炼自己的各方面动手能力，并通过学生的亲身经历，让学生在观察中,发现中感受身边的浪费现象，从心里了解到浪费的严重和浪费的坏影响。本阶段活动中主要解决：生活中存在哪些浪费现象？反思现象：为什么会有这么多的浪费？这些浪费对我们有什么影响？第四阶段结题，总结自己的收获和感想，以及对节约的建议。此阶段主要分为两步（一）谈谈活动体会分小组交流本次活动有什么体会，有什么收获，还有什么建议等。（二）展示各组在活动中收集的资料，大家评价，交流。本阶段活动中主要解决：如何减少或避免浪费，做到节约。提出节约的金点子。

6、落实到自己的实际生活中，也带动身边的亲朋好友一起节约。五、评价方法：评价是一个协商共建的过程， 是一个充满人文关怀的过程。 评价是民主、平等和科学的过程。本活动的评价方式为：辅导老师评价，参与老师评价，少先 队评价，小组长评价，同学各自评价等勤俭节约光荣铺张浪费可耻五年级学生探究实践活动阶段小结开学两个月了，同学们严格按照制定的计划，在小组长的带领下，积极进行生活中浪费现象的探究，为后面的探究活动继续进行，现阶段小结如下：一、现发现生活中存在的浪费有以下几个方面：1 、吃的方面：（ 1）吃饭时挑食；（ 2）买各种零食吃；（ 3）常常跟随电视广告，向父母提出购买的要求。（ 4）过生日，大手大脚请

7、客。可以看出在吃的方面，凡事多余的、不必要的、过高的需求均会带来浪费。2 、穿的方面：（ 1）旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服；（ 2）互相攀比，追求新异穿名牌。过分的攀比、打扮、追求时髦，是穿的浪费。3 、用的方面：（ 1）随意丢弃物品、破坏物品，也是一种浪费。（ 2）随意丢失物品，如铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失。（ 3）坐不端正，乱摇桌椅，用小刀刻桌椅，乱撕作业本。（ 4）买不适合小学生的高档文具和图书，买一些与学习无关的书籍、杂志，花钱大手大脚，也是一种浪费。4 、玩的方面：（ 1）买很多玩具，又不爱惜，几天就弄坏了。（ 2）玩耍时，不加以选择的去玩，不爱惜公共等也是一种浪费。5 、资源方面：（ 1）随便浪费水电。（ 2）时间的浪费，做事是磨磨蹭蹭，一边学习一边玩，有些应该做的事情，今日拖明日，明日拖后日等。3）浪费纸张，不会节约用纸，环保用纸。资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种 浪费。二、浪费对我们有什么影响？让学生自己为“浪费”痛心。1 、通过做几道算术题，知道浪费现象对人们的影响（ 1 ）如果全国13 亿人，平均每人每年节约一度电，用所节约的电费援助失学儿童入学，大家算一算，可以援助多少失学儿童入学？（1 度电 0.52 元，援助一个儿童500 元。 ）（ 2）一立