四年级语文下册教案(语文A版)

1、四年级语文下册教案（语文 A版）为三月谱曲教学目标：.运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢”；会写 6个字。.有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟 诗歌蕴含的丰富联想。在熟读的基础上练习背诵。.留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。教学重点：有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。教学难点：感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。教学准备：.课前学生自己或教师带领学生观赏春景。.制作春天景象的。.配乐朗读带，录音机。教学时数：课时教学过程：课时一、说春天，引入课题。.师：同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我 们送入了可爱的

2、校园。祝同学们在新学期里学习快乐！这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一 天比一天更有生机。同学们都有一双善于观察的眼睛。你都 发现了什么景象，能告诉大家吗？.学生畅谈自己观察到的春天的景象。.小结，弓I出课题。师：同学们发现了许多春的信息。有一位诗人，他也热 爱春天。他也像你们一样，看见了多姿多彩的春天的景象， 于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的课 为三月谱曲。二、初读课文，随文识字。.学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈 标出要求会写的字。.指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正 确的读音。.出示词卡“呢喃”和字卡“谱”“潺”“萦”，认识生字。“

3、呢喃”读准音 n indi,“呢”是多音字，它作为语气词读ne。“呢喃”是形容燕子的叫声。“呢喃”是象声词， 两个字都是口字旁，字形较好记“谱”字可拆分为“讠”和“普”帮助识字。“潺”字 右边较复杂，也可采用拆分法识记。“萦”读准后鼻音，从上、中、下三部分认识“萦”的 字形。找出“萦”在课文中的组词：萦绕。用自己的话说说 “萦绕”的意思。三、再读课文，整体感知。.再读诗，思考：这首诗写了什么？为什么用“为三月 谱曲”这个课题？讨论：这首诗描写了春天的美景。阳春三月的美景就像 一首动人的歌曲，所以作者用“为三月谱曲”这个课题。.既然大家都觉得这首诗很美，我们就要把这种美读出 来。先听老师配乐朗读

4、课文。讨论：怎样才能把课文读得优 美动人？教师根据学生的发言引导：读得流利、有感情，读出节 奏，边读边想象，读出韵味。.按同学们讨论出的方法美美地读这首诗吧！四、指导写字。.出示字卡，指名读要求会写的字，读准字音。也可以 读一个字组一个词，体会字义。.指导写字。“芬、鸽、梢”三字较易写，同学们可以自学。“鸽、 梢”都是左右结构，写时注意左右靠紧。“芬”笔画要写得 匀称、美观。重点指导写“谱”“巢”“烁”。谱：左边稍窄些，右边上部“、”“”要注意摆匀称。巢：“巢”指鸟儿的窝，所以“巢”字就像鸟儿在树上做的窝。“巢”先写上面的三个“撇点”,再写下面的“果”， 上下都不要写得太长，以免超出格子。烁：

5、火字旁笔顺不要写错，注意四个笔画在田字格中的位置。.在写字本上将每个字写两遍。.展示、评议写字作业。第二课时一、体会诗的语言与形式美。导入：既然大家都说这首诗很美，那么它美在哪儿呢？我们分小节来朗读、品味它的美。学习、二小节。.自由读一、二小节。找一找这两节诗中你最喜欢的词语，说一说为什么喜欢这些词语。不懂的词语也做上记号，提出来和大家一起讨论。学生发言，讲一讲自己喜欢的词语。教师引导学生体会“小溪潺潺的流响” “枝头新绿的芬芳” “燕子呢喃的细语”“河边茸茸的绿草” “晴空萦绕的鸽哨” “悄然无声的小雨” 这些语句的意思，感悟词句的优美。学生提出自己不懂的词 语，查字典或结合上下文理解，也可

6、以在全班讨论，教师点 拨指导。如“潺潺”是象声词，指流水声；“新绿”指树木 新长出的嫩叶；“呢喃”是形容燕子的叫声；“茸茸”指草 儿刚长出来时像绒毛一样。“萦绕”指声音回响环绕。.指名配乐朗读一、二节，大家闭上眼睛听，想象：你 的眼前仿佛出现了什么样的画面？在小组里讨论，讲一讲诗歌描绘的画面，说说自己的感 受。小结：诗歌的语言十分生动优美。.体会诗歌的形式美。师：同学们都认为诗的语言很美，也有许多同学注意到 这首诗还有个特点。看看、二小节的表达形式，你发现什么 了吗？引导学生交流体会：这两节用了 “用用用 排比的诗行，上下诗行句式整齐，每节一、二行和三、四行 又押韵，读起来节奏感强，优美动听。

7、.试背、二小节。背诵时，语气应轻松、活泼、愉快，带着喜爱春天的感 情，让人听起来感觉优美而有韵味。用同样的方法小组合作学习三、四节。自由读三、四节，说一说自己喜欢的词语，想象这两小 节描绘的画面，在小组交流讨论，谈一谈感受。最后试背这 两小节。教师参与学生的讨论，鼓励、引导学生展开想象。如第 三小节的词语“欢跳” “闪耀” “嬉闹”是从动态上描写“三 月的歌曲”，表现出春天生机勃勃、 充满希望和活力的特点。 然而，这两节诗并没有具体指“三月的歌曲”是什么，学生 可以尽情地想象：“三月的歌曲”是孩子们活泼的笑语、是 鸟儿婉转的啁啾、是人们欣喜的闪烁的目光以“我仿佛看到了”开头说说自己想象、体会到

8、的 诗歌描绘的画面。二、总结点题，升华情感。.说一说自己对题目“为三月谱曲”的理解。师：在课时我们谈到了这个问题，但是，经过这一节课的学习，同学们的感受、体会更深了，再来说说你对题目“为 三月谱曲”的理解好吗？学生充分发表自己的看法， 引导学生从“春天美”和“诗 美”两方面来体会。.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？学习了课文，你还有什么感受或想法？教师总结：春天代表希望与活力，我们都在这盎然春意中学习、工作、生活，是多么美好哇！让我们在享受春天时， 不要错过好时光，努力学习吧！.带着感情再读课文。三、小小赛诗会。.练习背诵课文。播放春天美景的，指名背诵课文，为 画面配音。.小小赛诗会。课前，已布置同学们搜集描写春天的古诗、儿歌、儿童 诗、短文等。现在，我们来开个小小赛诗会，比赛背诵写春 天的诗。有的同学自己创作了一首小诗，很了不起，也欢迎 朗诵自己的诗。我们可以给赛诗会取个主题，如“为三月谱 曲