人教版八年级上册《背影》导学案

1、人教版八年级上册背影导学案学习目标：1'整体感知课文内容，理解背影的线索作用。2、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简 洁的语 言。3'感受深切父爱，体会作者的思想感情。4、抓住感动点，抒写感动文。学习重点：学习本文抓住人物特 征刻画人物的方法，品味朴实简洁的学习难点：感受亲情，抓住感动点，抒写感动文。学习过程：音乐导入：播放崔京浩父亲，熟悉的歌中有一个熟悉的身影，生活中 我们把他叫作“父亲”。也许是因为父亲少了母亲般细腻温情的呵 护，生活中他们对儿女的爱往往很容易被我们忽视。其实细想想，不 是他们没有去爱，而是我们没有细心去感受罢了。歌词中唱到“父亲 是儿那登天的梯

2、”，这足以说明父亲在我们生命中的地位是多么重 要。今天就让我们带着浓浓深情一起走进朱自清的背影，来感受 一下他们之间的父子深情，希望能给你以启示。一、自主学习（一）基础达标：1 .作者作品介绍 朱自清，原名 ，字，号，江苏扬州人，是我国著名的、和，他一生 之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究26种，约二百多万字。1927年写的背影、荷塘月色都是脍炙人口的名篇。1931 年留学英国，漫游欧洲，回国后写成欧游杂记。他的文章大都收 在朱自清全集里。他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道 路。毛泽东曾赞扬过朱自清的骨气，说他“一身重病，宁可饿死，不 领美国救济粮。2 .文体、背景介绍这篇

3、背影写于1925年，背影是他的（文 体）代表作之一，作者当时28岁，在清华大学任教。“那年冬天” 就是指1917年冬。我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文3 .字音、字形、词语(1)给加横线的字注音。交卸( )奔丧( ) 晶莹()颓()唐 差( )使(拣( )搀() 迂腐()举箸()(2)根据拼音写汉字狼 j ss u su o xi eF u 闲 gou 留pa n sh a n(2)结合文章语境，理解下列字词意思。踌躇琐屑颓唐(3)我推荐： 请同学们注意(二)初读感知：1 .本文的文眼是2 . “我”与父亲最后一次相见于 时间？地点？当时见面时的境况A B 3 .作者是通过“”这一特殊

4、角度来表达情感的，那么文中一共写了父亲几个背影？各是在什么情景下的背 影？用简洁的语言概述出来。小支架：文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常 常出现在开头或结尾。二、合作探究（一）研读赏析A1 .四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？为什么？2 .根据提示选择你认为最合适的方式来分析、体会这浓浓的父 子深情。提示：（1）感情基调的把握（如：我认为应该用什么样的语调来朗读这段文字，因为）（2 ）抓住特征来刻画人物的方法（文段是通过什么方法来刻画人物形象的，原文哪个地方有所 体现）（3）最富有表现力的语言（我认为文中什么词句运得好，因为.）（4）特定环境下人物的情感体现（可选

5、择父亲或我的表现来分析）小支架1）基调指的是课文的基本情调，把握基调，就是把握 朗读课文的整体感，要读出作者的喜怒哀乐，悲欢离合。（2）刻画人物的方法有：外貌描写（肖像描写），对容貌、姿 态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的 描写，来揭示人物性格的一种描写方法。语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描 写方法。心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、 愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻 画人物形象 内在性格特征的一种描写方法。（一）展示交流A预设：这里提到“我”的一次流泪，老师可以追问：体会此

6、时 流泪“我”的内心感受？文中还有哪些地方提到“流泪”，每次的泪 又该如何理解呢？深情朗读“望父买橘”情节。（二）研读赏析B本文情真语质，特别是父亲的话，虽然不 多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？（学生指出句子后， 师生共同体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。在学生自主、探究、讨 论的基础上，教师加以适当引导、点拨）（二）展示交流B（三）研读赏析C1 .我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹 很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？（学生的答案可能是多方面的，教师适当予以肯 定）小支架朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚

7、 焦点就是“背影”。这个“背影”就凝聚着“深深的父爱！”。2 .在平常的日常生活中，你是否捕捉过这样的感动时刻，体会 到父母对你深深的无私的爱。（三）展示交流C预设：如果孩子们不能理解，可以出示范文。明确：感动点可 以是动作描写，也可以是语言描写等等。三、拓展延伸1 .联系实际想一想，其实我们的父母很多时候何尝又不是这样 做的呢？而更多时候我们内心所反馈出的却是对父母行为的一种排斥 和厌恶。这不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。看完后，说说你 的感受。变化的爸爸4岁：我爸无所不能。5岁：我爸无所不知。6岁：我爸比你爸聪明。8岁：我爸并不是无所不知的。10岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样1

8、2岁：喔，好吧！自然的，爸对这件事毫无所知14岁：别太在意我爸，他是一个老古板。21岁：他？我的天！他的陈腐实在是无药可救。25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，实在是应该知 道！30岁：也许我该问问老爸是怎么想的？毕竟他经验丰富。35岁：除非我和爸爸谈过，否则我不做任何事。40岁：我想知道爸爸是怎么来处理这件事的，他如此有智慧， 又拥有整个世界的经验。50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意付出一切代价我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的！温馨提示：人生路漫漫，亲情相陪伴。拥有之时，要懂得珍 惜，别等失去之后，只剩悔恨内疚的回忆。别让这几世修来的缘分， 转瞬即逝，别让自己的年少

9、无知，挥霍在宝贵的青春岁月！2.背影（片断）三毛不知是荷西葬下去的第几日了，那天的风特别的大，拍散在车 道旁边堤防上的浪花飞溅得好似天高。我缓缓的开着车子，堤防对面的人行道上也沾满了风吹过去的 海水，突然，在那一排排被海风蚀剥得几乎成了骨灰色的老木房子前 面，我看见了在风里，水雾里，踽踽独行的母亲。那时人行道上除了母亲之外空无人迹，天气不好，熟路的人不 会走这条堤防边的大道。母亲腋下紧紧的夹着她的皮包，双手重沉沉的各提了两个 很大 的超级市场的口袋，那些东西是这么的重，使得母亲快蹲 下去了般的 弯着小腿在慢慢一步又一步的拖着。她的头发在大风里翻飞着，有时候吹上来盖住了她的眼睛，可 是她手上有那

10、么多的东西，几乎没有一点法子拂去她脸 上的乱发。这个憔悴而沉默妇人的身体，不必说一句话，便河也似的 奔流出来了她自己的灵魂，在她的里面，多么深的悲伤，委屈，顺命 和眼泪像一本摊开的故事书，向人诉说了个明明白白。可是她手里牢牢的提着她的那几个大口袋，怎么样的打击好似 也提得动它们，不会放下来。我赶快停了车向她跑过去：“姆妈，你去哪里了，怎么不叫 我。“去买菜啊！"母亲没事似的回答着。“我拿着超级市场的空口袋，走到差不多觉得要到了的地 方， 第10页共14页就指着口袋上的字问人，自然有人会拉着我的手带我到菜场门口，回 来自己就可以了，以前荷西跟你不是开车送过我好 多次吗？”母亲仍 然和蔼

11、的说着。荷西去了的这些日子，我完完全全将父母亲忘了，自私的 哀伤 将我弄得死去活来，竟不知父母还在身边，竟忘了他们也痛，竟没有 想到，他们的世界因为没有我语言的媒介已经完全 封闭了起来，当 然，他们日用品的缺乏更不在我的心思里了。是不是这一阵父母亲也没有吃过什么？为什么我没有想到 过？只记得荷西的家属赶来参加葬礼过后的那几小时，我被打了镇 静剂躺在床上，药性没有用，仍然在喊荷西回来，荷西回来！父亲在 当时也快崩溃了，只有母亲，她不进来理我，她将我交给我眼泪汪汪 的好朋友格劳丽亚，因为她是医生。我记得那一天，厨房里有油锅的 声音，我事后知道母亲发着抖撑着用一个小平锅在一次一次的炒蛋炒 饭，给我的

12、婆婆和荷西的哥哥姐姐们开饭，而那些家属，哭号一阵， 吃一阵，然后赶着上街去抢购了一些岛上免税的烟酒和手表、相机， 匆匆忙忙的登机而去，包括做母亲的，都没有忘记买了新表才走。以后呢？以后的日子，再没有听见厨房里有炒菜的声音了。为 什么那么安静了呢？好像也没有看见父母吃什么。“姆妈上车来，东西太重了，我送你回去。"我的声音哽住 T。“不要，你去办事情，我可以走。” “不许走，东西太重。”我上去抢她的重口袋。“你去镇上做什么？ "妈妈问我。我不敢说是去做坟，怕她要 跟。“有事要做，你先上来嘛！ ”“有事就快去做，我们语言不通不能帮上一点点忙，看你这么 东跑西跑连哭的时间也没有，你

13、以为做大人的心里不难过？你看你， 自己嘴唇都裂开了，还在争这几个又不重的袋子。”她这些话一讲， 眼睛便湿透了。母亲也不再说了，怕我追她似的加快了步子，大风里几乎开始 跑起来。我又跑上去抢母亲袋子里沉得不堪的一瓶瓶矿泉水，她叫了起 来：“你脊椎骨不好，快放手。”这时，我的心脏不争气的狂跳起来，又不能通畅的呼吸了，肋 骨边针尖似的刺痛又来了，我放了母亲，自己慢慢的走回车上去，趴 在驾驶盘上，这才将手赶快压住了痛的地方。等我稍稍喘过气来，母 亲已经走远了。我坐在车里，车子斜斜的就停在街心，后望镜里，还是看得见 母亲的背影，她的双手，被那些东西拖得好似要掉到了地上，可是她 仍是一步又一步的在那里走下去

14、。母亲踏着的青石板，是一片又一片碎掉的心，她几乎步伐踉跄 了，可是手上的重担却不肯放下来交给我，我知道，只要我活着一天，她便不肯委屈我一秒。我突然热泪如倾，爱到底是什么东西，为什么那么辛酸那么苦 痛，只要还能握住它，到死还是不肯放弃，到死也是甘 心。1、作者已看到在堤防对面的人行道上踽踵独行的母亲，为什 么还要问“眼前孤伶伶地走着的妇人会是我的母亲呢” ？试赏析“踽 踽独行”这个词的妙处。“我”不愿相信眼前这个憔悴、弱小的身躯是“我”的母亲， 这样写更增添了女儿的愧疚。2、第十五自然段写“那些家属，哭号一阵，吃一阵，然后赶着 上街去抢购了一些岛上免税的烟酒和手表，买了新表才走”。作 者这样写有什么用意？用对比的手法，更突出表现了母亲对儿女的无私付出和那些家 属的冷漠无情。3、从人物描写的角度，对划线句子作赏析？略4、文中作者对母亲怀有怎样的心情？为什么？作者对母校怀有愧疚的心情。因为自己身遭丧夫的打击，而忽 略了身边的父母，其实父母同样承受着这份痛苦，他们仍毫无怨言地 努力为女儿做事，这恰恰体现了母爱的平凡和伟大。四、布置作业1 .深情朗读全文。2 .完成小练笔。五、板书设计背影朱自清1 '不忘背影（引起回忆，虚写背影）交代家境2、描写背影 细心照顾背影（往事回忆，实写背影）浦口送别 车站买橘 父爱子车门话别 子爱父3、思