人教版(新起点)三年级上Unit1(第1课时)教学设计

1、Unitl第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)三年级上册 Unitl Myself【课 时】第1课时一、教学目标1 .能够听懂、会说my, your, name, new, year, ol潴单词；目旨在四线三格中 基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2 .能用较为连贯的几句话介绍自己的姓名和年龄，并表达交友意愿。3 .学唱本课的歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.1.导入(1)教师首先用I ' m. , I am . years old.等句子做自我介绍，然后询问学生 What' s your name? Ho

2、w old are you?l导学生尝试说出自己的姓名和年龄。(2)教师可根据实际情况询问 Who are new in our class?如果班里有新转人 的学生，教师可以引导新同学和其他同学相互询问：What' s your name? How oldare you? Where are you from等,增进相互间的了解。Tips:1 .可以引导学生说唱Let' s Count T0骞数字歌谣，复习表达数字的词汇。2 .如果班里有新学生，或者英语教师恰巧是新换的，则是非常好的真实语 言情境。可以充分运用此情境操练语言。3 .(1)谈论主题图：引导学生观察 A项图并简单

3、交流：Who are they?并指认 新人物Sue引导学生通过看胸牌上的名字：Andy, Joy, Yaoyao, Lily, Bill和Binbin 等，体会name的词义。(2)多次播放歌谣，整体感知新语言：第一遍播放，让学生整体感知新语言。 第二遍播放，让学生聚焦感知本课新词。让学生听完后说说听到的单词， 教师利 用图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的关键单词，初步建立单词的音、义联系。第三遍播放，引导学生关注歌词 My name s Sue. And I ' m 9 years old.第四遍播放，让学生根据歌谣提及的顺序摆放或指对应的单词卡片。Tip:此处听歌谣，只作为语

4、言再次输入的一种手段，不要求学生立即会说。4 .词汇学习和操练(1)听新单词的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读模仿。(2)教师出示词卡并带领全班认读。(3)教师说单词，让学生举起相应小词卡并跟读，或请个别学生读。教师观 察学生的发音是否正确，可适度给予纠正，使其进一步巩固对单词音、形、义的 识记。Tips:1 .可引导学生注意1 year old和2 years old中year的单复数变化。2 .学生容易混淆my, your和I, you的用法，在练习时可尝试结合 my name, your name, I ' m nine. Yoieight.进行辨析，做到词不离句。B. Let

5、' s r-pllay.1 .结对活动让学生两人一组，其中一个假扮新来的学生，把新名字写在卡片上，拿着卡 片把自己介绍给另一名同伴。完成后互换角色，再次游戏。Tip:如果学生程度较好，可以结合二年级上册中 My Friends中的句型，在小 组练习之后，介绍自己的同伴： Her/His name is . He/She is . years old.从而综 合使用语言。2 .“真假难辨”游戏请几位学生在讲桌后面藏好，教师偷偷地请其中一位假 装是藏好同学中的另一位，进行自我介绍。班里其余学生根据声音和内容判定真 假。C. Let ' s write.1 .引导学生认读所学词汇，明白词义。2 .教师示范书写，让学生观察。3 .教师带领学生书空。4 .让学生按照书空示范，独立完成描红任务，并尝试记忆单词