【精品】教师师德演讲稿3篇

1、【精品】教师师德演讲稿3 篇本文是 【精品】 教师师德演讲稿3 篇， 仅供参考， 希望对您有所帮助， 感谢阅读。演讲稿是为了在会议或重要活动上表达自己意见、 看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。 在现实社会中， 能够利用到演讲稿的场合越来越多， 为了让您在写演讲稿时更加简单方便，下面是小编收集整理的教师师德演讲稿3 篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事， 但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也

2、复杂的多， 尽管他们拥有着共同或共通的规律。 当我真正走上工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值；我也不是诗人， 不能用优美的诗句讴歌我的职业。 然而， 社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。而苦恼， 我为自己无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧。 当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔， 像春蚕、 像蜡烛， 用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时， 我如梦初醒。 他们用自己的行动， 用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人， 这些同行们， 让我们由不情愿到情愿， 由情愿到全身心地热爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。 “人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了

3、吃饭”。路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽， 我都一如既往， 绝不退缩。 多年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。 古代大教育家孔子呕心沥血， 以教为重的精神教育着我； 现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我， 增强了我热爱教育事业的信念。 我爱我平凡而又神圣的职业。 我愿作红烛， 我甘为人梯， 我愿在这个工作岗位上， 默默无闻， 辛勤耕坛。讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣

4、纯真的。爱心不是教育的全部， 但爱心是教育的最基本的前提条件， “如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心， 引起你的思考、 关怀和担心， 那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦， 正因为有创造的喜悦， 所以对教育、 对学生更加充满爱的情感。教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光， 学生美好人生的开端掌握在教师手中， 教师只有用自已的爱， 才能与学生产生心灵的碰撞， 才能超越人的自然属性而达到完美的境界。 只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人， 爱身边的一草一木。好一名火箭兵， 用我坚实的肩膀， 顶着他们踏上辉煌的前程。 别为了

5、让家长认识你， 别为了让老师认识你， 最美的发现在孩子们的眼睛里。 当我望着孩子百双渴求的眼睛， 就像置身于灿烂的星空之中， 在这片闪烁的星光里， 我将找到清澈如山泉的真、善、美。作为一名普通的美术教师， 在我们学校， 我有自己的崇拜者- 李叔同 , 他在学校最有权威， 最受人敬仰的老师， 不像别的学校， 是教国文， 英文、 算学的老师，而是教图画和音乐的李先生。 李先生虽然只教图画和音乐， 但他懂的不仅是图画和音乐 , 他的诗文比国文老师好，他的书法比习字老师要好，他的英文比英文老师更好。用知识传授识，用言行影响言行，用道德感染道德，用心灵融摸心灵这是最行之有效的教育方式， 也是教育最本质的

6、特征。 一个充满人格魅力的教师必定具备丰富的学识， 完善的言行， 高尚的道德和纯洁的心灵。 只有这样的教师才能真正吸引学生， 影响学生， 才能真正获得学生发自内心的和尊重， 我们的教育事业才有可能走向成功。教师的人格魅力首先来源于教师的丰富学识。在上美术欣赏课时，一位学生突发奇想，提出了这样一个问题： “老师，为什么的莎不是沙子的沙?”教师里顿时鸦雀无声。我笑着反问学生： “为什么美国的美是美丽的美而不是倒霉的霉?为什么英国的英是英明的英而不是阴暗的阴?”一阵笑声后，学生开始议论纷纷. 经过短暂的思考和讨论，我向学生们简单解释了语言言翻译过程中人为美化的审美现象，让学生了解人类对美孜孜不倦的普

7、遍追求。 通过这个小小的插曲， 让我认识到要真正做到”学高为师”，在具备扎实的专业知识和技能的同时，更需不断充实和完善的自己知识结构。三字经中“孟母三迁”的故事可谓妇孺皆知，孟子的母亲为了不让年幼的孟子受到周围邻居不良行为习惯的影响而三次搬家。 由此可见， 对于正处在模仿旺盛期的孩子来讲，周围环境对他的影响有多大。我们都是教师, 每天几乎有8 个小时以上的时间都和学生们在一起， 学生不但可塑性极强， 又具有强烈的 “向师性” ， 他们往往会把教师的一言一行， 一举一动都作为自己学习和仿效的榜样。身教重于言传， 所以我们每个教师都不能忽略自己的言行举止。 更何况， 言行举止同时也是一个人内在和精

8、神而须的外在体现。工作的中学， 就有许多这样的教师， 无论是在课内还是在课时， 他们都十分注重自己的言行细节， 以身示范： 陈老师会弯下腰， 帮学生拾起掉在地上的铅笔;祝老师会对帮他收发作业的学生道声谢谢，扬校长会悄悄拾起掉在地上的、一团废纸 ; 王老师会当着全班的面向学生承认自己的过失?在他们的影响下，我也学着每次微笑着走进教室， 结果我获得学生比以往更多的喜爱， 他们给我了一个可爱的外号 “洋娃娃” ; 我学着不发脾气，用幽默来教育，结果获得了学生比以往更多的尊敬。有一次我上课时，学生起立向我问好，可不知什么原因，学生的姿态东倒西歪，声音也是有气无力。我有些不快，刚想教育一番，忽然灵机一动

9、，故意学着他们的样子懒洋洋地说：“同学们好?”学生一愣，继而大笑起来。孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师身教的重要性，因为教师是儿童心目中最崇高，最有威信的榜样。教师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多， 能达到无声胜有声的教育境界， 特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。一、为人师表教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象， 有的甚至影响学生一辈子。 因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先

10、垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等， 看似区区小事， 实则细微之处见精神做表率。 为人师表对学生是一种无声的教育， 它爆发的内驱力不可估量。 因此， 为人师表是当好人民教师最基本的要求。二、身教重于言教学校是 * 精神文明建设的重要阵地， 一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，目前，敬业乐教、 无私奉献于教坛的教师是绝大多数， 他们在工作台繁重， 生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学

11、生， 的确令人可敬可贺， 然而， 由于各种主客观原因的存在， 也有少数教师在改革开放特定环境中表失师德和人格， 在学生中、 社会上产生极为不良的影响。 如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，活名钓誉；有的赌博成性，作风下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于 * 精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。三、敬业精神具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心， 为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟， 即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。 为了学生的一切， 一切为了学生， 教师良好的师德将是教师最伟

12、大人格力量的体现。 曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心， 依然顽强地坚守在讲台上。 学生看着他忍着剧痛、 冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说： “我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的， 还需要以德立身、 以身立教。 作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。四、服务心态“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会

13、对教师职业的高度评价， 同时， 也是对教师提出的要求。 教师要像商口行业一样， 将“为顾客服务”溶进 “为学生服务” 之中去， 并且要具备这种心大态。 不能再像过去那样高高丰，对学生指东点西， 把他们当作指挥的工具来使唤。 教师在教学中的服务心态， 不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。 教师甚至要给予他们最优惠的服务， 设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，教师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。 只有当我们的教师具备了这种心态， 才会在日

14、益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。天地，也是一方包含情感的空间。姑且从理想境界的高度，来谈师德的高尚，要求1、师品，德高为师。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。2、 师智。 学高为师， 要培养高水平的学生， 要求教师学识渊博、 学业精深、个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超学术、和谐、感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。3、师能。技高为师，一、是要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。 二、 能够利用现代教育技术， 恰当有效地选择教学方法和方式， 直观形象地展示教学内容， 使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精