中学生学习方法和学习习惯问卷调查表

1、中学生学习方法和学习习惯问卷调查表1、本学期开学之前，你一般情况下会：A、无所事事，等待开学B、只要准备好开学所需要的物品就可以C、检查老师布置的作业是否完成D、考虑并制定新学期的学习目标和学习计划，争取有所进步2、你认为应该在早读、下午上课或晚自修前的多长时间内引导大家进入学 习状态并逐渐养成良好的习惯呢？A、 5分钟 B、 10分钟 C、 15分钟 D、 20 分钟3、有的同学表示课前预习对自己学习有很大帮助，所以习惯预习；而有的 同学表示预习对学习并没有什么帮助，所以不预习。你呢？（ ）A、不预习B、很少预习C、老师布置预习才预习 D、经常预习4、如果你预习，那你都经常预习那些科目？（注

2、意：上面选不预习的同学 不用填此项。）（ ）A、自己喜欢的科目B、自己喜欢那位老师的科目C、家长强调的重点科目 D、预习自己认为成绩不理想的科目5、课堂上，你最喜欢（ ）A、答问B、自由阅读C、老师讲解D、讨论6、 有的同学表示会在课堂上课过程中常常走神，你呢？（）A、对感兴趣的内容很认真，不感兴趣的就干别的事情B、上课内容听不懂时会走神C、认为上课内容已经很懂了，不用听D、基本不会走神7、 不同的同学都有自己的听课方式，你是怎样的呢？（）A、听课时不记笔记，但愿意想，会配合老师的节奏（如：回答问题等）B、老师让记什么就记什么C、听课时会记自己认为重要的笔记，但常常听不到老师讲的下面的内容D、

3、一面听，一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上8、你觉得自己的听课效果怎样（ ）A、不清楚E、全听不懂C、部分听懂D、全能听懂9等级科目课上，你通常（）A 完全按老师的要求进行，没有主动对问题进行探究B. 主要精力放在解题上，没有对基础知识进行认真复习C 既注重对基础知识的复习，又注意解题及解题后的反思、总结D. 主动对问题进行探究，并经常与同学一起讨论、交流10、开学一段时间之后，发现自己成绩不太理想，你一般情况下会A、不学习了，反正学不会B、听天由命，反正我已经尽力了C、确定自己的薄弱学科，狠下功夫D、请教老师，看自己的学习方法是否对路11、上自习课的时间里，如果没有老师在场A、无所事

4、事，逮着什么就看什么B、看哪个老师布置的作业多就做哪个学科的作业C、查缺补漏，抓紧时间学习自己的薄弱学科D、思考今天的学习情况，做好总结12、你与同学之间的学习交流情况是（）A、不与其他同学探讨学习方面问题E、有同学经常对自已学习有帮助C、经常与其他同学探讨学习心得D、经常帮助其他同学从13、关于复习你是怎样做的呢？ （ ）A、在平时、测验和考试前都不复习B、老师强调要复习才会复习C、平时不复习，测验和考试前会复习D、在平时、测验和考试前都会认真复习14、复习的方法多种多样， 你常用哪一种？ （注：从不复习的同学不用填写）A、只会翻阅笔记B、把学过的内容通看一遍C、把学过的内容看一遍后，会尝试

5、做一些题目来巩固D、回忆学过的内容，自己整理出提纲，针对还有疑问的地方，及时弄懂15、你是怎样处理复习与作业的关系呢？（ ）A、不复习只完成作业B、边做作业遇到有不懂的马上看书或笔记C、先做作业再针对遇到的问题看书、笔记，或问同学、老师D、整理好课程内容，认真理解重点、难点之后再写作业15、你怎样完成作业的呢？（ ）A、做作业中遇到困难经常不能完成，也不会问同学、老师B、只讲究速度做完就完事C、做作业遇到困难需要与同学讨论才能完成D 、能自己快速准确的完成15、当考试后 ,你发现考的科目自己觉得很糟糕 ,你会 （ ）A. 无所谓，来日方长，我会努力的B. 从头开始,扎扎实实再从头学起C. 从现

6、在开始努力D. 要为成功找方法，不为失败找理由。16、试卷或作业发下来后何时订正呢？A 、从不订正B、晚自修时一 、调查目的1, 了解高一学生学习方法的现状 ;2, 分析初高中学生学习方法的差异 ;3, 寻求适合高一学生学习方法、学习习惯。二、调查对象迎河中学高一（ 1）班三、调查方法和步骤调查采取问卷四、问卷调查五、结果分析1, 预习情况和方法调查表明 ,学生没有养成自觉预习的习惯 ,大部分学生处在 "老师要求预习才 预习"的状态 ,占总数的 50%,还有"老师要求预习也不预习 "的,占总数的 30%,而经 常自学预习的学生只占 30%.从统计数据看

7、,学生预习方法大部分处于 "把要学的内容看一遍 "的状态 ;而通 过预习找难点 ,找重 点或解决疑难的比率较低 ,原因是高一年级的学科较初三年 级学科多 ,从初中进入高中 ,学习方法仍停留在初中水平。高一学生除了要预习语 文,数学和外语外， 还要预习物理 ,化学政治等其他学科。 调查表明， 高一学生没 有掌握正确的预习方法 ,把预习当成一种任务去完成 ,这样既浪费了大好时光 ,也 没有大的收获。;从中得出高一学生缺乏自学能力 ,只把预习当成额外作业去完成 没有作为能力去培养 ,所以 ,我们教师应该注重培养能力 .预习情况 不预习 很少预习 老师布置才预习 经常预习所占比率

8、28% 44% 2 0 % 8%预习方法 看一遍 找重、难点 对照资料所占比率 52% 30% 18%2, 课堂听讲情况和方法调查表明 ,教师讲课枯燥是造成学生听讲注意力不集中的主要因素 ,占整体的 35%.由于教师讲课的水平普遍不高 ,不能引起学生足够的兴趣 ,所以调动不了学习 的积极性 . 统计表明,采取第三种方式的学生较多 ,从整体来看 ,学生听课时思维不 够活跃 .影响了思维能力的训练 . 倾向于灌输式学习。 这是由于学生的学习思维任 然停留在初中。高中的学习对学生的主动性要求提高了， 培养自己的发散性思维。 由此可见 ,由于不同年龄学生智力开发的不同和听讲习惯的不同 ,直接影响着学生

9、 的学习方法。听课情况 对上课内容不感兴趣，不想听 上课内容听不懂 其它所占比率 22 46 323, 课堂记笔记的情况和方法调查表明 ,记笔记的方法是随学生的听课装态的变化而变化的。说明对于较 难学习的科目或思维逻辑强的学科 ,学生应该集中精力听讲 ,以免造成思维混乱和 前后 逻辑不连贯的现象 .确实有一部分教师习惯于写板书 ,也要求学生抄板书 ,这 不仅影响了教师的讲课思路 ,也 影响了学生思考的积极性 ,使学生在课堂上不能 通过眼看 ,耳听 ,动手 ,动脑和口答等交替使用大脑皮层兴奋 域构成多通路的联系 , 阻塞了学生思维能力的发展 .因此 ,对较难学科应该以听 ,想为主。课堂笔记 只听

10、不记 边听边记，尽可能记下所有 边听边记重点 边听边记边 思考所占比率 36 42 14 84, 做作业的情况和方法课外作业是巩固知识 ,应用知识和训练技能的一种手段 ,应该由学生独立完成 学生对作业的认识不尽相 同 ,有的学生把做作业当成一种学习的需要 ,也有的当 成一种负担 ;有的学生做作业的速度较快 ,也有的做作 业的速度较慢 ,有的学生做 作业产生一种愉快的内心体验 ,也有的完不成作业心理出现一种无形的压力.因此 ,学生都在寻求做作业的窍门和路子 . 表五反映了学生当前做作业方法的现状 :"先做后看书 "的方法比率较高 ,"有问题问别人 "的方式

11、比率也较高 .但是 ,仍然 存在抄 作业和完不成作业的现象 .调查表明 ,"先做作业后看书 "的方法与学习成绩相关很高 .原因是学生先做后 看书能够发挥学生独立思 考,自检学习效果的作用 .特别是当学生遇到难解题时 , 还可引起学生对解疑的需要 ,促使他有针对性地去看 书,一旦从书中找到解题的 思路 ,做法和答案 ,便成为学生终身难忘的经验和知识 ,从而加深对知识的印象并 学会应用知识的方法 .。学生抄作业或完不成作业与学习成绩是负相关状态 ,这种 情况大都属于差生。作业方式 先看书后做 先做后看书 抄答案所占比率 32 58 105, 复习方法的情况学生对复习的目的和作用

12、理解不同 ,便产生了不同的复习方法和安排 ,调查统 计统计表明 ,各年级学生经常复习者较多 ,都占半数以上 ;考试前复习的 ,其比率 较其它方法相对要高 .复 习方法随年级的不同而有变化 .初一学生多是按老师布 置的提纲进行复习 ,初二学生侧重在背重点 ,初三学生 侧重在抓难点 .原因是初一 学生依赖性较强和缺乏独立归纳能力 ,希望老师列出提纲要点 ,给明确复习的主要 内容 .初二学生面对加重的作业负担 ,必须进行重点复习 ;同时由于难度的增大 ,难 点较多 ,抓难点的复习方 法比率也较高 ;初三学生面临毕业与中考 ,要在全面复习 的基础上着重解决疑难 .复习方式 不复习 看主要内容 看一遍 复习有关内容后做题所占比率 10% 26% 48% 16%六 、讨论调查结果表明 ,目前 ,多数高一学生仍停留在教师所要求和布置的 ,带有一定 强制性的学习状态 ,学习的被动性较强 ,他们主动学习和探求知识很不够 ,还没有 掌握适合独立学习的学习方法 .这种学习的被动性 ,表现在学习方法上主要是死记 硬背 .他们上课抄笔记 ,课后抄作业 ,复习考试按教师指定的背课本和笔记 ,还有许 多学生大量地看各类题解 ,这都抑制了学生的思维和发展 ,他们的学习缺乏独立性 离不开老师这根 "拐棍" ;而对老师的依赖性很