人体的神经调节参考教案

1、文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持第二节人体的神经调节一、教学目标：知识性目标：1 .描述神经元的结构、功能和分布。（重点、难点）2 .描述脊髓和脑的基本结构和功能。（重点、难点）3 .概述反射和条件反射。（重点）4 .说出人体条件反射的特征。（重点）技能目标：1 .同座位同学互相完成膝跳反射实习，说出非条件反射的特征。2 .通过小组合作的方式，进行学习时间的测定，说出人类条件反射的特征。情感目标：调查全班同学每天的睡眠时间，认同保证充足的睡眠时间的重要性， 养成良好的 睡眠的习惯。二、教学重点与难点：难点：1 .概述反射的类型及其特征。2 .举例说出条件反射及其特征

2、。三、教学准备：1 .教师准备：侏儒症、巨人症、地方性甲状腺月中的图片；甲状腺模型。2 .神经元的玻片标本；脊髓横切面标本。3 .脊髓模型、脑的模型。4 .FLASH : （1）反射；（2）条件反射。5 .视频：（1）大脑的立体结构；（2）大脑皮质；（3）大脑的主要功能区域； （4）神经元及其功能；（5）人体的神经调节；（6）新生婴儿的本能。四、教学过程：教学内容教师活动学生活动（第1课时）导入新课神经系统的组成引言:想一想你做任何一 件事情时，身体各个部位是 攻口何协致、默契配合认同身体各部分之所以如 此协调，主要靠神经系统 的调节作用。4一 +一人1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除文档

3、来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持神经元的结构和功能的？讲述:神经系统为什么有 那么完善的调节作用呢？这 与神经系统的组成有关。自学:书P93的神经系统 的组成，并能用大括号的形 式进行概括。板书总结:中枢神经系统脑J脊髓周围神经系统f脑神经 I脊神经提问:构成神经系统 的基本单位是什么？讲述:小小的神经元 很神奇，它们相互联系，构 成人体信息传递和处理的系 统，比电脑复杂得多。观察与自学:请同学 们用显微镜观察神经元玻片 标本，并对照神经元的模式 图，自学神经元的结构和功 能，完成评价手册。板书总结:细胞体YL突起树突（传入兴奋）【轴突（传出兴奋）出示:神经纤维、神 经

4、图片。读图、自学书上相关段落， 进行概括。能说出是神经细胞。对照书上的神经元模式 图，通过显微镜观察熟悉 神经元的结构，特别是辨 认轴突和树突，通过自学 阅读了解神经元的功能， 并完成练习。初步了解神经纤维、神经 末稍、神经的概念。8文档收集于互联网，如有不妥请联系删除讲述:轴突和树突称 神经纤维。许多神经纤维集 成一束，外面包着由结缔组 织形成的膜，构成一条神经。教学内容教师活动学生活动脊髓脑播放视频:神经元及其功 能。出示:脊髓模型。讲述:脊髓存在于脊柱的 椎管内，是脑与躯干、内脏 之间的联系通路。观察:脊髓横切向玻片标 本。讲解:灰质是神经元的细 胞体集中的部分，色泽灰暗； 白质是神经纤

5、维集中的部 分，色泽白亮。讲述:在脊髓的灰质里有 活动中枢，控制着一些简单、 低级的活动，如人的排便、 排尿等。脊髓发出脊神经分 布于人体的躯干和四肢。出示:脑的模型。提问:你知道脑的组成 吗？播放视频:脑的立体结构。出示:脑的横切卸示意图 及脑与脊髓的横切向比较。播放视频:大脑皮质及大对神经元的功能有感性认 识。观察脊髓模型。观察到脊髓由中央呈现蝴 蝶状的灰质和周围的白质 组成。知道脑由人脑、小脑、脑 干组成。并能在模型上指 出相应的部位。对脑的结构后感性认识。对比后直观发现脊髓的灰 质在内，白质在周围；而 脑的灰质（大脑皮层）位 于表层，白质在内。观看视频，了解大脑皮质 的功能。认真观看，

6、能说出大脑的 两半球分别掌管人体的不 同活动，感觉和运动是对 侧支配的。小脑的主要功能是维持身 体的平衡，脑干是基本的 生命活动中枢。脑的主要功能区。讲解:大脑皮层是调节人 体生命活动的最局级中枢。大脑的白质的神经纤维在大 脑两个半球、小脑、脑干和 脊髓之间传输信息。播放视频:人体的神经调 节。请同学们在观看后自己 说说视频中说到了哪些问 题。讲述:小脑、脑干的功能。教学内容教师活动学生活动反射和条件反射反射的概念 非条件反射 实习：膝跳反射。引言:手碰到很烫的杯子 时，会很快地缩回；在学校 里听到上课铃声时会很快进 入教室；面对一道数学习题 时，我们会努力思考解题。 实际上无论是简单还是复杂

7、 的活动，都是主要靠神经系 统来调节的。神经系统调节 生命活动的基本方式是反 射。思考:根据刚才的例子， 你能说出什么是反射吗？ 播放视频:新生婴儿的本 能。讲述:把新生婴儿（6个月 前）放入水中，婴儿就能游 泳，这是人一生下来就会做概括：人和动物通过 神经系统对接收的信息发 生的反应，称为反射。认同非条件反射是一 种本能。2人一组进行膝跳 反射的实验。观察到被扣 击的小腿不由自主地跳 起。凡是做成功的同学都 能亲身体验到膝跳反射来 不及思考，是不由大脑控 制的。沙子落进眼睛里，会 流眼泪；吃东西时分泌唾 液等。认识到膝跳反射的神的事情，我们把这样的反射 称为非条件反射。实习:膝跳反射。阅读书

8、 P96的指导，RJ座位互相进 行实验。讨论:在这一过程中，你 能否用大脑控制住，让自己 不作出如此反应？播放FLASH:反射。讲述:膝跳反射属于非条 件反射。非条件反射是一种 光天性的反射。提问:你能举出非条件反 射的例子吗？出示:反射弧示意图，进 行简单讲解。播放FLASH:的精典条件 反射实验。思考:巴甫洛夫的实验中， 狗形成的反射与膝跳反射有 什么区别？经中枢在脊髓灰质。观看思考，认为狗的 反射是后天形成的。教学内容教师活动学生活动条件反射讲述:条件反射是在 生活的过程中逐渐形成的， 是以非条件反射为基础建立 起来的比较复杂的反射活 动。条件反射是一种后天性 的反射。提问:此条件反射建

9、积极思考回答：食物和铃 声。推测认为一段时间后，铃 声将不再引起狗分泌唾 液。讨论说出非条件反射是先 大的，本能的；条件反射立的基本条件是什么？讲述:很好，通过对 条件反射建立过程的研究可 知，食物是非条件刺激，铃 声是条件刺激，只有当两者 多次结合才能建立条件反 射。推测:如对已建立起 条件反射的狗，或此后只响 铃不再给食物，一段时间后 会怎样？小结:非条件反射与 条件反射的区别。反馈练习:请分析以 下现象：1. 一朝被蛇咬，十年怕井纯 2.跌倒后迅速伸出双手 3.画饼充饥4 .谈虎色变5 .人在悲伤时会流泪6 .人从亮处走到暗处，瞳孔 会扩大7 .幼儿见到穿白色衣服的 护士就紧张、哭闹8

10、.马戏团里经过训练的小 狗会表演节目9 .手偶尔碰到火，就会立刻 缩回10 .物体在眼球前突然出现是后天的，建立起来的， 可以消退。积极思考、回答，加深对 非条件反射和条件反射的 理解。时会眨眼属于非条件反射的是：属于条件反射的是：教学内容教师活动学生活动人类特有的条件反射 实习：测定学习时间 调查：每天的睡眠时 问出示:望梅止渴”这 个成语由来的历史图片。讲述:梅子是酸的， 吃了以后能够刺激唾液腺分 泌唾液，这是一种反射。凡 是吃过梅子的人，再见到梅 子时，就能出现这种反射 分泌唾液。但士兵们没 有看到梅子，只是听头领谈 论梅子时也分泌出唾液，这 是为什么？这与大脑皮层中特定的神经 中枢 语百中枢启美，即 人类能对抽象的谛言、文字 等信息发生反应，从而建立 起人类特肩的条件反射。举例:除望梅止渴” 外，你还能举出其他实例 吗？实习:测定学习时间。讨论:所用时间是不 是逐渐变短？为什么？小结:笔回”和走认同人类有了谛言中枢， 所以能建立起特有的条件 反射。积极思考回答：谈虎色变、 谈笑风生、读小说流眼泪 等。2人一组进行实习。同座 位同学每人完成一个测 试，另一位同学都助计时。 热烈讨论，认为经过多次 反复练习，完成反射的时 间就会逐渐缩短。同学们反映热烈。以4人一小组，调查每组 的平均睡眠时间，全班由2名学生总负责，1人统 计