高考诗歌鉴赏之意象意境课件

1、学习目标：学习目标： 知识与技能：知识与技能：理解意象与意境的基本含义，理解意象与意境的基本含义， 明确诗歌意象，把握诗歌境和明确诗歌意象，把握诗歌境和情。情。 过程与方法：过程与方法：通过积累与训练，掌握常见意通过积累与训练，掌握常见意 象内涵和意境常用术语。象内涵和意境常用术语。 情感态度价值观：情感态度价值观：汲取传统文化的精华，提汲取传统文化的精华，提 高自己的文化修养。高自己的文化修养。学习重点：学习重点：明确意象在诗词中的内涵，准确理解明确意象在诗词中的内涵，准确理解 诗歌意境和情感。诗歌意境和情感。学习难点：学习难点：掌握景物意象与意境的鉴赏方法，提掌握景物意象与意境的鉴赏方法，

2、提 高学生的诗歌鉴赏能力。高学生的诗歌鉴赏能力。n感知意象知识准备意象意象意象q“意意”诗人的思想、情感、意念。诗人的思想、情感、意念。q“象象”物象、形象。物象、形象。q渗透着诗人主观情意的客观物象，是渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意意”与与“象象”的统一。意象是诗歌中浸染了作的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西者感情的东西, ,是诗人感情的载体。是诗人感情的载体。1 1、写出下列常见意象的含义。、写出下列常见意象的含义。 杨柳：杨柳： 长亭：长亭： 月亮：月亮： 梧桐：梧桐： 荷花：荷花： 菊花：菊花： 梅花：梅花： 松柏：松柏： 红豆：红豆： 鸿雁：鸿雁： 寒蝉：寒蝉： 杜鹃杜鹃

3、 ：送别送别送别送别思乡思乡凄凉、悲伤凄凉、悲伤高洁高洁坚强、高洁坚强、高洁坚强、孤傲坚强、孤傲坚贞坚贞相思相思思乡、书信思乡、书信凄凉、凄凉、凄凉、哀伤凄凉、哀伤古诗词常见意象小结古诗词常见意象小结n松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。n杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。n别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。n乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。意境n意境是指寄托诗人情感的物象综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”与客观的“境”的有机统一。常见意境表术语举例常见意境表术语举例 雄浑 雄伟 壮阔 壮美 苍茫 苍凉 悲壮 闲适 恬淡 细腻 缠绵 静谧 和谐 凄清 凄凉 明丽 清新 萧疏 凄寂

4、幽僻 冷寂 孤寂 清冷 幽静n意境的表述要用四个字两个词n描绘意境的词语不是背出，而是造出！思想感情：思想感情：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、忧国忧民惜别之情、依恋之情、豪迈之情、忧国忧民闲适恬淡之情等闲适恬淡之情等意境（氛围）：意境（氛围）：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧、雄奇优美、萧瑟凄凉，恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃，肃杀荒寒、生机勃勃，肃杀荒寒、 瑰丽雄壮、瑰丽雄壮、虚幻飘渺，凄寒萧条、虚幻飘渺，凄寒萧条、 繁华热闹等。繁华热闹

5、等。 卜算子 苏轼n缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。 n惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。词中有哪些意象？这些意象营造了怎样的意境？参考答案n词中“缺月” 、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”、“沙洲”等就是意象。这些意象结合起来构成了孤独凄凉的气氛，表达了作者孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度。提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？了诗人怎样的思想感情？从从“情情”和和“景景”的角度对某首诗或的角度对某首诗

6、或词作一赏析。词作一赏析。方法点拨：方法点拨：在分析景物（意境）形象时通常是以下几个步骤：n 提炼意象；n 概括意象特点（意境） ；n 剖析作者思想。n 描绘诗歌展现的图景画面。描绘诗歌展现的图景画面。抓住诗歌中的主要意抓住诗歌中的主要意象（形象）象（形象），用自己的语言再现画面。描述时一要用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求语言力求优美优美。n概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧词即可，例如孤寂冷清、恬静优

7、美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能瑟凄凉等，注意要能准确准确地体现景物的特点和情调。地体现景物的特点和情调。n分析作者的思想感情分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义和营造氛围的作用意义。包包括是什么和为什么两部分。比如只答括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感表达了作者感伤的情怀伤的情怀”是不行的，应是不行的，应具体具体答出为什么而答出为什么而“感伤感伤”。 绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之的奔波流离之后，暂时

8、定居成都草堂时。后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。样的感情？请简要分析。 答：答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 步骤一步骤一 这是一幅明净绚丽的春景图这是一幅明净绚丽的春景图。 步骤二步骤二 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦表现了诗人结束奔波流离生活

9、安定后愉悦闲适的心境闲适的心境。 步骤三步骤三高考链接：高考链接：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江汉 杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。答案指要： “片云”“孤月”意境凄凉孤寂，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。n 题龙阳县青草湖

10、题龙阳县青草湖n 唐温如唐温如n西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。n醉后不知天在水，满船清梦压星河。醉后不知天在水，满船清梦压星河。n注注青草湖：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面青草湖：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。有青草山而得名。“青草湖青草湖”与洞庭湖一脉相连，与洞庭湖一脉相连，所以，诗中又写成了所以，诗中又写成了“洞庭湖洞庭湖”。湘君：尧的女湘君：尧的女儿，舜的妃子，死后化为湘水女神。儿，舜的妃子，死后化为湘水女神。n请简要分析诗前两联的感情请简要分析诗前两联的感情参考答案n诗歌的前两句用了一连串具有感诗歌的前两句用了一连串具有感伤色彩的意象来

11、表达情感。西风伤色彩的意象来表达情感。西风肃杀凄凉，老洞庭凄楚悲凉，白肃杀凄凉，老洞庭凄楚悲凉，白发无限伤感。肆虐的西风，苍老发无限伤感。肆虐的西风，苍老的湘君，昏沉的夜色，惨淡的白的湘君，昏沉的夜色，惨淡的白发构成了一幅令人黯然神伤的画发构成了一幅令人黯然神伤的画面，作者借以表达自己一腔的失面，作者借以表达自己一腔的失意和悲愁。意和悲愁。反馈达标 漫成一首漫成一首 杜甫杜甫 江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 这首诗歌为我们展现了一幅怎样的这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面画面?表达了诗人什么样的

12、思想表达了诗人什么样的思想?n答案：答案：诗中以明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象.，描绘江中月影近船：风灯在月下灯光显得冲淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；忽然船尾传来“拨剌”的声音，显然刚有一条大鱼跃出水面（以动写静）（以动写静）【步步骤一骤一】，营造出清幽静谧的意境【步骤步骤二二】。洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱。【步骤三步骤三】注意问题：注意问题： 1 1）描绘诗中图景、形象，不能翻译诗句，要用）描绘诗中图景、形象，不能翻译诗句，要用自己语言再现。既要忠于原文又要适当创新。自己语言再现。既要忠于原文又要适当创新。 2 2）概括意境气氛和形象的特点用语

13、要全面准确。）概括意境气氛和形象的特点用语要全面准确。 3 3）分析思想感情要具体，要突出题干中的）分析思想感情要具体，要突出题干中的“怎怎么样么样”，而不是，而不是“是什么是什么”。 4 4） 分析纯写景诗时，就诗论诗，不必牵强附会分析纯写景诗时，就诗论诗，不必牵强附会地向作者境遇和时代背景上靠。地向作者境遇和时代背景上靠。n1、重视积累，博闻、强识。对古代诗歌中常见的、重视积累，博闻、强识。对古代诗歌中常见的形象寓意、常见意境类型尽可能了然于心。形象寓意、常见意境类型尽可能了然于心。n2、重视解题思路和步骤的训练，平时训练时要养、重视解题思路和步骤的训练，平时训练时要养成成“按部就班按部就

14、班”的习惯，一步一步地走，拒绝的习惯，一步一步地走，拒绝“越级越级”做题。举一反三、熟能生巧、水到渠成。做题。举一反三、熟能生巧、水到渠成。n3、解答题目时一方面要、解答题目时一方面要“宁多勿少宁多勿少”、“宁滥勿缺宁滥勿缺”、“宁详勿简宁详勿简”，多答多写总是没有害处；另一方面要，多答多写总是没有害处；另一方面要“点到点到”、“面到面到”，尽可能答到，尽可能答到“点点”子上，不能遗漏子上，不能遗漏任何一个方面。任何一个方面。n4、适当了解一些诗歌鉴赏、适当了解一些诗歌鉴赏“专门术语专门术语”，在本节尤，在本节尤其要注重一些关于意境（氛围）特点方面的其要注重一些关于意境（氛围）特点方面的“术语

15、术语”积累；例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧积累；例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，瑟凄凉，恬静安谧， 雄奇优美雄奇优美 生机勃勃，富丽堂生机勃勃，富丽堂皇皇 ，肃杀荒寒，肃杀荒寒 瑰丽雄壮，瑰丽雄壮， 虚幻飘渺虚幻飘渺 凄寒萧条凄寒萧条 阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。望江南望江南 超然台超然台作作 苏轼苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。半壕春水一城花，烟雨暗千家。 寒食寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年

16、华。且将新火试新茶，诗酒趁年华。【注】【注】超然台：在密州超然台：在密州(今山东诸城今山东诸城)城北。当时苏城北。当时苏轼任密州地方官。轼任密州地方官。 寒食：清明前一或二日。旧俗寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。寒食节不举火，节后举火称新火。 （2）请从）请从“情情”和和“景景”的角度对这首词作一的角度对这首词作一赏析。赏析。 步骤步骤作者通过作者通过细风、斜柳，烟雨中春水和城细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花中之花这些意象，描绘了一幅暮春时节江南烟雨这些意象，描绘了一幅暮春时节江南烟雨图。江南暮春时节，春意仍在，细风吹动斜柳。图。江南暮春时节，春意仍在，细风吹动斜柳。从

17、超然台上放眼望去，春水潺潺，满城之花虽未从超然台上放眼望去，春水潺潺，满城之花虽未凋谢，但烟雨已隐约挡住城中人家。凋谢，但烟雨已隐约挡住城中人家。 步骤步骤这是一幅这是一幅。 步骤步骤作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物与动作的描写中，妙的融合在景物与动作的描写中，寓情于景寓情于景，使，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感。遣的情感。（全国卷（全国卷II）12.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。8分分 军城早秋军城早秋 严武严武 注注 昨夜秋风入汉关，朔云边月满

18、西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 注注 严武（严武（726-765726-765）：字季鹰，华阴（今陕西华阴县）人。曾任）：字季鹰，华阴（今陕西华阴县）人。曾任成都尹剑南节度使，广德二年（成都尹剑南节度使，广德二年（764764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。多人。诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ 答案：夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两答案：夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意

19、边境局句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。势的紧张。n第二次月考第第二次月考第1010题：题：少年游少年游 早行早行 林仰 霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。深处，啼鸟两三声。 霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。流水，都做许多情。（1 1）诗题为）诗题为“早行早行”，诗人是如何表现，诗人是如何表现“早早”的？的？请作具体说明。请作具体说明。诗人写诗人写“啼鸟两三声啼鸟两三声”，营造了什，营造了什么样的氛围？有怎样的表达效果？么样的氛围？有

20、怎样的表达效果？（3 3分）分）（2 2）词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何表）词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何表现的？请结合诗句简要赏析。（现的？请结合诗句简要赏析。（4 4分）分）n1、描写特征性的景物表现、描写特征性的景物表现“早早”：早霞已散，晓：早霞已散，晓月犹明，残星未落，寒霜犹重。前几句的意思为雨月犹明，残星未落，寒霜犹重。前几句的意思为雨后的霞光弥散在拂晓的天空上，月亮依然亮着。稀后的霞光弥散在拂晓的天空上，月亮依然亮着。稀疏的树木枝头孤零零的挂着几点残星。这都说明了疏的树木枝头孤零零的挂着几点残星。这都说明了早。早。“啼鸟两三声啼鸟两三声”营造了山径中幽静清雅的气氛

21、，是营造了山径中幽静清雅的气氛，是以动衬静，以有声衬幽静以动衬静，以有声衬幽静n3、描写了词人的心境上轻松愉悦的，有直接、描写了词人的心境上轻松愉悦的，有直接表现，尽管霜重天冷，但词人的心情轻松，便觉马表现，尽管霜重天冷，但词人的心情轻松，便觉马行轻快。间接表现：以景写情，心情愉悦，便觉青行轻快。间接表现：以景写情，心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。山流水皆有情，赏心悦目。n（重庆卷）（重庆卷） 12.阅读下面的曲词，回答问题。（阅读下面的曲词，回答问题。（6分）分）n 【折桂令】问秦淮【折桂令】问秦淮 孔尚任孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当

22、潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫断魂消。当年粉黛，何处笙箫? ? 罢灯船端阳罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。 略（略（2分）分） “白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。（的感情？请简要分析。（4分）分）n通过通过“白鸟白鸟”“”“绿水绿水”“”“嫩嫩黄花黄花”“”“新红叶新红叶”等描绘了初等描绘了初秋景色。又通过秋景色。又

23、通过“飘飘飘飘”“”“滔滔滔滔”“”“有些蝶飞有些蝶飞”“”“无个人瞧无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。寂落寞之情。n阅读下面这首诗，回答后面问题阅读下面这首诗，回答后面问题 日暮（杜甫日暮（杜甫） 牛羊下来久，各已闭柴门。牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁。草露滴秋根。石泉流暗壁。草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬头白灯明里，何须花烬繁。繁。 注：注：大历二年秋晚年杜甫流寓夔州，写下此诗。大历二年秋晚年杜甫流寓夔州，写下此诗。 花烬：灯芯结花，民俗中有花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆预报喜兆”之意。之意。

24、n诗中第一、二句描绘了怎样一幅图景？诗中第一、二句描绘了怎样一幅图景？n答案：诗中第一、二句描绘了一幅牛羊归来，农家答案：诗中第一、二句描绘了一幅牛羊归来，农家柴扉紧闭，寂静清冷的山村日暮图景。柴扉紧闭，寂静清冷的山村日暮图景。（05年辽宁卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。年辽宁卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。 江宁夹口三首江宁夹口三首( (其三其三) ) 宋宋王安石王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。舟下建溪舟下建溪 宋宋方惟深方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。 两首诗的首句均用了两首诗的首句均用了“月黄昏月