多姿多彩的服装教案VIP

1、名师精编优秀教案多姿多彩的服装一、课题介绍设计这节课包括以下几个方面1 .社会背景分析服装作为一门多元化的艺术，越来越受到人们的推崇与喜爱，同时它也作为 一种文化形式，在人们生活中有所体现：着装要和谐。即着装色彩搭配要和谐、 与职业身份要和谐、与穿着场合要和谐、与年龄特点要和谐等等，“和谐”已作为一种生活方式与人们密不可分了。2 .学生情况分析(1)初一的学生刚刚踏入初中校园，对一切都感到新奇，他们接受新事物的 能力很强，特别是服装打扮这一块与生活息息相关， 也非常感兴趣。但由于他们 思想发育还不成熟，对来自社会和高年级的负面影响不易辨别， 所以让学生学习 如何正确的着装与打扮就显得尤为重要了

2、。当然，美术的基础知识还不能丢，所以在设计这节课内容时，我缩小了内容的范围，只讲学生装的设计，一方面由于 时间的关系(一节课四十五分钟)不能铺太大，另一方面学生装与学生联系密切， 易感兴趣，也容易接受。(2)学生在小学时大都开设了美术课，有了初步造型能力和简单的动手能力， 如绘画、剪、粘贴等，并且在这之前的几节课里学习了色彩的一些基础知识，对 色彩如何搭配也有了一定的了解，所以在设计学生装时，设计难度不是很大。 3.教材分析本课教材设置了两部分内容：(1)学生装的基础知识学习。包括教师对学生装基本设计原则的讲解以及学 生动手自己设计。为了让学生感受更直观，学习起来更容易接受，本着新课标中 学生

3、互动的原则，先从学生现在穿着的校服展开讨论，并在讨论后教师利用多媒 体播放几组适合学生穿着的服装图片， 包括当前的休闲服、运动球服，从款式到 色彩搭配。学生欣赏起来兴趣自然很浓，学习效果也好。(2)本节课的升华部分是让学生树立正确的审美观。开始采用教师提问、学 生回答的方式，问题都是学生较熟悉的校园行为现象，学生判断起来非常容易， 知道了怎样着装才是与校园相和谐的； 然后再利用多媒体边播放音乐，边让几位 学生朗诵著名作家与画家的名言格句，最后再由教师做总结：什么样的服饰是最 美的？和谐是最美的，内在美与外在美的统一 才ZH取美的。 使学生的情感与认识 在优美的音乐 中得到升华。名师精编优秀教案

4、教案学校：中滩中学 学科：美术授课教师：陈立京授课年级：初一授课时间课题多姿多5%的服装课 型造型表现教 学 目 标知识要 求目标通过学生装、校服设计练习活动，了解服装设计的基本常识。使学生懂得服饰 美的主要原则。能力培 养目标提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。思想教 育目标以帮助学生更好地着装，提高自己在服装文化上的素养， 学生朝气蓬勃、奋发向上的形象。树立新一代中教学重点 和难点通过学习让学生建立符合中学生特征的健康的、积极向上的着装观，提高学生 对着装美的鉴赏能力和审美情趣。能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设 计练习。教学方法欣赏、讨论、讲解教学用具美术用具、服装设

5、计资料板书设计我为校园添色彩一一服装设计 .学生装应该具有什么特色？ 1 2 .在服装设计过程中我们应注意：）服装的款式造型设计（款式） ；（1 ）服装的色彩设计（色彩）；（2 （3）服装的面料选择（面料）。名师精编优秀教案教师活动学生活动教学设计新课引入：师：课前让一些同学准备了自己喜欢的一件服装，都 准备好了吗？每组I位同学上前面来参加模特秀。学生穿好自 己准备的漂亮 的衣服，按模 行组进”特表 演”学提高学生 习兴趣，观察 同不种类服思 装，发散维，提 高创造能力新课内容：表演结束了，那么下面请你说说你喜欢哪一款服装，为什么？俗话说：人靠衣服，马靠鞍；三分人才，七分打扮。多姿多彩的服装与

6、人们的生活密切相关，它不仅具有御寒遮 体的基本功能，作江-门艺术，它具有更高的审美价值。下面请 欣赏一段服饰表演（放课件）欣赏后，教师提问：T形台上的服饰确实很美，那么适不适合人们日常生活打扮，特别是我们中 学生的穿着？那么学生的着装应该是怎样呢？小组讨论开始 今天我们学习与我们生活息息相关的一项内容： 我为校园添色彩服装设计一.什么是学生装教师总结：适合学生学习、生活时的着装即与学生身份相符合的服装称做学生装卜面是两种不同风格的学生装（教师放图片：1.运动装2.学生礼服）如果我来设计其中的一组服装作为我们的校服，应考虑哪三个要素？小组讨论学生观察 后，思考，回答 问题 学生欣赏服装 表演后，

7、回答 教师提问。 学生进行热烈 讨论后，发表 自己的看法学生自评、 互评他们的舞 台表演技能及 服装特点。通 过直观，的视 觉体验让学生 认识了解服， 服装装设计 唤起学生对服 装的认识，并 且带着问题进 入新课的学 习。和言过 通发对适合欣 赏，的穿生学 着装服有个一 清晰的认识， 下为学面习装 生学设和学计 作装生.铺垫名师精编优秀教案新授与制作二.学生服装设计环节：三要素1 .服装的款式造型设计 一一简洁流畅、朴实大方、活泼新颖（款式要与学生身 份相符）2 .服装的色彩搭配设计 一一稳重明快、清新柔和，以简洁、明快的色调为主。（色彩搭配要和谐）3.服装面料的选择 如棉、麻、混纺、牛一一透

8、气性好、易洗易干、经济实 惠，仔布等（面料选择要与学生的活泼好动的性格特点相符 合）.怎样设计学生装 三构思1.用什么方法设计设计什么样 的款式，制作2. 考虑面料的选择考虑色彩搭配，3.完成为了让学生感觉更形象，先欣赏几组服装效果图（放课 件），同学们知道了学生装的设计环节和设计要点后卜面我 去创作心中最美的作品。比一比，看谁的创把时间留给大家，意好。（教师指导）学生观察，设 想自己设计 的样式发散思维名师精编优秀教案动教师活学生活动教学设计课 堂 检 测 题并米用绘画的方式设计男女学生装各一套，写出设计思路。效果图的绘制： 彩笔着色完成铅笔回草图一绘画小 结展评与点评，深化课题 请大家一经

9、过同学们的努力，我们的成果出来了，起来欣赏一下我们的作品，你喜欢哪 个设计，有何改进 意见？ 在下次订好，我认为同学们都 可以成为设计师了，试想，我们就把这些优秀的作品推荐 给学校。学生装时，我们如果穿上自己设计的服装走在校 园里，那将是一种 怎样的自豪心情。学生欣赏 并评述并提出 建议教师用肯 定的方式评 价学生的作 品，可提高他 们增的自信 心，强学习的 兴趣深 化 措 施美的絮语，进一步深化课题美的服饰像动人的旋律，拨动着青春的心弦。有人说：穿得漂亮就是美。不知道你对 这句话是怎样理解的？什么是美呢？现在我们进行一个轻松有趣的问答，判断美不美，请大家针对一些中学生常见的服饰现象做美丑判断。（放课件）看来同学们对服饰美已有了明确的认识，确实人是因为可爱而美丽，不 是因为美丽而可爱，服饰美只有在心灵美的折射下才能发出同等的光辉，我们在追求服饰美的同时，更要加强自身道德品质的修养，陶冶高雅情趣，追求着装美与心灵美的高度统一，这才是真正的美。下面请欣赏一组美。（配乐朗诵，由几个学生分别进行朗诵）的絮语品质高尚的人，永远是年轻美丽的人，一切都应该是美丽的，面貌、衣裳、心灵、思想。契诃夫服饰美在文化；人格的美，也在文化，一个人的着装