美术兰亭集序书法教案

1、第 1 页（本章共7 页）第2页（本章共7页）第3页（本章共7页）第4页（本章共7页）第5页（本章共7页）【篇二：兰亭集序教案】兰亭集序教案教学目的要求：1 、 知识目标：让学生了解兰亭集序的课文内容，掌握有关本文重要的词语和句式的意思，懂得作者写作此文的缘由，进而理解有关作者的人生逸事和兰亭序在书法文学史上的地位。2 、 能力目标：培养学生阅读经典美文的能力，尤其是鉴赏能力，同时打通文学与绘画书法音乐的联系，充分展示审美教育，让学生在 “ 美 ” 中学。3 、 思想感情和价值观目标：懂得作者在行文中的感情变化，认识作者积极的人生观，挖掘学生珍视经典美文的潜在情感，为培养阅读经典的习惯打下扎实

2、的基础。教学重点：让学生了解兰亭集序的课文内容，掌握有关本文重要的词语和句式的意思，懂得作者写作此文的缘由，进而理解有关作者的人生轶事和兰亭序在书法文学史上的地位。教学难点：培养学生阅读经典美文的能力，尤其是鉴赏能力，同时打通文学与绘画书法音乐的联系，充分展示审美教育，让学生在“美中学。教学过程：一、导入新课同学们 ,你们知道被誉为“天下第一行书的那幅书法作品吗？板书（兰亭集序，王羲之）今天我就带来了此幅作品的摹本。出示冯承素的摹本。实际上，兰亭序的真本已经由唐太宗带入昭陵，唐太宗在世时，唐代就有过好几种摹本和临本（摹本是完全遵照原作的摹写，而临本实际上已经掺入了书写者的自我风格特征的临写），

3、流传到今天，像初唐的几位大书法家欧阳询、虞世南、褚遂良他们都进行过兰亭集序的临写，而专门在皇宫里面做摹本的是冯承素，现在我们通行的就是冯承素的摹本，都一致认为此摹本是非常接近原作的。那么关于临本后代也有赵孟頫、董其昌等比较著名。今天，就让我们一起走近这篇“文风清闲，字字珠玑”，被称为历代序跋样板中的妙品；一起走近这幅书法艺术登峰造极，被推为“天下第一行书”并对后世在文学上、书法上以及文化上有深远影响的千古杰作。二、检查预习根据我们对本文的预习，我来考查一下同学们的预习情况。出示重要的词语和句子，让学生疏通文意。1 、夫人之相与（用于主谓之间，取消句子独立性，不译）夫，句首发语词，实际是人相与（

4、人与人相交往）。2 、修禊事也（动词，做、举行）进行修禊活动（一种驱邪的活动，到河边搞祭祀，沐浴，目的是为了驱除不祥，祈福）。3 、其致一也（一致）他们的情致是一样的。4 、夫人之相与，俯仰一世古义：形容时间短暂人与人相交往，转瞬间就度过一生。今义：低头或抬头，泛指一举一动5 、死生亦大矣。（判断句）译文：死和生也是人生的大事呀。6 、会于会稽山阴之兰亭。（状语后置句）译文：在会稽郡山阴的兰亭聚会。7 、当其欣于所遇。（状语后置句）译文：当他们对所接触的事物感到高兴时。8 、亦将有感于斯文。（状语后置句）译文：也将对这篇文章有所感受吧。三、分析文本（一）、抽一学生朗读。1 、思考：本文中能体现

5、作者心情变化的词语分别是哪些？教师明确：乐、痛、悲（板书）2 、那么作者的乐之由？痛之因？悲之源？分别是什么呢？落实：问题一：兰亭聚会，俯仰之间，“乐 ”在何处？教师提示：王勃在滕王阁序中曾发出这样的感叹：“四美具，二难并 ”， “四美具 ”指的是 “良辰、美景、赏心、乐事”， “二难并 ”指主客难得在一起，指人才聚集。那么我们在这里套用这句话，分别指出“乐 ”之由。教师明确：（ 1 ）、良辰：暮春之初。暮春是三月。南北朝丘迟在与陈伯之书中也说：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”想以江南暮春之美景、故国之思激发屈膝事敌的陈伯之幡然悔悟。可见暮春三月是人间一段最美的时光。又因为修禊，可

6、知是3 日，古人在这一天举行祈福消灾的仪式，这又是一个多么吉祥美好的日子啊！具体落实在句子上表现这一天的天气状况的句子：板书：天朗气清惠风和畅这体现什么之美？板书：气候宜人。2）、美景：兰亭地处“会稽山阴”，即当时的会稽郡山阴县距离城西二十余里有个名兰渚的胜境，此地“有崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右 ” ，教师板书。a、 “修 ”指的是 “高 ”，茂密的树林，高高的翠竹。b 、（译文：又有清澈激荡的水流，（在亭的）左右辉映环绕。省略句） 主体是山水，这里体现的是环境之美。（3）、赏心：此情此景，作者感到赏心悦目，如何表达？原文： “仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之

7、娱，信可乐也。”a 、译文：（我们）抬头纵观天地的广大无边，低头俯察万物的兴盛繁茂。当然：照定语后置的正常语序应该译成：（我们）抬头纵观广大无边的天地，低头俯察兴盛繁茂的万物。b 、所以：古义：用来 的今义：表示因果关系的连词c 、所以游目骋怀（动作使动，使 放纵，使 奔驰）用来放开眼界，开阔胸怀。d 、足以极视听之娱（副词作动词，尽享）之：的尽情地享受观赏和倾听的乐趣。e 、译文：用来放开眼界，开阔胸怀，尽情地享受观赏和倾听的乐趣。（苏东坡说：惟江上之清风，与山间之明月，耳锝之为声，目遇之成色，取之无尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也。）f、信可乐也：实在是快乐啊！板书：仰观俯察游目骋怀这实际

8、上体现了生活的美好。板书：生活美好。（ 4）、乐事：当然更乐的事不在修禊，而在于作曲水流觞之饮。将他们的赋诗的一句找出：“ 引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏,亦足以畅叙幽情。”我们来看这句话：a 、引以为流觞曲水。译文：汲引（清流急湍），把（它）作为流动酒杯的曲折水道。（省略句）b 、其次：古义：它（曲水）的旁边的地方。大家在曲水旁边排列而坐。 今义：次第较后；第二（用于列举事项）；次要的地位c 、虽无丝竹管弦之盛。译文：虽然没有热闹的管弦音乐。（定语后置）d 、一觞一咏（名作动，喝酒）一边喝酒，一边赋诗。f、也足够尽情地抒发内心的情思了。板书：流觞曲水一觞一咏众人陶醉在自

9、然美景之中，尽情尽意，欢声笑语，久久不绝，以致感到人为的管弦之声亦属多余了。这体现了相聚诗酒之乐。板书：相聚诗酒。（5） 那么还有“二难并”，我们不知道这些名士谁是主人，但大家相聚在一起，那真是开心得不得了。板书：群贤毕至少长咸集a 、群贤毕至（形作名，贤士）众多的贤士都聚在这里。b 、少长贤集（形作名，年轻的人，年长的人）年轻的、年长的人都聚集在一起。在这些人中，除王羲之外，还有像谢安、孙绰、支遁等人，这些人就是所谓的魏晋风度，名士风流，像王羲之、谢安不用说，孙绰、许洵是著名的玄学家，支遁是和尚，这些人聚在一起，他们忘记了年龄，尽情享受着乐景、美事。这是 “名士相聚”之乐。（板书）总体板书：

10、气候宜人（良辰）：天朗气清惠风和畅环境优美（美景）：崇山峻岭茂林修竹清流急湍映带左右生活美好（赏心）：仰观俯察游目骋怀相聚诗酒（乐事）：流觞曲水一觞一咏名士相聚（二难并）：群贤毕至少长咸集问题二：人们常说：“好花不常开，好景不常在”、 “天下没有不散的筵席 ”，第二段中，作者表现了人生俯仰的哪些“痛 ”？提示：作者由乐一转，本来是今天游宴的快乐，作者由此感慨，人啊！其实生死，万物的生和灭，其实是非常迅速的。作者由乐转悲有一个过渡，他先写两种人，一种人好静，这种好静的人就“取诸怀抱，悟言一室之内”悟言一室之内（ “悟 ”通 “晤 ”，面对面）在家里（室内）和朋友面对面交谈。（畅谈）骸之外 ”这种

11、人是可以到处形迹天涯。可是作者说，无论是好静也罢，好动也罢，这两类人，其实他们的快乐都不能永保，那么这样一来呢，厌倦了之后，“痛 ”由此产生了。【篇三：兰亭序微课教学设计】课型：欣赏评述课时： 1 课时教学目标：认识了解王羲之及其书法艺术兰亭序，了解行书特点学，临摹兰亭序，从中体会行书的艺术韵味。重点：认识了解王羲之与兰亭序，了解王羲之艺术成就及兰亭序艺术特点，认识了解行书。难点：对兰亭序艺术风格的理解及临摹兰亭序从中体会行书艺术特点。教学过程：一、 导入部分：介绍这节微课内容镜头一：小学五年级上册第五单员课本内容师讲解：王羲之字逸少，官至右军将军，后世又称王右军。祖籍琅琊也就是今天我们临沂市

12、。后迁居南京、绍兴。少时跟随卫夫人学习书法，非常刻苦，相传书房门前有池塘，每日练字后就到池塘洗刷毛笔砚台，久而久之池塘的水全变黑了。这就是王羲之临池学书，池水尽墨的故事。青年时代遍游大江南北，向古代碑刻学习，成为大书法家，他精通隶书，尤擅楷书、行书、草书。他把魏晋以前的古体书法，总结发展为刚劲中正、研美流变的新书体，书法史上成为今体（板书“古体今体”），他是一个改革家，一个承前启后的人一个集大成的人物，千百年来后世书法家无不向王羲之学习，他是中国书法史上的高峰。被后世尊奉为书圣。在民间王羲之也是家喻户晓的人物，讲述“东床快婿”的故事。王羲之有很多故事，由于时间的关系就不多说了。今天我们着重介绍

13、学习他的书法名篇兰亭序镜头二：教学ppt二、提问学生；对于兰亭序你们知道一些哪些信息？1 、欣赏兰亭序作品，（课件展示）镜头三：播放书法名家书法视频师重点讲解兰亭序艺术特点；最卓越的艺术品，往往在极小的空间里蕴含着及其丰富的艺术美，兰亭序尺幅很小高24.5 厘米，长69.9 厘米。兰亭序是王羲之感悟山水之美、宇宙人生的真谛，在物我两忘的境界中，一气呵成。正因为他的情深意厚，笔端天趣自成，也因为笔法精研犹如行云流水、诸美皆备。兰亭序是王羲之行书代表作。被誉为 “天下第一行书”。2 、镜头四：教学ppt 学生接着观赏兰亭序课件，师读兰亭序文，并解释文言，兰亭序不但是一件书法神品，更是一篇幽美的山水抒情散文，在中国文学史上也是一件很重要的作品。4 、师介绍兰亭序的故事。5，欣赏图片，中国书法圣地兰亭园林风景图。, 三、 拓展；王羲之是我们临沂人，我们临沂早就被评为中国书法名城（点击图片欣赏临沂王羲之故居、书法公园）镜头五：教学ppt最后结页师总结；书法是中华民族文化的结晶和象征,有着博大精深的文化内涵和巨大的文化魅力。我国目前书法教育现状不容乐观，这并非杞人忧天。我国本是书法发祥地，然而，书法教学却落后于外国，尤其是日本，虽然其由于文字障