素养提升培训心得体会

1、素养提升培训心得体会素养提升培训心得体会 为期四个月的学科素养培训学 习，可以说是紧张的学习、快乐的收获。培训转变了老师们学习的观念，知道了学习的重要性。只 有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平，才能开展教 研活动，在不断的交流互动中，明确了作为一名优秀的老师应 具备的基本素质，如何适应新课改，教好课。通过这次培训， 归纳一下几点：1、教师要有人格魅力。常听孩子们议论“我最喜欢××老师，我最佩服××老 师”。甚至老师的一举一动，孩子们都在模仿。这些老师之所 以使孩子们为之折服，为之倾倒，我想就是源于教师优秀的人 格魅力。教师在长期的教育教学工作中形

2、成了这种人格魅力， 在孩子们中间建立了一种崇高的威信，这种人格魅力和威信对 学生的影响刻骨铭心。从北京的吴正宪老师、浙江省教研员斯 苗儿老师的报告中，得到这样一个结论：以情感人，以情激趣；用教师智慧启迪学生智慧。总之，教师要具有人格魅力。只有尊重学生的人格，对学 生满腔热情，宽容大度，这才是爱生的 ji 中表现。只有把学 生的成长 真正和教育事业紧密相连时，才会增强爱的情感。2、教师要把学习的主动权真正还给学生。 专家和特级老师的课，课堂上联系生活实际，深入浅出、 语言风趣优美，给我带来了震撼和思考。“怎样读懂学生”、 “怎样读懂教材”。我深深体会到：学生是学习的主人，是课堂教学的主体。这一点

3、已不容置 疑。既然是主体，学生在学习中就应该真正拥有学习的主动 权。只有有了学习的主动权，才能更好的发挥主体作用，改变 那种消极的、被动的学习状态和方式，从而更加积极主动地学 习探索，新的课程标准下，自主探索、合作交流已成为学习数 学的主要方式，他们都创设学 生熟悉的活动情景，充分调动 学习兴趣，使学生初步感受到数学来源于生活，应用于生活， 服务于生活，尊重每一个学生，允许不同的学生从不同的角度 组织问题，解决问题，让每个学生体现到创新学习的成功喜 悦。3、“顺畅”课不一定是好课，要上出有“风浪”的课。 培训使我明白了在整个教学过程中，师生、生生分享彼此 的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观

4、念与理念，通过质 疑、讨论、合作，使师生的发散思维和创新思维得到了新的发 展，实现了教学相长。在这样的环境里，实现了师生、生生知 识的互补，学困生得到了帮助，学优生得到了拓展。学生迫切 地 想与大家交流自己的学习体验，课堂成了学生放飞心灵的 天空，遨游其间，乐而忘返。总之，这次培训让我收获多多，在此不能面面俱到，只能 抓住几点来谈。我们培训的目的是让老师不再茫然，不再无从 下手。让我们借助这次培训的东风，实抓我们的教师读懂教 材、读懂学生。让我们的老师会上数学课，让我们的教学工作 脚踏实地，让我们的教育落到实处。对照自己的教学实践，我们要做的还有很多很多，在大师 的携领下，愿我们在前行的路上演

5、绎属于自己的精彩。20xx 年 7 月 24-27 日参加了古田县教师素质提升培训 班，我不仅学到了丰富的知识，提升思想 境界，拓展了视 野，还进一步提高了业务素质。本次培训，安排了翁乾明、张 华荣、孔海钦、程利国、骆志煌、陈炳建、范新民、张荣伟教 授、专家、博导给我们学员做了精彩的讲座，从不同角度阐述 新一轮教学改革背景下的应对策略，引领我们更好地处理教书 与育人、传承与创新、课内与课外、知识与能力等方面的辩证 关系。我从以下几方面谈谈本阶段的学习心得。一、提升思想境界，为教学服务 张荣华教授告诉我们， 当前宏观经济政策与供给侧构性改革的关系。教育的发展离不开经济的支撑，作为教育工作者不了解

6、经济政策也是做不好教 育工作。当前经济发展新常态 ：速度、结构和动力。放慢速度，调整结构，增加动力。原 因是部分产业产能严重过剩，房地产库存积压严重，金融杠杆 率太高隐藏巨大风险，企业生产成本居高不下，经济发展中存 在诸多短板。因此要打好“三去一降一补”（去库存、去产 能、去杠杆，降成本、补短板）攻坚战。张荣伟教授则要我们认识自己，做个反思型的教师，我们 要求学生围绕教科书反反复复地读，就课本教课本对吗？自己 的教育有没有过错，为什么高年级以后学生提问举手的越来越 少了？被提问了为什么会紧张？我们怎样进行教育教学？回到 现实，我们要做的教师有四个层次：让学生看得起的老师 ，让自己心安的老师，得

7、到学校认 可的老师，让历史铭记的老师。通过学习世界教育大名言，通 过自己反思专业实践让自己成为一名智慧的老师。二、继承传统文化，为教育服务 人类历史在不断发展， 但我们现在所遇到的困难和问题在历史上都发生过，只不过我 们书读得太少了。孔海钦教授讲得好。儒家思想主要针对官 员，如何框正官员，对官员就像对刚出生的婴儿，所以现在真 正为人民服务的官员就应是老百姓厌恶什么我们就禁止什么， 老百姓喜欢什么我们就做什么。世界上没有任何国家教育思想 超越孔子的教育思想，所以我们要吸取我们国学中优秀的东西 当代教育服 务。优秀传统文化让我们优秀五壬年，历久弥 新。如因材施教，针对每个学生不同的教育；亲近自然，

8、为什 么喜欢黄红黑，中华民族方圆内就是这三种颜色，这是长在土 地上的美学，蓝色的海洋，大地青山绿水，蓝天白云，成就人 们的美学研究。大自然用下雨沐浴大地，人类用流眼泪清洗眼 睛。所以中华民族与大自然是非常亲切的。教育的目的是培养 良好的习惯、培养学习的兴趣、培养好的方法、培养诗情画意 的人生、培养高贵典雅的气质。而作为教师，要学国学让自己 的教育有教育家的情怀和素养。多阅读，阅读超越任何国家的 中国国学文化。教育的根基往往在于中华经 典文化。通过读 经典书、做经典事、说经典话，成就经典人生，是让我们活得 自在、活得美、活得从容的人生。如何学经典，让经典生活 化，生活经典化，让我们的孩子人人有礼

9、、个个成才、博古通 今、学贯中西、饱读读书、胸怀大志、牵手历史、脚踏实地、 紧握未来。三、学教育理论，为教书服务 翁乾明教授让我们学习了 简约化的教学思想理念。认为要提高教育的有效性一定要提高 教育简约化。反思现状教育，真正的学习并没有，只是一种伪 学习，因为学生思维未开动，行为未改变，许多知识是惰性的 知识，一辈子用不上的知识，让大脑变成垃圾堆，没有用的信 息的储 藏器。我们的教学是苦教苦学，追求形式面弱化本质 的，核心信息淹没在冗余信息中，没有志与趣，是繁琐化的、 混乱化的，因此要去繁就简。一个好老师，一节课要保留这节课的特征不变，但要简 单，因为教师讲到的，学生未必就会，教师没讲到的，学

10、生未 必不会。好课要让学生顿悟，迁移，能让学生内在奖赏，激发 创意。好课要精确把握、精巧设计、精当表达，让细节为整体 服务。总之，简约化教学就是内容求精、结构求简、方法求 活、过程求实、效果求真。一句话：崇尚简单，拒绝平庸。追求意义化、建构化、审美化、趣 味化，教师要有办法让课堂和所教之识赋予他 意义和整体 化，讲得越少越好，高度突出灵性和智慧。简约化教学的方法 是以舍求得，去除多余环节、臃肿内容、表面热闹、愚弄陷阱 的教学智慧策略。自从 xx 年我走上工作岗位后，我肩负教师的职责，深感责任重大，不仅要教好书还要在各方面以身作则，率先垂范。 在素质培训活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师

11、的 教师会对受教育者产生多么大的影响，甚至可以使他们终身都 感到受益匪浅。下面是我对这次培训的体会：1、作为学生，都愿意接近有师德的教师。而作为教师， 自然也都愿意与有教养的学生打交道。所以，要做一个让学生 和教师都愿意接近的 教师，你本身就应当是一个有道德的 人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而 更主要的是受教师的影响。可见，作为教师，你要把学生培养 成有道德且有团队精神的人，你就首先要注意培养学生的道 德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。2、好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间保持 一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为 师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”， 就要关心爱护学生，对学生负责。教师切记不可用“家长”的 身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为 父，你自己也 千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师 德的教师即使有恩于学生，也不会念念不忘的。3、在授业方面，师德师风不像其它有些事情，可以“以 一挡十”。学生敬重你，是希望能从你这里学到更多知识，所 以我们应该耐心地循循善诱，深入浅出的把自己所有的相关知 识都教于学生掌握。现实世界是极其复杂的，你一人不可能包打世界，尤其是 在理论和技术领域，总存在着大量的你不懂或暂时不懂的问 题。遇到学生