高等教育自学考试统计与测量名词解释

1、嵩等教育t学考试统计与测量名词解猝Coca-cola standardization office ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT181、教育统计:是对教育荻域齐种现彖肚的讯值从总体上的把握V认识它足为教育匚作的便好进行 科学询眼革新发展服务的。教符统汁学足 朴-会科学中的一门应用统计足数理统计跟教育头心理学交叉结合的产枫教育统计学的主要内容包括描述统计与推断统II-2、教育测效:是给所与察研究的教育现象.按一定规划J在慕种性质的血尺I潴定值.3蜜糕测fit所豺结果.只有跟用来解耶结果总义的历照系（或物）作对比.才能真正转化成某种性质优尺上的饥教育与心理测扯这种分数解释

2、 畲照系.就足密模*4、标3小测址工乐施测与评分程序、解释分数的参照系（或射L：都已科学地实现柿准化这种代副：彳必样本的客观而标准化的测他称之 为标准化测验.江量衣:标准化测脸中的测.飘匚具（考试卷或心理测脸项目的集合）与解的分数的常模（9戈标准）都右物化的形态（如常枳茨）.所以又 把它们合在-起称为做茨，6、名义晟区:名义京尺上所揣定的数字.只有类别标黑的您义.而无性质优劣、分扯多阵的涵义-只足名义上的数.而不能对之作任何数7计 算，名义但尺上的数化水平放低.7_ 酶最星:顺疗敝尺上的数字足一个线形连续体系上的仇单位不等.具有时比性而无叩川性，顺用fit尺上的数7址化水平则较高-旺里距最尺:

3、等距扯尺上的数字足单位相等但零点可任总指定的线杵连续体系上的值.因而方叩匕口寸加性而无U寸除性.等距妣尺 上的数字虽化水平又更高。9、比来最尺:足一种有绝对冬点.等单位的线性连续体系-其上的数了来化水平晟高具有对比-呵加町除性。 2二测量:足按一定规刖给对仪在某种性质的址尺上捋定值.四二W、一描述统计:描述统计主要研宪的何题是.如何把统计调资所获得的数据科学地加以整理、概括和农迟注:推论统计主耍研处的何逆忌如何利用实际获得的样本数据资料.依据数理统H提供的理论和方法来对总体的数扯特征与关系作出推论判断.即进行统计估 计和统计假设检验等. 里二数据:用数根或数字形式茨示的资料为实称为数据. 14

4、、让复数握:以计第个数或次数获得的数据为计数数据计并数据多表现为矗数， 15、测和估数据:是借助测乩匚八或评估方法对M物的荣种属性播派给数了后所获得的数据. 16、人工编i晰据:是以人们按-定规则给不同类别的事物折派适片的数字号码后所形成的数据12, 称名变量:只说明某一事物峙其他事物在名称、类别或朋性I：的不同.并不说明事物与事物之河差异的人小、顺将的先 后及质的优劣的变fit 18、顺序变最:足指盯以就中物的某屈件的多少或人小按次将将？物加以排列的变fil 具有等级性和次序件的特点。 19、等距变量:等距变显观测那到的足一种郴对数抿的大小单位足相等的-但冬点却是相对的。 20比率变最:比率

5、变址除了八方扯的人小、相等单位外.还右绝对冬点。空次数分布:所次数分布播的足-批数据中备个不同的数值所出现次数多少的侑况.或者足这批数据在数柏I 各个 区何内所出现的次数 的多少的侑况，22、次数宜方图:足由若干宽度相等、高度不一的H方条紧密拙列在同一基线I:构成的图形.23、楚芟迦眨:足利用闭合的折线构成多边形以反映次数变化情况的一种图示方法。24、血”分布曲蛛当一批数据的个数不是很多时.所绘加:故幺边形彳桁表现为不规则的多边形。若观察次数值逐渐增多.贝9相连的莎战亦 将逐变得光清匀整若总次数无限增几则随若组跆的缩小.这些折线所接近的极限便将成为极光滑而富有规划性的曲线.称为次数分布曲线。

6、25、集史趋赘:数据具有向某点集中的趋势我们叫集中趋势- 26、剜遢数:反映次数集中分布趋势的址数叫集中敝数.27离中超势:数据具有僦离中心位的趟势叫离中趋势.28、差异谢ft:统汁学上反映一组数据离散程度的fit称为歪异规数，29、空位数:指的足位干数据分布正中间位控I:的那个数.如果一组数据从小到人排列即J中位数通常足将这批数据一分为二居于中间的那个 数.中位数两端具有相同个数数据中位数也称中数.用符号血浪示。30、加权算术平均数:具体考电到齐个数据的呃耍件（即权电厉再相加求和就足加权和，加权和的F均数即为加权以 术平均数。加权以术平均数符号$来茨示。一31、全数:折一个次数分布中出现次数

7、益务的那个数.众数用 符号比来农示. 经二随差:描的是族数据与其平均数的离差绝对值的平均数。平均差用符号AD米茨示。 经二标准差:标准羌是方差的并术平方根。用符2 ； S来茨示。34之差:捋的足这组数据的离雄平方数的并术平均数.方差通常用符号*来浪示。经二羞显系数:足把差异於数和集中狱数两相对比后所形成的相对差异必如差异系数乂称变异系数和变差系数-用符号C来表示。空二亘a笠级:数据在次数分布中所处的地位时以川百分等级来茨示。百分等级也称百分位-用符号？ r表示。百分等级反映的是观测分数 以卜数据个数占总个数的比例的百分数.在。到lOOZfujltt值.37 地位量数:在一个次数分布中.每一个数

8、据都竹相应的地位.都町以用一定的地位址数来说明它所处的地位.凡反映次数分布中备数据所处 地位的根就叫地位址数。遇百分位数:所谓百分1俄丈际上就是位干特定百分等级位置上的一个数.它足次数分布中SJO尺上的一个数如果I ；分等级PR-75 与其相 对应的这个百分位数.谀作第75百分位数.记作39、担绛数:相关系数是茨示两个变埴之何相关程度的描标。一缨用字母工茨示。它的U又值范阖限干：-7+.相关系数的正、负号茨示相关的 方向相关系数的绝对值茨示相关的程度40、杞隹叁:变租之何确实存在荣种联系.但关系数值不固宦的相互依存关系.称为相关关系。41 相关分析:通过对大世原始数据的统il -分析变址之何是

9、否存在相关关系.关系的农现形式及密切程度,并进行解用与说明这一统汁过 程称为相关分析。42、相差相关:对丁训个连续的变量（比率变然和等距变凰八定敬地描述两个变根之河相关强度与方向的方法.43、室里|送:根据两列顺序变址数据中并对等级数据的羌数来汁并相关系数的方法。44、点双列相关:对两列变扯-列足连续变值另一列足二分类的称名变址定扯地描述这两列变r： Z （Hj相关关系的方法。45、区:足描通过测址获得的、描述测改对彖勺心带性水平的数字-46、原始分数:在测址工具上宜接获得的测值数字.47、相对评分分数:通过被试问相互比牧而确定其总义的分数。48、绝对评分分数:通过被试的测值（测强分数）与一定

10、标准比较.来确定其总义的分数。49、蜜摸:足描一定人群在测强所测特性上的普渥水平或水平分布状况-50、物模组:从清楚而明确定义的“特定人群”总体中抽取到的容笊足够地人 并确具代茨性的酸试样组-又叫标准化样组。51 赏攫是描某类个体正帑发展进程各特定阶段的一般水平.52、智力年龄:足播与被试的实有水平（用测验分数接示）相当的正常个体发展进程中的某一特定水平的年您53、叨财足被试智力年龄与生理年龄的比值-足被试的实有水平跟个体发展的正帘水平相比牧的虽化结果.其公式为：IQ X100.54融傲以原始分数为依据-按照确定的规则转化推导出来的分数。国二组内量模:是以常模组的测峻分数分布状况作为参照系说明

11、被试持质水平在常枳组内的相对地位的砧饭5、所谓线性变换:就是对所要做变换的值-同乘以同一确定值-然后再加卜-另确定值.改变分数的农现形式而不改变分数Z何的相对地 位关系的实质.57、标准分数:是以菽试所属组分数的标准签为单位来农示被试个体分数对平均数的距虑值58、标准分数常模:就足用被试所得测脸分数转换 成标准分数来揭示其在常模团体中的相对地位的组内密模，59分数的百分等级:是折该分数在所属分数组中取值比它小的分数的个数右该分数组总个数的百分比。60匿羞智商:是指采用线性变换的标准分数的方法茨示智险61 百分等级常模:足将测脸的原始分数料化成门分尊级.用团体中不如他的人的“分数揭示被试在团体中

12、的相对地位的咖瓯62、项目的难度:足度被试完成项I作答任务时所遇到的因难程度。63、项口的难度指数:是定吊刻画-个测骏项目的被试作答闲难程度的晟数.常用得分率或者通过率茨示.64、项目区分度：是项II区别被试水平高低的能力的欣见电信度:足测脸在测f fl：它所测特质时得到的分数（测殖）的一致性.足对测脸控制谓差能力的仇度-）66、值度叁数:足茨明信度人小的统计fit 一般用相关系数的人小来估计信度的优劣。文二真分数:足描被试在所测特质上客观具有的水平值-常记作T。强稳定性系数:是利用同测韵向同一批皱试在先后两个时何内施测.两次施测的相关系数.6沃内部致性系数:足用测强内部两半部分的一致性程度计

13、并的信度系数。70 、.驰性系数:是用两个等值的平行测龄对相同的菽试先后施测两次.求得的两次测验分数的相关系数-71 数度:足折测强实际上测到所要测的东西的程度。这二测量标准溟:足播实际测登中所得测值偏离其分数的程度.73、内整度:是播通过对测龄所含项目作内容的系统考跖以确定由这些项H所构成的测脸足杏足测验应测特质行为趣域的代液性样本。即 测脸项目构成应测行为领域代茨性样本程度。74、显差足测脸预测个休在类似或茶种持定怖境卜衍为茨现的有效性75、缠螫度:是测骏测得心理学理论所定义的某一心理结构或特质的程度。76 农幽度:描的是从被试或非S业人员吞来测茨现得是否在有效地测脸若应测的东西E、效标:

14、足待脸证测脸所要预测的特质的H接而独立的宙%7&并存效度:足指测脸的实测值与效标测址低同时耿得.脸证测脸的正确也79预测效度:是指以闸隔一段时何取那测脸实测值与效标测也值,脸证测验的正确件。80、魅父Otg验证:把测脸上的实测值报效标I：的测址值两者关联起来考察具相关致件,从而确定测强预测个休(即被试在类似的怙境1: 行为的有效性.这个脸证效度的过程叫效标关联效度脸证.立二 效近逸:足播效标测煲值的评定.受到了测验分数的信息的影咆.从而歪曲测骏实测佛跟效标测fittfifHj的相关一致性。82、宝业蛆物验:足检查学习者学习任务,廉樨如识的广度与深度以及取得学业进步储况的教育测竣83、安置性测验

15、:足拙在学期教学开始或单元教学开始时-确定学生实有水平以便针对杵地做好教学工作而经密使用的测脸又称准多甘牛测 脸和调查摸底性测脸。84形成性测验:是在教学进行过程中实施的用横代学生童握知识和进步愣况的测脸，又称单元测验和阶段测验.85、诊断性测验:是为探测9确定学习闲廉原因而施测的类测强。世二终结性测验:足在课程结束或教学人周期结束时,用十确定教学H标达到程度和学牛对便期学习结果拿押程度的类测脸，87、常模多照测脸:就足参照若密模使用相对位来描述测脸成绚水平的种测脸，盟二标准盘照测验:是跟一组规定明确的知识能力标准或教学目标内容对比时.对学习者的测脸成绩作出解释的一类测脸89、口头醛:是指采用

16、口试方式测址用纸笔难以全面媒合地加以考察的知识技能和态度的一种考试方式。更二 标准化成就测验:就足由匚家编制的.按照系统的科学程序组织实施、建工统一的标准并对测仗淇矩作了严格控:科的学业成就测脸.91、教师自褊课堂成人测验:足由教师个人或教师集体结合课堂教学要求而褊制的学业成就测瓯吆、命题双向细目表:是个关于考试内容和考祭目标的应向列联农.它足关于一门课程教学内容和填握层次两个维度卜的一种考试命题抽样方 案.竺二诞迦唯:足通过对一组标准剌激所引起的行为样组的客观分析,对人们的心理特征及个别差异进行估测,描述和诊斯的一种方法，940密力./一个人理解、处理和适应其周时世界的故一般的能力足观察能力

17、.注总能力、记忆能力、想仪能力、也维能力等备种认识能力的 综合,并且以抽彖思维能力为核心.95.能力倾向:是描一个人获得新的知i儿能力和技能的内在港力阪职业能力倾向测验:足测！ ft人的某种港能从而预测人在一定职业荻域中成功町能件的心理测勉97.学习能力倾向测脸:足测册似的学习能力和潜力,即足否人备较好的进一步学习与研允的潜任能力。98、创适力:足描独创地解决问题的能力.包括产生新的想浓.发现新的问题、创适新的申物等方面的能力。丝遛:通常足播人的性抓气质,兴腿态度,价值观、动机、适应、理如信念,品德等心理特征与您识倾向性的总和。100、自陈量表法:乂称门称 嘴法.轴常是以问卷的形式捉出一系列题

18、II要求被试列斯所陈述的情形在多人程度上 符合自己的情形.并作出相 应的回答皿 情境测验法:描的是把被试忍种特定情境中以观禁其行为反应然后对其人格持征作出评鉴的一种方浓。102.评宦一表:是用来敝化观察中所那卬软的一种测微工具。121 随机妞确宦所i“J(i 现盘是拓在相同的条件卜其结果也一定相同的现叙1P 不确定性现定:所训不确定性现名己是播在相同的条件卜戾结果却不喘相同的现缸W5、随机现象:在相同条件卜逖行的试脸和观察其町能结果不只一个.藐先无法确定-这类现盘虢为随机现叙随机现猱也称为不确定性现象。 106.非随机现象:在相同的条件卜进行的试龄和观热其结果也一定相同的现仪称为非随U觊象。非

19、随机性现盘也称为确定性现煤.107.随曲匕随H说圾的备种结果总足对以用一定的数扯来茨现.而且表现为试脸结果数值的不确总件，这种变址受随机内余影咆机变化.具 有偶然性的一面.也具有规律性的一面。通过大fit的试验和观察.这种规律对以揭示出来.我们把这种人有变化规律的变址称为随机变租 何幽鲤:我们把对冏机现仪的演示和观蔡称作为随机试脸.这忡被观察的随机现彖试脸结果片然足变就.不同的结果就是这一变网的不同取 值a1冷非随机变量:id八非随机试强的结果的变虽称为非随机变此非随机变! it也称不确宦件变址、函数变妣血频率:又称相对次数,足描某,事件的次数被总的事件次数除,亦即某一数据出现的次数被这一组数

20、据数目的总数除。频率常用比例来液达. 有时也用百分数茨示.旦邕慨至:又称机率和然率,足播某泵件在无限的观测中所能预料的相对出现的次数就是荣一事物或某种情况在某一总体中出现的比率。概率 席用比例来茨示。丛变性:统计学中把随机试脸的可能结果称为中件,记为泵件A、事件5等等.113.基生事佳:实脸的每一可能结果称为基本审件。“4、不可能事件:如果某个泵件的概率P=0.茨示该事件不可能发生.我们称这样的事件为不町能审件。.必然事件:如果某个事件的概率为1茨示该孚件肖定会发生我们把这样的审件祢沟必然事件。116、小人们把发生概率很小的事件如概率小于.或者概率小干.祢为小概率事件.立查登布:用态分布也称常

21、态分布和密态分配足连续随机变城概率分布的一种是在数理统汁的理论与实际应用中占有虫要地位的一种理 论分布。11 &标愈劭布:止态分布的两个更要的参数足平均数和标准差。标准正态分布这两个参数分别为0与X门9.总体:我们把客观世界中具有某种共同特征的尤索的总体称为总体.120、样本:总体中的每一个元素都称为个体从总体中抽的部分个体组成的全体称为样本.丝邕堡数:在总体数据基础上求取的备种待征址进我们称其为番数。122.约国应用样本数据计算的*种特征址数我们称其为统计血121机变量四:是折理论分布中描述构成总休的基本变! it的分布。垓 抽样分布:从一个总体中随机抽取若1 个等容员的样本,计以每个样本的

22、某个持街枢数由这些特征fit数形成的分布祢为这个特征境 数的抽样分布.坦 小概率小件:教育统计中胎f：把概率取值小干或小于的随机事件称为小概率孽件.126.小概率事件原理:认为小概率琨件率一次抽样中不町能发生的原理.127L显若性水平:在统汁假设食脸中公认的小概率泵件的概率值为称为统计仪设检脸显首性水平.记为128 .鱼篁苣设:在进行任何一项研究时都需要根据己有的理论和经脸净先对研咒结果作出一种希须证实的假设这 种假设叫备择假设,用 符号庄表示,又称为研宛假设、解消假设。129 .虚无假设:统计学中不能对研究假设的克实性妊接检脸.需要建立与之对立的假设称作虚无仪设，坨无假设又称为原仪设.冬假设

23、用符 号必茨示,虚无锻设在假设检验中将彼视作为已知条件而腹用。130 .检验统计量:统汁敝足根抿检殖川的和抽样分布而设汁的.口门用干统il仪设检脸因此称为检龄统计此 检孩统 计ft的计算中要用到与检 脸参数相应的样本统计此134临界值：统计卜根据显着性水平Q求出的、捉供比较标准的值称为假设横殁的临界饥简称临界值.132、危映把临界值以远的抽样分布曲线卜的区城虢为危机域。侬二a型t音吴虚无般设属真而被拒绝的错家这种错谍统计上称为I空错家又称为拒JV锚燃 直B型惜溟:虚无仪设实伪而未菽拒绝的错谋,统讣上称为II型错氓又虢为纳伪”的钳谋。135、单侧检验:如果检验的目的足为了列斯某个总体参数足否人丁

24、或足小干某个定值.或者足为了推浙某两个总体妙数之间有无大干或小于的关 系,使用单侧检致只强调某一方向的检验叫单侧检烁136、双侧检验:如果检验的H的是为了刘断某个总体参数足否人或足小某个定值.或者是为了推新某苗个总体总数之间有无大干或小于 的关系.使川双侧横龄。也就足只强调至异而不强调方向性的检验。供检验灵敏度:检强雄异的方法对差舁反应的灵埴程度。138.方差齐性检验:在统il 学中检骏两个或两个以上总体方羞足否相等有一个少门的术语叫做方怎梆代斡一 fj 2旦物捡脸:足横脸实际观测次数与理论期待次数之河差异程度的播标。其一般茨达式足：x= =Y:14。拟合度检验:松避亲抽样观察数据的分布足否与某-理论分布相致.祢为总体分布的拟介由嗡热/亡皿独立性检验:检验双向分类列联农数 据卜I两个分类特饷（即两个因谀变1ft）之间是彼此相关还是相互独立的这类何题称为独立性检验.143. 2X2列联表卜.的卡方检脸:就足把样木数据同时按两种持征进行双向分类后构成两行苗列的四格数据列联花2X2列联茨卜的卡方检烬就足利 用丘统计描标来检脸A待征和B待征之何足独立无关的还足相依相从.连带