牛津译林版-英语-六下-Unit3Ahealthydiet.学情分析

1、英语-教学辅助资料-打印版Unit 3 A healthy diet.学情分析学情分析：A healthy diet是译林版小学英语六年级下册第三单元的Story time课文。随着社会经济的发展和人民物质水平的日益提高，合理健康的饮食习惯已经成为人们重点关注的话题。这一话题和学生的生活和健康密切相关，教师应引导学生结合自己的生活实际，对照健康饮食金字塔，了解哪些是健康食品，并分析讨论自己的饮食习惯是否合理。六年级的学生已经积累了一定的英语知识和英语学习方法，且此话题贴近学生的生活， 能激发学生的英语表达欲望。通过学习，学生可以学到表达健康饮食的用语，了解健康饮食的标准，以此及时调整自己的饮食

2、习惯，并能够模仿文本将学到的知识用于实际交流。教师可适时渗透健康教育，引导学生树立合理饮食、健康生活的观念。本单元呈现了许多和食物相关的词汇，其中大部分都已经学习过。教师可以将食物类词汇整体梳理和归类，同时复习和总结可数名词和不可数名词的划分和用法。教师可以在课前准备一些漂亮的食物图片，包括主食、蔬菜、水果、奶制品和甜品等，用于教学活动中，以 便引起学生讨论的兴趣。本板块的课文包括三段内容。前两段以第三人称的叙述方式，对比介绍了 Mike和Yang Ling的日常饮食习惯，第三段则呈现了健康饮食金字塔和一个问题， 印发学生思考。教师可要求学生根据健康饮食金字塔，分析 Mike和Yang Lin

3、g的日常饮食 习惯是否健康，同时反思自身的日常饮食习惯是否健康。教学目标：1.知识目标：(1)能正确地听、说、读、写词汇 healthy, diet, a little, a few, vegetables(2)能正确地听、说、读词汇 at a time。(3)能灵活运用日常交际用语He/She has a lot of/some rice/meat. He/She eats a few eggs/a little sweet food.并且正确运用句子中的 a few/a little 。2 .技能目标：能够运用所学日常交际用语介绍自己及他人的饮食习惯。3 .情感态度目标：培养学生积极参与，

4、乐于表达的学习情感。教学重难点：1 .在教师设计的课堂活动的引领下能够整体理解语篇，提高学生的阅读能力。2 .能在现实生活中比较自如地运用本单元日常交际用语介绍自己以及他人的饮食习惯。3 .能灵活运用日常交际用语He/She has a lot of/some rice/meat. He/She eats a few eggs/a little sweet food.并且正确运用句子中的a few/a little。教学过程：Step1 Warm-up唱诵4A Unit6 At the snack的歌谣，导入词汇。T: Welcome to my snack bar. What would y

5、ou like?S: I dke 【点评】教师和学生一起再读4A Unit 6 At the snack bar的歌谣 What would you like?然后出示课前准备好的食物图片，和学生进行角色扮演的游戏，询问他们想吃的食物， 复习词汇some。以食物歌谣导入新课，师生之间讨论喜欢的食物和饮料，这样可以拉近师 生间的距离，活跃课堂气氛，并为新课的教学做好铺垫。2. Free talk:T: I have some bread and milk this morning. What do you have for your breakfast?（为下面的新授内容做好铺垫）S: I ha

6、ve（可多请几个同学回答问题）T: Do you eat an egg every day?S: No, I don t.T: Me too. Sometimes I eat an egg. I eat a few eggs every week.（教授 a few 的同 时进行板书）I usually have a little rice, some meat and vegetables for lunch at a time.（出示图 片，同时教授单词以及短语a little, vegetables, at a time）What do you have for your lunch?

7、Do you eat some fish?S: Yes, I do.T: Do you have a lot of rice?（出示图片，帮助学生理解a lot of）S: No, I don t.T: Do you have some vegetables?S: Yes, I do.T:（教师对学生的回答进行总结）She has some fish, vegetables and rice for lunch. She has a healthy diet.（教授a healthy diet,同时引出本节课的课题内容）【点评】以现有文本为蓝图，以学生生活实际为素材，循序渐进的展开话题的讨论，

8、从 知识点到情感态度价值观的升华。自然流畅的引出本节课的课题内容。Step 2 Presentation(1) 由上个环节里的对话，揭示课题）T: Boys and girls, today we lllearn Unit 3 A healthy diet.（学生齐读课题）(2) 课文卡通，整体理解对话。(完成伴你学25页，我交流3.听读课文，选择填空。)()(1) likes eating sweets, cakes and ice creams.A. MikeB. Yang Ling()(2) eats a little sweet food at a time.A. MikeB. Yan

9、g Ling()(3) drinks a little water every day.A. MikeB. Yang Ling()(4) eats some fruit every day.A. MikeB. Yang Ling()(5) Does Yang Ling have a healthy diet?A. Yes, she does. B. No, she doesn t.(3) 课文录音，判断正误。(完成课本第28页“Trueor false的练习) Mike does not eat any cakes. (4) Mike does not drink a lot of water

10、 every day. (5) Mike eats a lot of eggs every day. (6) Yang Ling eats some meat every day. (7) Yang Ling eats a lot of rice. (8) Yang Ling does not eat a lot of sweets.4.深入学习对话内容。（完成伴你学第 25页，我交流2.听课本第26、27页录音, 完成下列表格。）breakfastlunch and dinnerMikeHas and .Has a lot of ,some and some.Yang LingOften h

11、as a lot of .Sometimes eats.Eats some and some . Only eats a little .5.再次听读课文，回答问题。Q1: Does Mike have a healthy diet?Q2: Does Yang Ling have a healthy diet?【点评】听读完课文后，可以先让学生进行小组讨论，然后再进行回答问题。通过学生在小组内再次朗读课文，让学生从整体上再次回顾课文内容，引导学生在小组内互相帮助， 合作学习。）Step 3 Practice1. Listen to the dialogue and try to imitate

12、.（指导学生注意朗读时的语音语调、停顿、 重音和连读等朗读技巧。）2. Read the dialogue by yourself.3. Read the dialogue together.Step 4 Consolidation1. Do the exercise.(完成课本第 28 页“Thinkand writea. (Mike)I like eating, I have a lot of food every day.In the morning, I have some and.In the afternoon and evening, I have, and .I like ea

13、ting , and .I like sweet food very much.b.(Yang Ling)I like eating too. In the morning, I have a lot of. I sometimes have In the afternoon and evening, I have some and .I only eat a little . I also eat a little and some every day.2. Say something about your diet in pairs.（请学生看图讨论， 理解健康饮食。 根据本 课学的词汇和

14、句型，模仿 Story time,说一说自己的饮食习惯。）【点评】教师用多媒体呈现 Story time第三部分的健康饮食金字塔，要求学生说出其中 的食物哪些是可数名词，哪些是不可数名词。然后要求他们讨论：在健康均衡的饮食结构中， 哪些食物应该多吃（a lot of ） ?哪些食物应该适量（some（） ?哪些食物应该少吃（a little/ a few） ?学生讨论汇报后，教师给出正确的答案。Step 5 Summary总结Story time中出现的重要短语及句子。（这一部分，可提问学生这节课学到了什么， 然后再总结本课所学的内容。）Step 6 Homework必做作业：1.听Story

15、 time中的录音3遍，模仿其语音语调并跟读。3. 完成伴你学Story time剩余的题目。选做作业：运用 Story time所学的内容，与家人或者朋友说一说你的饮食习惯。板书设计：Unit 3 A healthy dietHe/She has a little water/a lot of rice/a few eggs at a time教后笔记：此课的主题是 A healthy diet,学生已经积累了一部分食物的名称。在主题上进行了升 华，旨在使学生认识到healthy diet的重要性，并基于healthy diet对之前所学过的单词进行了分类、总结。该课时为Unit3的第一课时，其中包括了一些新授单词，如 healthy,diet, vegetables等；重点是区别 “aittle, a few, some, a lot of在数量上的关系，操练He/Shehas a lot of/some rice/meat. He/She eats a few eggs/a little sweet food.向型。 教通过设置 不同的环节来学习单词，操练句型，同时进行拓展，让学生注意可数名词和不可数名词在使用数量形容词时的区别。最后