细胞呼吸重点练习题

1、文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持细胞呼吸重点练习题考点阐释（1）本节考点的重点知识有：细胞呼吸的过程、意义、影响因素和应用.（2）本节知识与日常生活、生产实践联系密切， 要注意这些知识的实际应用，同时要注意有关化学反应式及相关计 算在本节中的应用。（3）本考点在高考中出现频率较高，常以简答题形式出现。往往和光合作用一起考查，侧重考查细胞呼吸的影响因素、应用和相关实验的分析和探究。一、基础巩固（60分）1 .裸藻可作为水体污染的指示生物，体内含有叶绿体。将它放在黑暗条件下，在含有葡 萄糖的培养液中也可繁殖，这说明裸藻A.不能进行光合作用B.在无光条件下也能进行光合作用

2、C.是异养生物D.既能进行自养生活，又能进行异养生活2 .关于葡萄糖在细胞质内分解成丙酮酸过程的正确叙述是A.必定在有氧条件下进行B.反应速度不受温度的影响C.该过程不产生CO2D.在细胞质的线粒体内进行3 .生物体内有机物氧化分解，释放能量的生物氧化总过程中，完全在线粒体内进行的是A.丙酮酸和水形成 CO2和H酶B.C6H12。6+6 H2O+6O26CO2+ 12H2。十能量酶C.C6H12O6，2C2H5OH （酒精）+ 2CO2+能量D.丙酮酸转化成乳酸4 .在用酵母菌做家庭酿酒的过程中，从密闭的发酵罐中检测到三种化学物质，其浓度变 化如下图，图中 P、Q、R三曲线依次代表A.C2H5

3、OH、CO2、O2B.CO2、C2H5OH、O2C.CO2、O2、C2H5OHD.C2H5OH、O2、CO25 .单位质量的脂肪与糖类相比，其所含元素与耗氧量的特点是，前者A.含C、H原子少，氧化时耗氧少B.含C、H原子多，氧化时耗氧多C.含C、H原子多，氧化时耗氧少D.含C、H原子少，氧化时耗氧多6 .下图中A表示小白鼠呼吸耗氧量随其生活环境温度不同而变化的情况；图 B表示酵 母菌在代谢过程中 CO2产生速率与 O2浓度之间的关系；图C表示一片小树林的空气中，CO2 浓度在一天内随时间变化的情况；图D表示大豆种子萌发成幼苗过程中，有机物合成量的变化情况。其中正确的是7.利用含新鲜小麦叶的下图

4、装置进行实验，置于充足的光照下，分析 D处的气体成分，将会 发现（）。A. 02量多于B处B. CO2量多于B处C.几乎无CO2D. O2量与B处相等8 .右图表示某植：物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，CQ释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述正确的是 ()。A.氧浓度为a时，最适于贮藏该植物器官B.氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸 的5倍C.氧浓度为c时，无氧呼吸最弱D.氧浓度为d时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等9 .下列关于光合作用和口乎吸作用的叙述，错误的是(A.光合作用和呼吸作用都包括一系列氧化还原反应B.光合作用和呼吸作用必须在有水的条件下进行C光合作用的全

5、部反应是呼吸作用全部反应的逆转就温度佟)D.光合作用和呼吸作用都是能量转化过程10 .右图表示两类动物的耗氧量与环境温度的关系。下列叙述正确的是甲是恒温动物乙是恒温动物甲是变温动物乙是变温动物A.B. C.D,11 .北方某地果园内种植大量苹果，测得果实生长与呼吸量的情况，如图 A和B).在果实成熟后，若要得到高产，理论上应在什么时间进行采摘 A. E HB. GPC. P-DD. D-C12.从经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积相同的叶圆片 不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下进行分析，其中错误的是(见下图)，称其重量。在 ().A.叶圆片y比叶圆片x重8. (yx)g可代表从上

6、午10时到下午4时光合作用中有机物的净增加量C.假使全天温度保持不变，则从上午10时到下午4时，一个叶圆片制造的有机物为(2y x- z)gD.在下午4时至晚上10时这段时间内，呼吸作用的速率可表示为(y-z)g/h二、拓展演练(25分)13 . (13分)在高等植物细胞中，线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器。请回答以下问题：(1)叶绿体中合成 ATP的能量来源是 ,合成的 ATP用于,释放的 氧气的来源是 , CO2除来自大气外还来源于 。(2)线粒体中合成 ATP的能量来源是 ，合成的ATP用于吸收的氧气除来自大气外还来源于 。(3)将提取的完整线粒体和叶绿体悬浮液，分别加 入盛有丙酮酸

7、溶液和 NaHCQ溶液的两支大小相 同的试管中，给予充足光照，都会产生气泡。请问 这两种气泡成分是否一样 ？请解释原因。(4)假如将上述两支试管移人黑暗的环境中，保持温度不变，两支试管产生气泡的量分别 有什么变化？为什么？14 .(12分)如图表示大气中 O2浓度对植物组织内CO2产生的影响，试据图回答：(1)A点表示植物组织释放的 CO2较多，这些是 的产物。(2)由A到B, CQ的释放量急剧减少，其原因是 (3)由B到C, CO2的释放量又不断增加， 其主要原因是 。(4)为了有利于贮藏蔬菜或水果，贮藏室内的氧气应调节到图中的 点所对应的浓度。采取这一措施的理由是 。三、综合探究(15分)

8、15 .(15分)某实验小组的同学，为探究40c与25c对大麦种子的有氧呼吸速率的影响，设计了如右图所示的实验装置，并将其放人恒温水浴中。请依据所给的实验装置，在给出的实验 方法和步骤的基础上，继续完成探究实验，预测可能的实验结果)(不考虑呼吸散热等因素对本实验的影响)(1)方法和步骤：步骤1:打开活塞，调节恒温水浴的温度为25 C,使刻度管中的着色液在 0刻度处，关闭活塞。20分钟后观察发现刻度管中着色液向左移动了x(mm);步骤2:打开活塞，调节恒温水浴的温度为使刻度管中的着色液在 0刻度处， 关闭活塞-20%NaOH 5mL(2)结果预测和结论：往实验装置的小试管中加入 NaOH溶液的目

9、的是。如果将装置中的 NaOH溶液改为蒸储水，仍在25 c恒温的条件下完成上述实验。20分钟后发现刻度管中着色液向右移动了一段距离，原因是课时考点101 .D 解析考查裸藻新陈代谢的特点，能力要求Bo裸藻含有叶绿体，在光下能进行光合作用，制造有机物；在黑暗条件下，能利用葡萄糖，进行新陈代谢，生长繁殖。所以裸藻 既能进行自养生活又能进行异养生活。2 .C 解析有氧呼吸与无氧呼吸的第一阶段均可以在细胞质基质中把葡萄糖分解成丙 酮酸。3 .解析有氧呼吸与无氧呼吸的第一阶段均可以在细胞质基质中把葡萄糖分解成丙酮 酸，丙酮酸在有氧条件下进入线粒体中彻底氧化分解产生CO2、H2O。4 .B 解析密闭发酵罐

10、中随着酵母菌的一开始进行有氧呼吸，使氧气消耗至尽。然后进 行无氧呼吸，产生酒精、CO2。5.D 解析单位质量的脂肪含 C、H原子少，所以耗氧量多。6.B 解析小白鼠呼吸耗氧量随温度降低应该增加，CO2浓度在一天内的最高点为 6点,最低点为18点。种子萌发过程中，幼苗出土前不能进行光合作用合成有机物。1.8 解析在co：的含量很低时，绿色植物不能制造有机物，由于通往 C中的气体中不 含有CC2,因而叶片只进行呼吸作用，放出 CQ。1.9 解析以CO2释放量相对值计算，a浓度：氧的吸收为 0,只有无氧呼吸；b浓度： 有氧呼吸为3,无氧呼吸为(8 3); c浓度：有氧呼吸为 4,无氧呼吸为(6 4)

11、; d浓度：有 氧呼吸为7,无氧呼吸为0。由此判断：c浓度时，最适于贮藏该植物器官，b浓度：无氧呼4文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持吸消耗葡萄糖为2.5，为有氧呼吸(0.5) 的 5 倍 ;d 点无氧呼吸最弱，为 0 。9 .C 解析 光合作用和呼吸作用是两个极其复杂的化学反应，这两个反应对条件(如场所、酶)的要求不相同，因此两者不属于可逆反应。10 .C 解析 环境温度越低，恒温动物的体温与外界温差越大，热量散失越多，恒温动物要保持体温恒定， 必须增大产生热量， 热量的产生是依靠有机物的氧化分解进行的

12、。 因此恒温动物在低温情况下， 必然是耗氧量增加， 产生更多的热量来维持体温恒定， 故甲动物为恒温动物。变温动物在低温情况下进入冬眠，新陈代谢水平降至极低，耗氧量也必然低， 故乙 动物为变温动物。11 .C 解析1 要想高产就要降低呼吸消耗，由图中可知P D 段的呼吸消耗最低。12 .D 解析在光照下，植物体既进行光合作用，又进行呼吸作用，在黑暗中，植物体只进行呼吸作用。由于叶圆片 y 比叶圆片 x 多进行了 6 小时的光合作用，因而比叶圆片 x 重，其差值(9 x)s 为 6 小时的光合作用过程中有机物的净增加量。若全天温度保持不变，这6 小时的呼吸作用消耗有机物的量应和下午4 时至晚上 1

13、0 时呼吸作用消耗有机物的量相等，即(y-z)s,所以从上午10时到下午4时，一个叶圆片制造有机物的量为：光合作用中有机物净 增加量(y-X)s与呼吸作用消耗有机物的量(y-z)s之和，即(2yx-Z)s。呼吸速率是指单位数量的活体组织在单位时间内分解有机物的速率，因而(y-z)s只能表示在下午4时至晚上10时这段时间内一个叶圆片呼吸作用消耗有机物的量，而不能表示呼吸速率。13 .解析 线粒体和叶绿体都是细胞内的能量转换器，叶绿体中合成ATP 的能量来源是太阳能，合成的ATP用于暗反应中CO2的固定和还原，释放的氧气来源于水的光解，CO2除来自大气外还可来自细胞的呼吸作用； 线粒体中合成ATP

14、 的能量来源是有机物的氧化分解， 合成的ATP用于各项生命活动，吸收的氧气除来自大气外还可来自叶绿体产生的氧气；在线粒体中可以把丙酮酸氧化分解，产生CC2,叶绿体可以吸收NaHC03溶液产生的CQ,保证光合作用的顺利进行，产生大量氧气；若将两只试管放在黑暗环境中， 保持温度不变， 盛有线粒 体的试管继续进行呼吸作用， 产生CC2， 而盛有叶绿体的试管停止光合作用， 不再产生气泡。答案 (1)光能CC2 的还原 水的分解 呼吸作用(2) 有机物的分解生命活动 光合作用(3)不一样。因为丙酮酸在线粒体中进行有氧呼吸，产生CC2 ,而叶绿体利用 HCQ-进行光合作用产生C2(4)前者基本不变，后者逐

15、渐减少直至停止。因为光是光合作用的必需条件，而在温度恒定时，呼吸作用基本稳定14 .答案 )(1)无氧呼吸(2)氧气增加，无氧呼吸受到抑制(3)氧气含量增加，有氧呼吸加强，释放的CC2 量增多(4)B 有氧呼吸非常弱，同时又抑制无氧呼吸，蔬菜、水裂内有机物消耗最慢15 .解析 本题为实验设计题。 因为实验结果与实验过程中的条件、 方法步骤以及所涉及的变量有关， 条件、 方法步骤以及变量不同所以结果也不一样， 这样的题就是所谓的开放型试题，没有固定的答案。 但要注意所用条件、 方法步骤和变量与实验结果的一致性以及把握实验的基本原理。(1)本题中的实验原理为：萌发的种子进行呼吸作用要消耗C2 ，而在呼吸作用过程中产生的CC2被NaOH吸收，所以着色液向左移动的距离即代表了种子萌发时消耗。2的体积， 温度为变量时， 应考虑不同温度对种子萌发的影响。 也可以根据着色液向左移动一定距离所需时间来观察研究，则变量为时间和呼吸速率。(2)装置中的NaOH换成蒸储水后，着 色液向右移动，说明吸收C2 的体积小于释放CC2 的体积，说明种子萌发时既有有氧呼吸，又有无氧呼吸。答案 (1)40 20 分钟后观察实验现象，记录刻度管中着色液向左移动的距离(2)如果在40(2的条件下，刻度管中着色液向左移动的距离大于，则说明种子在 40C的条件下