现代智力七巧板教案

1、现代智力七巧板教案授课时间： 年月日 No.1授课时间： 年月日 No.2授课时间： 年月日 No.3智力七巧板活动教案第一课时：一、教学目的：了解：1、通过对智力七巧板演变发展过程的了解，认识我国传统 文化的智慧结晶。2 、了解智力七巧板科普活动的活动目的意义、 活动内涵和活动外 延。掌握：1、掌握智力七巧板组拼的基本技能、组拼规律和组拼创造 方法：藏尖角游戏、按样拼图、按图分解、专题设计、观察创造、举 一反三、一图多拼、多副创作等。2 、掌握运用智力七巧板进行广告创意、 多副主题创作、天文创作、 形与数（边与边、角与角、边与角的几何关系。 ）创作的思路和方法。培养： 1、学生在浅易、趣味的

2、游戏、拼搭、愉悦之中，培养自己 科学的思想方法、严谨的思想态度和无限的创造愿望。2 、培养学生观察能力、思维能力、想象能力、空间组拼能力和创 新发明意识等。3 、培养学生良好的协作能力和意识。4 、培养学生良好的行为、生活、学习习惯。5 、培养学生认知能力和科学素养。二、教学内容：1 、介绍“智力七巧板”的演变发展过程；2 、基本技能练习：拆封七巧板、藏尖角游戏、按样拼图、按图分 解、专题设计、观察创造、举一反三、一图多拼、多副创作等。三、教学准备：教学卡片若干张、欣赏作品若干张、小奖品若干 份、教学挂图 4 张等。四、教学方法：趣味性教学、互动式教学、竞争式教学、自由发 挥式教学和协作配合式

3、教学。五、教学时间： 10 课时（每课时 40 分钟）六、教学过程：一、认识七巧板一、引言：老师：同学们，大家好！今天很高兴与同学们一起来学习特殊的 活动科学趣味课程智力七巧板 （板书），哪位同学能够告诉大家， 何为“七巧板”？学生：七巧板就是七块板，其它回答（略）。老师：好，有的同学回答的比较接近，综合大家的意见，七巧板 有三个含义 （就是七块能很巧妙拼组成很多图形的板块， 但这仅仅是 从字面上来理解的）：1 、可以拼搭出很多形象生动的图形的七块不同几何形状的图板。2 、三、四、五块等不是七块的不同几何形状的图板，可以拼搭出 很多形象生动的图形也称之为 “七巧板”，如从日本、韩国的三巧板、

4、四巧板。3 、智力拼图活动、科普活动以及有关科技、智力的活动、栏目等 有的也叫“七巧板，如：中央电视台少儿频道有一个栏目也叫“七巧 板”，有些学校的黑板报、小报，还有一些报刊、杂志也开辟了“七 巧板”阵地、专栏。老师归纳：“七巧板”在今天已成为开发少儿智力，培养他们创 造发明能力等素质教育的一个平台和载体， 希望通过智力七巧板拼图 创造这个载体，能使同学们在快乐中增长认识问题、 解决问题的能力， 养成良好的学习方法和学习习惯，感受创新发明过程中的快乐。讲授主要内容（一）智力七巧板的演变发展过程。（趣味故事为主，避免空洞 说教）1 、“七巧”一词的理解（乞巧七巧蹊跷） 板书 老师简要讲述：中国情

5、人节牛郎织女天桥相会古代民间 七夕节（板书）要点：每年的农历七月初七是我国的传统节日“七夕节”， 这一天是传说中的牛郎织女鹊桥相会的日子。 村妇们在不太明朗的月 光下进行“穿针引线”比赛，看谁穿得快、穿得准，以此来预测自己 的运气，祈求婚姻的美满。这种风俗习惯就称之为“七夕乞巧”，又 称“七巧”。七巧板“七巧”一词正是周朝这种传统民俗文化习惯。 （这里教师可 _ 发挥）2 、七巧板 _ （宋代时期的“燕几图”）宋代黄长睿的七星“燕几图”，又称“七星案几”，意思是七块 长方形木板组成的宴请宾客的桌子。黄长睿是一位“云林居士”、大 学士。他不仅喜欢琴棋书画，而且非常好客。有时候家里来了很多客 人，

6、为了解决宴请宾客的桌子。 他苦思冥想， 潜心研究，设计出了“七 星案几”，通过对七块木板不同的摆放，组合成大小不一、式样不同的桌子。根据客人品位、客人来的人数来摆放不同的桌子来进行招待。 （出示“七星案几”挂图或卡片。）提示：这里教师可以查找有关资料丰富教学内容。3 、七巧板的发展（明清时期的传统七巧板：主要有方式、燕式和 蝶式三种）。教师：“七星案几”实际上就是七巧板最早的“雏形”，也是七 巧板的初始形成阶段。 现在所能见到的最早介绍七巧板的书是清朝嘉 庆年间的七巧图合壁，书中记载了传统七巧板。传统七巧板有三 种样式：方式、 燕式和蝶式。主要是根据它们放进盒子后的形状进行 命名的。 向学生提

7、问：为什么叫方式？ （七巧板里面是两个正方形） 为什么叫燕式？（七巧板好象是一只小燕子，右面是燕子的头部，左 面是燕子的尾部）为什么叫蝶式？（七巧板好象是一只蝴蝶，下面是 蝴蝶的头部，两边是蝴蝶的翅膀。）（出示“传统七巧板”三种式 样的挂图或卡片。）老师归纳：传统七巧板是在“七星案几”的基础上应用了“勾股 之形，三角相错”的古代数学原理设计而成的。其中使用最多，流传最广的是蝶式七巧板，它可以拼出两百多种图形。 老师补充：传统 七巧板的影响A 、 1805年传入欧洲，他们把它称为“唐图”，并出版了新编 中国儿童谜解一书向人们介绍七巧板的拼图（举例：拿破伦 _ 最 钟爱的两件东西是：孙子兵法、七巧

8、板，据说当年他兵败滑 铁泸，被囚禁在圣爱纶岛， 除了 _的孙子兵法 拍案叫绝外， 还对七巧板情有独衷， 通过组拼七巧板来消磨寂寞难耐的漫长时光。 ）B 、 1817年传入美国，他们受七巧板的影响，现在每年组织“全 美拼图锦标赛” ，根据官方统计：有 85%的家庭积极参与这项活动 （举 例：首富比尔盖茨、前总统卡特都是这项活动的狂热者）C 、在我国，民间流传广泛，现在七巧板成为中国少儿频道的一个 家喻户晓的栏目。（举例：省略）4 、七巧板演变质的飞跃（现代智力七巧板）向学生提问：传统七巧板存在那些弊端（或不足之处）？老师总结：对，传统七巧板三角形太多，缺少最美的形状弧 形也就是半圆、圆形和不规则

9、的圆弧形， 所以，限制了它的拼图功能，使它很难表现当今社会的科技、 体育、文化乃至生活等方方面面的内 容，为了克服这些缺点，提高七巧板的表现力，现代智力七巧板应运 而生，它巧妙地应用了高等数学的几何学、拓扑学、线性规划原理设 计而成，是七巧板演变史上质的飞跃。现代智力七巧板是有一个圆、两个半圆、一个三角形、一个梯形 和两个不规则图形组成的， 它们之间存在极为严谨的数学规律： 边与 边是 1 与根号 2 的加减运算关系，各组件内角是 45度的整数倍。通 过这七块板不同的排列组合可以拼出 2000 多种形象生动的图案，多 副七巧板可以拼出无数自然景观、生活场景、体育活动、古诗情景等 创意画面。可以

10、这样说：它有奥妙无穷的魅力和千变万化的奇妙。 （可 以出示图片卡进行演示）三、 小结1 、通过对上面内容的掌握， 了解了祖国悠久、深厚的文化底蕴。2 、 中国民间玩具对世界儿童娱乐、教育及智力开发的积极作用四、作业：从书籍和网络上搜集有关七巧板的相关内容，拓展同 学们的知识视野。第二课时：二、热身练习（兴趣模仿）教学目的：在老师的指导下，同学们通过自己的动手实践，找到组拼规律，总结组拼原则，培养探索精神。一、导入：教师：通过前面内容的学习， 我们对智力七巧板已有初步的了解， 但我们要熟练运用七巧板来创造是有一个过程的， 其实七巧板的拼组 学习是一个从简单到复杂，由易到难，循序渐进的过程，只要同

11、学们 扎实跟进， 这个过程是非常愉快而有趣味的。 智力七巧板系列知识是 从按样拼图与藏尖角游戏开始的 , 现在咱们就从最简单内容按样 拼图（板书）开始来学习七巧板拼图。二、新授内容：过程1 、温固智力七巧板七个板块形状（打开七巧板包装）老师问：“同学们， 你们看到的几块板是什么几何图形呢？” （对 于三角形、梯形、圆和半圆，同学们可以很快的回答出来，而对于另 两块不规则的图板， 同学们的回答就五花八门了） 。 老师归纳：“带 有弧形的不规则图形是一个大的梯形减一个半圆， 另一个带有三个三 角形的不规则图形是大的平行四边行减一个梯形， 同学们下去分解一 下，这两个不规则图形实际上是由多个三角形、

12、 梯形或圆形巧妙组合 而成的。我们可以根据它们的大小和在拼图中的作用， 分别把它们命 名为“大板”和“中心板”。同时让他们动手操作，找到这一突出特 点。这样，同学们就可以认识七巧板了，知道它是由一个三角形板、 一个梯形板、 一个圆形板和两个半圆形板及一个大板、 一个中心板组 成。并且，初步摸索出了它的一些组拼方法和规律。2 、模拟拼图：教师：按样拼图：就是把有分解线的图形（有答案的图形）给同 学们模拟拼组， 这是七巧板拼图活动最基本的动手练习， 我们把它称 为“热身运动”。A 、教师出示“小鹿”分解图卡，也就是有分割线的答案图，老师 们都可以让学生拼一拼，热热身，进一步摸索七巧板的组拼方法，总

13、 结出七巧板的组拼规则。B 、学生组拼竞赛：依照样子拼出“小鹿”的分解图，越快越好。C 、在规定时间内，对书上提供的图形进行多轮竞赛（过程：出示 图卡（只能给学生看 3分钟）学生自由拼组竞赛（不能超过 5 分 钟）学生陈述拼组诀窍。学生思考、教师归纳：组拼规则就是：七块板都要用上，无论 是一组或多组七巧板必须平放不能重叠。3 、藏尖角游戏：同学们数一数七巧板一共有几个尖角，也就是锐 角，小于 90 度的角，然后，让他们用尽量多的方法，把这些尖角通 过组拼图形全部隐藏起来。以此最终摸索出七巧板的组拼规律。A、学生拼图：A、以“T”字图形为例进行拼组。B 、要求学生用 5种不同的方法把尖角藏起来（

14、在5分钟左右完成）老师：可以把七块板分成两组， 一组是以大板为主， 由于它带有弧形， 所以，经常跟一个圆和两个半圆一起组合出现， 我们可以叫它大板组。另一组以中心板为主， 常常和一个三角形、一个梯形在一起组合出现， 我们可以叫它中心板组。中心板组的拼放，在整个图形的组拼过程中起决定性的作用， 而在这一组中， 中心板往往是斜放的， 另两块板各自以他们的边同中 心板的某条边接触， 以此来找到正确的组合。 三角板有五种不同的接 触方式，梯形板有八种不同的接触方式。（此处进行现场演示。）三、课堂小结：通过正确拼图、仔细观察及形象特征的辨认，引 发学生对生活活动的联想， 促进观察能力和想象能力的提高，

15、也有益 于养成做事认真、细致的好习惯。四、布置作业：思考智力七巧板为什么很奥妙？第三课时：三、按图分解（动手动脑）教学目的 : 通过熟练应用七巧板拼组方法反复组拼、 分解列举的几 个拼图 , 锻炼观察力、注意力和瞬间记忆力，逐步进入七巧板图形创 造天地，以提高学生参与兴趣和竞技意识。一、导入：前节同学们主要是按答案拼图，相对简单，但了解了 七巧板的组拼规则和组拼方法，这对我们学习这节内容（按图分解） 帮助很大，按“形象图”进行组拼的过程实际上就是 “按图分解” 的过程。二、新授内容（教学过程）1 、以“小狗”或“小鹿”为例，与学生互动：（1）出示观察：出示观察“小狗”的“形象图”卡，要求学生仔

16、 细观察“小狗”一分钟，注意它的外形轮廓、站立姿势、身体器官与 七巧板形状的外观联系。（2）第一次组拼：给同学们三分钟的时间，让他们在遵循组拼规 则的前提下，按照组拼规律拼“小狗”。（3）第一次瞬间提示：由于同学们第一次按“形象图”组拼，在 三分钟能准确完成的是很少的， 这时候，老师们就要采用七巧板课中 比较重要的教学方法瞬间提示法。教师在这里七巧板教案大水井小学第1 课时1 、使学生进一步了解平面几何图形的特征。2 、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性 思维能力，发展实际操作能力。3 、通过小组合作，培养学生的合作意识。4 、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。教具学

17、具：丿、七巧板（学生）教学过程：、激情导入，激发兴趣1 、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片， 请同学们观察其共同特点。 （通过多媒体上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。）2 、用激情的语言来介绍七巧板的历史， 让学生知道七巧板是中国 人发明的一项智力游戏， 使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。（教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的 体会情感与激发兴趣。）二、学习制作七巧板1 、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。2 、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。（七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。所以我决定，把它作为本节课的重点。）

18、教学目标：三、认真观察七巧板通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：1 、它是由几种图形组成的？2 、每种图形有几个？分别是几号。3 、看一看，比一比，哪两个图形一样大？（通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识， 还为后面用七巧板拼图打下基础。 ）四、利用七巧板拼数学图形学生按照教师的要求来拼图：1 、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。请以为同学利 用实物投影仪演示给大家看。2 、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。学生汇报，教师 同时利用多媒体课件演示。教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方

19、形来，学生 利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。游戏开始！挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。（第一个成功的 孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。（第一个成功的孩 子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。（第一个成功 的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）（本环节是本节课的亮点所在，也是我教学的重点所在。我精心 设计了这个环节， 为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的 神奇之处， 激发学生地七巧板的喜爱程度， 从而为以下的环节打下坚 实的基础。）五、学生动手操作拼图

20、形1 、根据序号拼图形教师给出七巧板的图形上标有序号， 学生可以根据序号拼出图形2 、照样子，选择喜欢的图形拼一拼教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板 的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。3 、猜一猜，拼一拼出示第一幅狐狸阴影的图片 你们看它像什么？ 猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的？ 学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。出示其余的阴影图片，学生选择自己喜欢的一个。同桌之间先说 说它像什么？再说说它可能有哪几块七巧板组成？最后试着拼一拼。教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸，让这四组同 学在纸上拼，拼成后教师给她们展示在黑板上。4 、成果展示相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形