【最新】四年级科学上册 3.4 探索尺子的音高变化课件3

1、四年级科学上册 3.4 探索尺子的音高变化课件3 教科版-教科级上册自然科学课件知识回顾知识回顾 我会填：我会填： 声音的高低可以用（声音的高低可以用（ ）来描述，）来描述，音高是描述物体（音高是描述物体（ ）快慢的一个量。）快慢的一个量。 物体振动的越快，发出的声音就越（物体振动的越快，发出的声音就越（ ）；）； 物体振动的越慢，发出的声音就越（物体振动的越慢，发出的声音就越（ ）。）。音高音高振动振动高高低低Hz四年级科学上册 3.4 探索尺子的音高变化课件3 教科版-教科级上册自然科学课件四年级科学上册第三单元四年级科学上册第三单元 4、探索尺子的音高变化、探索尺子的音高变化四年级科学上

2、册 3.4 探索尺子的音高变化课件3 教科版-教科级上册自然科学课件一、引入一、引入1）出示尺子，如何使尺子发出声音呢？请同学上）出示尺子，如何使尺子发出声音呢？请同学上来试试。来试试。2）如果我们不断地改变尺子伸出桌面的长度，他）如果我们不断地改变尺子伸出桌面的长度，他振动时发出声音的音高会发生变化吗？振动时发出声音的音高会发生变化吗？二、探究尺子伸出桌面长短与音高二、探究尺子伸出桌面长短与音高的关系。的关系。1、假设不断地改变尺子伸出桌面的长度，振动时、假设不断地改变尺子伸出桌面的长度，振动时发出声音的音高发生了变化，那么我们如何来验证发出声音的音高发生了变化，那么我们如何来验证这个实验呢

3、？以小组为单位，制定一个简单的研究这个实验呢？以小组为单位，制定一个简单的研究方案：方案： 1）确定尺子伸出桌面的长度的变化）确定尺子伸出桌面的长度的变化如：如：8厘米厘米 12厘米厘米 14厘米厘米 16厘米厘米 四年级科学上册 3.4 探索尺子的音高变化课件3 教科版-教科级上册自然科学课件2）实验前先进行预测，根据钢尺伸出桌面的变化，）实验前先进行预测，根据钢尺伸出桌面的变化，音高可能会发生什么变化？预测的理由是什么？音高可能会发生什么变化？预测的理由是什么？（填好填好p53表册中的预测表册中的预测）3）再进行实验，并把听到四种不同的音高）再进行实验，并把听到四种不同的音高（高高 较高较

4、高 较低较低 低低）记录下来。）记录下来。2、小组活动（、小组活动（各组员拿出尺子进行实验各组员拿出尺子进行实验）。）。3、先组内交流（、先组内交流（填好填好p53的表册的表册），再班上交流。），再班上交流。四年级科学上册 3.4 探索尺子的音高变化课件3 教科版-教科级上册自然科学课件振动尺子振动尺子我能听到和看到的我能听到和看到的尺子伸出桌面的尺子伸出桌面的长度（厘米）长度（厘米）我的预测我的预测音高音高振动快慢振动快慢我听到的我听到的音高音高我看到的我看到的振动快慢振动快慢音高的变音高的变化顺序化顺序8cm8cm14cm14cm20cm20cm26cm26cm高高较高较高较低较低低低快快

5、较快较快较慢较慢慢慢尺子伸尺子伸出越短，出越短，音高越音高越高，振高，振动越快动越快四年级科学上册 3.4 探索尺子的音高变化课件3 教科版-教科级上册自然科学课件8 10 12 14 四年级科学上册 3.4 探索尺子的音高变化课件3 教科版-教科级上册自然科学课件NoImage 结论：结论： 尺子伸出桌面的那部分长度会引尺子伸出桌面的那部分长度会引起尺子振动快慢和音高的变化：尺子起尺子振动快慢和音高的变化：尺子伸出桌面的那部分长度越长，振动越伸出桌面的那部分长度越长，振动越（ ），音高越（），音高越（ ）；尺子伸）；尺子伸出桌面的那部分长度越短，振动越出桌面的那部分长度越短，振动越（ ），音