20、古诗两首(《石灰吟》、《墨梅》)·教案_第1页
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文档简介

1、20、古诗两首(?石灰吟?、?墨梅?)·教案分析这篇课文选取了王冕的?墨梅?、郑燮的?竹石?和于谦?石灰吟?作为教学内容。诗人运用借物言志的方法，表现了自己堂堂正正做人、清清白白生活的高尚情怀。诗歌中充分地运用了比喻、拟人的方法来描写竹子、梅花和石灰的外形、颜色，并赋予这些事物以人的精神，从而表达作者的思想感情。教养目标学会本课生字，认识乾坤两个字。能正确讲写：燃烧、千磨万击、千锤万凿有感情的朗读诗歌，背诵并默写课文。体会作者借物言志的表达方法。了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀。继续增加学生的语言积累，继续开展学生的语言感悟能力。重难点在了解诗的大意的根底

2、上，有感情的朗读和背诵。课前准备投影图，练习用的文字投影片，配古乐的课文朗诵录音。课时：三课时教学过程：第一课时：导入新课板书新课并指名读。请学生结合以往的学习经验，说说古诗的特点。检查预习。分别指名读三首诗，检查字音是否准确以及读得是否熟练。请学生为生字注音，并书写。展示预习资料。(1)、作者的生活年代、生平故事。(2)、其他的诗。讲读?墨梅?听配乐课文朗读。指名读注释，理解诗句。重点讨论学生预习时提出的问题：(1)、淡墨痕是什么意思?怎样理解梅花开了，和淡墨痕的关系?(2)、颜色是指什么的颜色?一般会有什么颜色?(3)、清气是什么?(4)、为什么作者说只留清气满乾坤?指导朗读(1)、学生自

3、练。(2)、教师指导练习。(3)、当堂背诵。检查背诵，练习反响。作者用梅花赞美注重_，而不注重_的人。背诵?墨梅?。第二课时：课前复习。背诵?墨梅?。作者用梅花比喻什么样的人?回忆方法。讲读课文?竹石?、?石灰吟?。(一)、讲读?竹石?。听配音朗诵。指名读注释，理解诗句。四人小组讨论仍然没弄懂的质疑。(1)、什么咬定了青山不放松?(2)、竹子为什么不生长在泥土里，而要立根于岩石中呢?(3)、东西南北风是什么风呢?重点讨论，你觉得诗人写竹石是不是只为了写竹石呢?他其实是在写谁?为什么他不直接写呢?指导朗读，背诵。(二)、讲读?石灰吟?听指名朗读。根据注释，理解诗句。把仍未理解的诗句在小组中提出，共同解决。重点讨论：(1)、石灰在成为建筑材料之前经历了哪些考验?(2)、作者写石灰其实是想写谁?写什么品格?指导朗读、背诵。第三课时：课前复习1、竹石的特性与人_精神相近。石灰的特性与人_精神相近。2、背诵?竹石?、?石灰吟?归纳总结。古诗除了第一节课所提到的特点，还具有哪些特点?这课书所学的三首古诗，都是明写什么，暗写什么?其共同特点都用物的什么特点赞美人的什么?运用特性比喻精神注意什么?能力训

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