班主任心理工作总结

1、班主任心理工作总结 （ 一） 领导高度重视，心理健康教育工作认 识到位 ，组织落实： 1、认识到位：学校领导认识到心理健康教育工作是德育工 作的一部分，是 时代教育的需要，是 素质教育的需要，是 不 断提 高学 校办 学质 量 的 需要，是 为学生 创 造一 个 良 好的 成 长 环境 的需 要，是 为 学生 终生 不 断 进步发 展 奠定 良 好 的心 理 基 础的需要。 2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。校长 挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责， 教导处具体负责组织实施。使 心理健康教育有了组织上的保 证。 3、学 校将心理健 康教 育纳 入学校 规划中，不

2、论是 学年还 是 学期 工作 计划 都将 心 理 健康教 育 例为 学 校 重点 工 作之一 。而 且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。 （二）培养师资，做到心理健康教育人员落实： 1、学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名教师参 加市心理健康教育继续教育培训。 2、设置心理教师岗位。我校由刘静、熊登会两位老师但任 心理健康教育专职教师，（） 由蔡玉霞、蔡 延军两位老师但任 心理健康教育兼职教师使心理健康教育工作从人员上得到 保证。 （三）开展心理健康教育的具体做法： (1) 集 体教育 ：我 们积 极想 办法保证每 班每 周一 节心理 教育 课，使心理教育成为学校课程的一

3、个组成部分。 (2) 个别教育：学 校在今年设置了“温馨之家”,每周定期开 放，使 个别心理有问题的同学单独找谈话，对 谈话内容还进 行了记录，跟踪。直至问题的解决。 (3) 通 过心理 测试 ，开 辟心理 咨询 进行心理健 康教 育。根 据 教育的需要，选 择适当的测量表等进行测验。这 对于全面了 解学生的性格，开 展学生思想工作和管理工作有一定的帮助 (4) 在 教师中 开 展心理 教 育知 识 的 普及 工 作： 我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。通 过这 些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提 高了开展 心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。并 在工作 中加以应

4、用，有力地推进了学校的教育教学工作。 (5) 一 系列心 理 健康教 育 活动 的 开 展： 为丰 富学 生的 课余 生 活 、促 进 学 生的身 心 健康 ，发 展学 生 艺 术、 体育 技能 ，丰 富 校 园文化 ， 我校 于 12 月 举 行 了女 生 跳 棋比赛、男子象棋比赛、全校书法、绘画比赛 、集体跳长绳、 个人 跳绳 、踢 毽子 以 及 全校跑 操 比赛。在 本次 活 动 中学 生 积 极参与，全 体教师为学生准备了一顿丰盛的艺术、体 育等活 动大餐。 除了上好学生的心理辅导课以外，我 还尽量的做好学生的个 体辅导，因为学校搬新校区，很多设备、多媒体都不完善， 因此学生的讲座，团

5、 体辅导没有办法进行，因 此只有充分利 用好学生的心理健康教育课。 心理 健康 教育 工作 正 在 受到人 们 重视 ，我 们在 这 方 面经 验 是 不足 的，为 了 不断 提 高 心理健 康 教育的 水 平，我 们 积极 参 与 心理健康教育有关的科研课题工作。 班主任心理工作总结（二） 时间似箭，日 月如梭，转 眼间我镇开展心理健康教育课题研 究已近三年，回 顾这三年历程，我校也和全镇各兄弟学校一 样，在 上 级主 管部 门 的 正确领 导 下，能 积 极配 合 中 心学 校 的 工作，在 全校学生中开展了心理健康教育的探讨，也 做了一 定的工作，取得不小的成绩。 一、在 思想上提高了对

6、这项课题的认识。自 从中心学校确定 在全镇开展这项课题研究之日起，学校领导高度重视，及 时 召开 了全 校教 师会 ，贯 彻了上 级 的会议 精 神，组 织 大家 围 绕 关于 在本 校心 理健 康 教 育问题 进 行了 认 真 讨论 ，帮 助大 家 提 高认 识， 动员 大家 积 极 参与这 项 课题 研 究 。通 过 讨 论，大 家 一致 认为 ，开展 心 理 健康 教育 是非 常 必要 ，也是 十 分及 时 的 ， 它不但是全面推进素质教育的必经之路，同 时也是全面贯彻 党的教育方针，全面提高教育质量的迫切需要，而 且还是社 会家长、教师的共同需要。 二、健 全了“心理健康教育”的领导机

7、构。毛 泽东主席曾经 说过：“ 政治路线确定之后，干 部就是决 定因素。”我们认 为要把这项工作更好的开展起来，必 须要有一个经得起考验 的领导机构，因 此学校成立了心理健康教育领导小组，由 校 长担任组长，知 识水平较高的王典红老师任副组长及咨询老 师 ，各 班 主 任 老 师 任 领 导 小 组 成 员 。领 导 小 组 成 立 之 后 ， 我 们及时向全校学生进行了公布。 三、建 立了心理健康教育辅导室。为 了使受辅导的学生有一 个良好的环境，学 校准备了一间室内配套设施比较齐全，标 准较高的一间教室，作 为心理健康教育的辅导室。此 室建好 之后 ，我 们在 此进 行 数 次探讨 和 研

8、究活 动 ，进 行 十 几次 的 心 理健康教育辅导和咨询答复，几 十次心理健康教育个别辅 导。 每次辅导都能做到目的明确，针 对性强，有的放矢。在 这里 学生 学到 了怎 样做 人 ，学 到了 怎 样求知 ，还 学 到 了 怎样 健 体 和审美。 四、设置了心理健康教育咨询箱。咨询信箱做得美观大方， 规格较高，安 装在辅导室门边，让 学生把心里话可以及时地 向老师倾吐，把对学校管理、教学方面的建议向老师提出， 把心 里迷 惑不 解的 问 题 向老师 咨 询，两 年 来，共 收 到学 生 的 咨询 信件 达 200 多封 以 上，我 们 的心理 健 康辅 导 老 师利 用 课 间操时间及辅导课

9、及时把学生提出的有关问题给予答复。 五、充 分 发挥 了校 内 墙 报对心 理 健康方 面 的宣 教 作 用。为 了 加强 对学 生心 理健 康 方 面的及 时 教育 ，学 校做 到 各 班有 班 刊， 学校有校刊。能 把向学生进行心理健康教育的内容放在重要 的位置。并能根据当时学生的实际和各班的班情的变化进行 更新和改版，对好人好事及时进行表扬。对不良行为点出现 象，使学生学习有了榜样，前进有了方向。 六，抓典型引路，以点带面。榜样的力量是无穷的。我们在 开展学英模见行动及“远学洪战辉，近学申金凤”活动中， 并结合我校的典型人物曾婷进行学习，曾婷是我校上届六年 级一位女生，历年担任班长，是本镇“十佳”学生之一。她 个子矮小，身体并不强健，家庭条件极差，但她能战胜一切 困难，刻苦学习，成绩年年优秀，在家是一位小管家，在班 上是一位好干部，在老师的心目中是一位好助手，学校抓住 这位典型，号召全校学生向她学习，使有困难的学生能勇于 去战胜困难，不愿学习的也想认真去学习知识。让典型的力 量得到应有的发挥。 七、 抓受挫折学生的心理转化。 学生受挫， 人之常情， 学生 受挫以后一般情绪低落，心态不好。我们应该如何对待受挫 的学生呢。为此，我们做了专题研究