高考政治 第二单元 第六课 求索真理的历程课件 新人教版必修4-新人教版高三必修4政治课件

1、课标版课标版 政治政治第六课求索真理的历程第六课求索真理的历程题组一人的认识从何而来题组一人的认识从何而来1.什么是实践?实践是人们改造客观世界的物质活动。它有两层基本的含义:其一,凡是实践,都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动;其二,实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。2.实践有哪些特点?实践具有客观物质性;实践具有能动性;实践具有社会历史性。3.实践是认识的基础表现在哪些方面?实践是认识的来源;实践是认识发展的动力;实践是检验认识的真理性的唯一标准;实践是认识的目的。知识梳理知识梳理题组二在实践中追求和发展真理题组二在实践中追求和发展真理1.真理

2、的基本含义是什么?真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。2.真理的基本属性有哪些?(1)真理的客观性。真理最基本的属性是客观性。第一,真理的内容是客观的。真理是与客观对象相符合的认识,谬误是与客观对象不相符合的认识,真理与谬误的界限不容混淆。第二,真理面前人人平等。(2)真理的条件性。任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。(3)真理的具体性。任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。3.认识具有什么特点?(1)认识具有反复性。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识,再从认

3、识到实践的多次反复才能完成。(2)认识具有无限性。人类认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程。(3)认识具有上升性。认识运动的反复性和无限性,并不表明认识是一种圆圈式的循环运动,相反,从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。1.下面漫画讽刺的是()A.实事求是B.不迷信权威C.具体问题具体分析D.没有坚持真理的客观性答案D漫画中发言人后面的三个人盲目跟风,没有坚持实事求是,否定了真理的客观性,D符合题意。2.每年的4月23日是“世界读书日”,2013年世界读书日的主题是“阅读,让我们的世界更丰富”。阅读对人成长的影响是巨大的,“腹有诗书气自华”,一本好书往往

4、能改变人的一生。“一本好书往往能改变人的一生”说明了()A.读书能够帮助人们开展实践B.读书比参与社会活动更重要C.在实践中能获得正确的认识D.读书是获得知识的根本途径答案A读书的重要性体现在从书本上获得的知识能够指导人们的实践,故选A。实践是获得知识的根本途径,认识依赖于实践,故B、D观点错误;C与题干无关。3.学习实践科学发展观要重“武装”,忌“包装”。如果只讲“包装”,不讲“武装”,就失去了意义。这是因为()A.实践是认识发展的动力B.科学发展观是真理性的认识C.实践是认识的来源D.实践是认识的目的答案D学习实践科学发展观属于认识活动,认识的最终目的在于指导实践,推动实践的发展,故选D。

5、美国一项大型研究发现,男性吃太多奶类制品会增加患帕金森症的风险。据此回答45题。4.这个结论是研究人员在搜集并分析了57689名男士和73175名女士的饮食和生活习惯资料的基础上得出的。这说明实践是()A.认识的来源B.认识的动力C.检验认识的真理性的唯一标准D.认识的目的答案A本题主要考查学生对实践决定认识这个知识点的理解,属于基础题,难度不大。“结论”是在“搜集并分析”的基础上得出的,说明实践是认识的来源,故选A。5.该项研究的负责人表示,研究结果并不等于呼吁人们禁食奶类制品以防患帕金森症,人们仍可适量进食,因为奶类制品对健康有潜在益处。这启示我们()真理是具体的、有条件的,因而是相对的真

6、理与谬误是可以相互转化的真理与谬误没有严格的界限认识不能指导人们的实践活动A.B.C.D.答案A本题考查真理的基本属性以及真理和谬误的辩证关系。男性吃太多奶类制品会增加患帕金森症的风险,这个结论本身就包含一个前提,即“太多”,离开这个前提结论也就不成立了,这说明真理是有条件的,真理与谬误是可以相互转化的,符合题意。说法错误。故选A。6.中国古代天文观测是发达的。我们最早用甲骨文记录了超新星的爆发,但我们没有进一步研究为什么会产生这样的爆发。墨经对所有的几何光学现象都有记载,但没有人问“光的本质是什么”。我们往往强调“用”,能管用就好了,止步于应用,没有进一步进行哲学思考、理论思维,往往停留在感

7、性的阶段。这启示我们()A.应在探索真理的过程中正确对待错误B.应在实践中追求和发展真理C.应在实践中提高自己判断和推理的能力D.应承认真理是人们对事物本质和规律的认识答案B本题考查学生对在实践中追求和发展真理的认识。题干中“我们往往强调用没有进一步进行哲学思考、理论思维”说明我们不注重形成科学的认识即真理,没有在实践中追求和发展真理,B符合题意。重难一实践与认识重难一实践与认识(一)实践的概念及其特点1.实践的概念实践是人们改造客观世界的物质活动。它有两层基本的含义。(1)凡是实践,都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。(2)实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变

8、为现实的存在。重难突破重难突破对实践概念的理解从主体上看,实践是人类特有的活动,其他动物的本能活动不是实践;从对象上看,实践所改造的是客观世界(自然界和人类社会),是发生在人和自然界、社会之间的活动,而停留在人头脑中或口头上的活动(如思考、辩论等)不是实践;从性质上看,实践是一种改造活动,是连接主观与客观的桥梁,是主观见之于客观的活动。特点原因或表现客观物质性从实践的构成要素看,实践的三个基本要素(主体、对象和手段)都是客观的。从制约实践的条件看,实践活动的过程和结果是受客观事物及其运动规律制约的,也具有客观性能动性实践是人有目的、有意识的活动,在改造自然获取物质生活资料的实践中,人创造出自然

9、中原来没有的新的物质生活资料;在改造社会的过程中,人创造出新的社会结构和社会关系2.实践的特点社会历史性社会性,强调实践是处在一定社会关系中的人的活动。历史性,强调人的实践活动是历史的发展着的(1)从实践的构成要素看,实践是客观的物质性活动,但实践是人的活动,人具有主观能动性,因此实践既不是纯客观的活动,又不是纯主观的活动,是主观见之于客观的活动。(2)实践具有社会性,但人们在改造客观世界的过程中,既可以采用集体的形式,也可以表现为单个人的活动,无论采用哪种形式,都是社会性的活动。(3)实践的基本形式实践活动有多种形式,其中有三种基本形式:一是改造自然的生产实践;二是变革社会的实践;三是探索世

10、界规律的科学实验活动。其中,改造自然的生产实践是人类最基本的实践活动。(二)实践是认识的基础表现正确理解认识误区实践是认识的来源认识是主体对客体的能动的反映,这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现把间接经验当做认识的来源实践是认识发展的动力认识产生于实践的需要;实践的发展为人们提供日益完备的认识工具;实践锻炼和提高了人的认识能力把认识绝对化,思想僵化实践是检验认识的真理性的唯一标准实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照,所以能够检验主观认识与客观事物是否相符合把客观事物或科学理论作为检验认识的真理性的标准实践是认识的目的认识从实践中来,最终还要回到实践中去。认识本身不是目的,

11、改造世界才是认识的目的脱离实践、纸上谈兵;认识不为实践服务(1)实践是认识的来源,但对一个人来说,既可以通过亲身参与实践活动而获得直接经验,也可以通过对知识的学习而获得间接经验。直接经验和间接经验是人获取认识的两种途径,但认识的来源只有一个,即实践。(2)正确区分实践对认识的决定作用。实践是认识的来源强调的是认识来源于实践;实践是认识发展的动力强调的是认识的动态发展是由实践推动的;实践是检验认识的真理性的唯一标准强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照;实践是认识的目的强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。(3)认识对实践具有反作用,正确的认识能够促进实践的发展,错误的认识则会把人

12、的实践引入歧途。(4)实践与认识的辩证关系原理及其方法论。原理内容:实践决定认识,实践是认识的来源,是认识发展的动力,是检验认识的真理性的唯一标准,是认识的目的;认识对实践具有反作用,科学理论对实践具有科学的指导作用。方法论:我们既要坚持实践第一的观点,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理;又要重视科学理论的指导作用,坚持理论与实践相结合的原则。典例典例12012广东文综,36(3),13分阅读材料,结合所学知识回答问题。材料在探索中国特色社会主义建设的道路中,中国人民不断战胜各种艰难险阻,进一步坚定了“不动摇、不懈怠、不折腾”的信念,凝聚了深化改革开放的共识。2012年2月,温家宝

13、总理在广东调研时指出,20年前邓小平“南方谈话”关于“不改革开放只能是死路一条”的教导至今仍有深远的指导意义。结合材料,运用实践与认识的关系原理,分析“不改革开放只能是死路一条”这一论断,并阐述其现实意义。(13分)解析本题应从实践是认识的来源和动力角度,说明“不改革开放只能是死路一条”这一论断的产生和发展;从实践是检验认识的真理性的唯一标准角度,说明这一论断的正确性;从实践是认识的目的、认识对实践的反作用角度,说明这一论断的现实意义。答案实践是认识的基础。中国特色社会主义建设的实践是这一认识的基础。实践是认识的动力。中国特色社会主义建设的实践需要推动这一认识的深化。实践是检验认识的真理性的唯

14、一标准。中国特色社会主义建设的成功实践检验了这一认识的真理性。现实意义:实践是认识的目的和归宿。正确的认识对实践具有促进作用。重温这一论断有利于排除争论和干扰,深化体制改革,提高开放水平,使中国特色社会主义事业不断焕发生机和活力。1-12014山东重点中学联考,27(1)政府与市场的关系问题,是我国改革开放进程中无法回避而且必须解决的现实问题。材料从党的十四大到十八届三中全会,改革实践不断深入。党顺应国内国际形势的不断变化,对市场经济规律的认识越来越深刻,对政府与市场关系的认识也在不断深化。会议认识十四大建立社会主义市场经济体制,正确处理政府与市场的关系十五大使市场在国家宏观调控下对资源配置起

15、基础性作用十六大在更大程度上发挥市场在资源配置中的基础性作用十七大从制度上更好地发挥市场在资源配置中的基础性作用十八大更大程度、更广范围发挥市场在资源配置中的基础性作用十八届三中全会使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用依据材料,运用“实践与认识”的有关知识,说明党是如何不断深化对政府和市场关系认识的。(9分)答案实践是认识的来源。党对政府和市场关系的认识是在改革开放和现代化建设的实践中产生的。(3分)实践是认识发展的动力。改革开放和现代化建设的实践,不断产生新问题,提出新要求,推动人们不断深化对政府和市场关系的认识。(3分)实践是认识的目的。党不断深化对政府和市场关系的认识,目的是

16、指导改革开放和现代化建设的实践,促进社会主义市场经济的完善和我国生产力的发展。(3分)解析随着改革实践的不断深入,党对政府与市场关系的认识不断深化,体现了实践对认识的决定作用,把实践决定认识的表现与改革实践结合起来逐一分析即可。1-22014江苏南通调研测试,34(2)2013年12月4日,珠算被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产名录。珠算是中国古代的重大发明,伴随中国人经历了1800多年的漫长岁月。它以简便的计算工具和独特的数理内涵,被誉为“世界上最古老的计算机”。我国最早广泛使用的计算工具叫作算筹,其运算过程称为“筹算”。到了宋、元时代,由于手工业、商业和对外贸易的发展,特别是商业贸易

17、的发展,对数学提出了日益繁重复杂的计算任务。大量的计算问题,要求计算既要迅速又要简便。在这种情况下,古代流传下来的筹算,已经不能适应需要,筹算就演变到珠算。珠算的推广,促进了古代商业经济的发展。筹算到珠算的演变过程是如何体现“实践是认识的基础”的?(6分)答案实践是认识的来源,珠算的出现是古代手工业、商业和对外贸易发展的产物;实践是认识发展的动力,珠算的发展和推广适应了古代经济发展的要求;实践是检验认识的真理性的唯一标准,当时,日益发展的经济活动证明筹算已经不能适应需要;实践是认识的目的,珠算的推广,促进了我国经济社会的发展。解析本题考查对实践是认识的基础的理解。准确把握实践是认识的基础的表现

18、是回答本问题的前提,在此基础上结合材料回答即可。重难二全面认识和把握真理重难二全面认识和把握真理 真理的含义真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映真理的特点客观性真理的内容具有客观性,检验真理的标准具有客观性真理是绝对的,真理与谬误的界限不容混淆真理只有一个,真理面前人人平等真理最基本的属性是客观性条件性真理是相对的,任何真理都有自己适用的条件和范围具体性真理是相对的,任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。没有放之四海而皆准的真理真理与谬误的辩证关系对立真理与谬误有着明确的界限,不容混淆统一真理与谬误相互依存。真理的

19、条件性和具体性表明,真理和谬误往往是相伴而行的。真理与谬误相比较而存在,相斗争而发展真理和谬误在一定条件下可以相互转化,因为真理是具体的、有条件的典例典例2(2013广东文综,34,4分)下面漫画(作者:周锐)给我们的哲学启示是()对事物的认识受主体差异的影响认识和改变规律是克服困难的条件辩证的否定是事物之间相互的否定真理都有自己适用的条件和范围A.B.C.D.解析考点定位:真理的条件性。漫画是对门槛的认识,什么是“门”?什么是“槛”?不同的人对同一事物的认识不同,正确。真理都是有条件的,如果超出了这个条件和范围,真理就变成了谬误,正确。错误,规律不能被改变。错误,辩证的否定是事物自身的否定。

20、故选B。答案B从“食盐能抵御核辐射”到“艾滋病患者滴血传播艾滋病”,这些耸人听闻的信息曾在网络上广泛流传,引发社会高度关注,最后都被证明是不折不扣的谣言。近期,国家针对网络谣言积极开展“清网”行动。据此回答下题。2-1(2014江苏苏北四市期末,28)谣言被转发1万遍也不会成为真理,这是因为()A.认识具有反复性、无限性B.客观与主观的统一是具体的历史的C.真理是对客观事物及其规律的如实反映D.真理和谬误之间不存在由此及彼的桥梁答案C解析谣言是对客观事物的歪曲反映,真理是对客观事物及其规律的如实反映,因此谣言被转发1万遍也不会成为真理,C符合题意。主观与客观的统一是具体的历史的,B观点错误。真

21、理和谬误在一定条件下可以互相转化,D观点错误。A不符合题干要求。2-2 (2014广东广州执信中学、广雅中学、六中联考,30)鲁迅先生说:“假如我们设立一个肚子饿了怎么办的题目,拖出古人来质问罢,倘说肚子饿了应该争食吃,则即使这个是秦桧,我赞成他。倘说应该打嘴巴,那就是岳飞,也必须反对。”这段论述蕴含的哲理是()A.真理面前人人平等B.人们认识真理的过程往往存在反复C.不同立场的人对事物的真理性认识不同D.真理是主观与客观的具体的历史的统一答案A解析肚子饿了就应该吃饭,不因认识的人不同而发生改变,这体现了真理的客观性,也就是说真理面前人人平等,A正确。材料未体现认识的反复性,B不合题意。真理性

22、认识只有一个,C说法错误。D说法正确,但不合题意。2-3(2014河南洛阳统考,22)从农村家庭联产承包责任制到农村税费改革,再到农村产权制度改革,加上即将建立的全国统一的城乡居民基本养老保险制度,在全面建成小康社会的实践中,党和政府不断推进农村制度改革,探究农村发展幸福路。“三农”政策的不断推进和完善,说明了()认识的需要能够推进实践的发展真理在克服谬误中不断超越自身任何真理都是相对于特定的过程来说的追求真理是一个永无止境的过程A.B.C.D.答案D解析“三农”政策的不断推进和完善,说明认识具有反复性、无限性,因此追求真理是一个永无止境的过程,正确;同时也说明,任何真理都是具体的、有条件的,

23、正确;说法错误,实践的需要能够推进认识的发展;说法错误,追求和发展真理是不断克服谬误、接近真理的过程,而非真理在克服谬误中不断超越自身。故选D。2-4 (2014山东菏泽3月模拟,23)2013年6月20日,中国首次太空授课活动成功举行,“神舟十号”航天员在“天空一号”展示了失重环境下的物理现象。地面上的单摆运动在太空中竟然成为神奇的圆周运动,这表明()一定条件下人们可以突破客观规律的限制真理是具体的、有条件的真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一世界是不可知的A.B.C.D.答案B解析规律具有客观性,人能认识和利用规律,但不能突破规律的限制,观点错误。世界具有可知性,观点错误。正确切

24、题,故选B。重难三全面把握认识的反复性、无限性和上升性重难三全面把握认识的反复性、无限性和上升性【原理内容】(1)认识具有反复性。从认识的主体来看,人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制,总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看,客观事物是复杂的、变化着的,其本质的暴露和展现也有一个过程。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成。(2)认识具有无限性。认识的对象是无限的变化着的物质世界,作为认识主体的人类是世代延续的,作为认识基础的社会实践是不断发展的,因此,人类认识是无限发展的,追求

25、真理是一个永无止境的过程。(3)认识具有上升性。认识运动的反复性和无限性,并不表明认识是一种圆圈式的循环运动,相反,从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。【方法论】与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。典例典例3 (2013课标,20,4分)联合国关于发展的观念经历了一个演变过程:20世纪五六十年代把发展归结为经济增长;20世纪70年代把发展看作是经济增长、经济结构优化和社会变革;从20世纪八九十年代开始,把发展理解为注重资源节约、环境保护的可持续发展和以人为中心的综合发展。联合国关于发展的观念演变进一步证实了()认识的不断完善决定着实践的不断深化认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约认识的发展具有与认识主体无关的客观规律性认识的发展是一个不断继承和超越已有认识成果的过程A.B.C.D.解析实践决定认识,观点错误;认识的发展受认识主体的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生