人教版二年级下册找图形的排列规律导学案

1、人教版二年级下册找图形的排列规律导学案课 题找规律课 型新授课学习内容教材第115页例一及做一做课时安排一课时学习目标1、使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。2、通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。学习重点知道并且能找到图形的排列规律。学习难点 通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。课前准备多媒体， 动物头饰，学案，贴纸，奖励贴等。学生学习过程及方法教师适时引导方案设计意图1、 创设情景，初步感知1、 学生观察，小组内交流信息。 全班汇报交流。

2、2、 合作探究，发现规律 1、学生观察，汇报图上有圆形、正方形、三角形和长方形。 1、情景导入。 出示羊村运动会情景图。 引导学生观察：每一小队的第一个是下一小队的第几个小动物？ 根据学生回答，幻灯片演示。2、 揭示课题。 看来，同学们都很有眼力，今天我们就继续来“找规律”。板书课题。羊村热闹的场景不只是运动会，你们瞧！喜羊羊盖了新房，搬了新家，他的家里装修的可漂亮了。看他设计的墙面多美呀！1、合作探究墙面图形的排列规律。通过创设具体的情景引入新课，让学生感觉很自然，激发学生的学习兴趣。 1 / 5小组内讨论交流。各组选派代表汇报交流。生1：斜着看每一行的图形都是一样的。生2：横着看，第一行的

3、第一个圆形，移到最后一个其他的图形都向前平移一格，就变成了第二行，第二行的第一个正方形，移到最后一个其他图形都向前平移一格，就变成了第三行；第三行的第一个三角，移到最后一个其他图形向前平移一格，就变成了第四行。生3：竖着看.生4：歪着看，第四行最后一个移到第一个，其他图形向后平移一格，就变成了第三行。第三行的最后一个学生观察教师演示，进一步明确图形的排列规律。3、 巩固应用，内化提高 1、队列游戏 学生互动，应用所学规律。同学们仔细观察，图上有哪些图形？这些图形的排列有没有规律？如果有，有什么样的规律？ 小组讨论。要求：讨论的时候从不同的角度去说，如横着、斜着、竖着、倒着、反着看。汇报的时候语

4、言有序，表达要清晰。 根据学生回答总结并用幻灯片演示。横着看：每一行的第（ ）个移到下一行的（ ）一个，其余三个依次往（ ）移动一格。竖着看：从左往右，一列一列的看，每一列的第（ ）个移到下一行的（ ）一个，其余三个依次往（ ）移一格。2、 小结。 像这样，几个不同形状的图形按照一定的规律不断的变换自己的位置，叫做循环排列规律。（板书：循环排列规律） 动物王国的小动物们听说喜羊羊设计的图案非常漂亮，便来拜访他，想让他为自己设计一幅漂亮的图案。可是，喜羊羊出了远门，他想拜托同学充分利用教材提供的资源组织教学，把图形横着看、竖着看、倒过来看、再横过来看，引导学生观察规律有没有发生变化，发散了学生的

5、思维。通过游戏充分调动学生的学习积极性，应用所学 们用所学的循环排列规律为小动物们设计一下，不知你们愿意吗？ 1、 请四位同学带上头饰，扮演小鹿、小熊、小兔、小狗。你们会按刚才学的循环排列规律变化自己的位置吗？喜羊羊为了感谢你们帮助了他，决定带你们去闯关！大家敢挑战吗？2、 引导学生完成学案的第一关和第二关。独立完成。小组内交流根据学生的汇报进行幻灯片演示。 3、小小设计师们，请用手中不同形状的贴图在手帕上设计出有规律的图案吧。学生完成作品后，开展作品展活动。大家互相交流，找一找别人设计的规律。然后组织学生相互评价。 2、感受规律的多样性学生完成学案的第一关和第二关。先独立思考，找出规律，写一写，画一画。小组内讨论交流。全班交流汇报。3、 创造规律 学生先用铅笔设计出图贴的位置。 动手贴图贴。 以组为单位，学生互相评价。知识，进行即时训练。检测学生知识掌握情况。为学生提供了创新的机会，让学生在玩中学，学中玩，把数学知识真正运用到生活中来。4、 课堂总结 学生交流自己的学习收获。自我回顾，总结提升。 这节课你学会了什么？掌握了哪些规律？板书设计找规律循环排列规律教学反思 本节课，通过创设具体情