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文档简介

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!记承天寺夜游教学设计导读：教学目标：1、反复诵读，形成语感。2、掌握常用文言词语，理解课文大意。3、品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情4、学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。教学重点：1.反复诵读，形成语感。2、品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情 教学难点：学习本文抓住特征描写景物的方法及写景抒情的方法。教学课时：一课时。教学用具：月夜图片、多媒体预习要求：1、解决生字词注音；2、看注释、查工具书试翻译课文；3、查资料了解苏轼的生平及记承天寺夜游的写作背景。4、搜集有关描写月亮的诗词。教学设计：一、导入新课。月

2、在古诗里给人的感觉就是温柔多情的要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女，要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以，文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。二、整体感知。1、简介苏轼的生平及写作背景。（主要由学生根据搜集的资料介绍，重点是了解本文的写作背景；然后由老师点评、补充。）投影幻灯片（苏轼的生平及写作背景。）恭喜你们闯过作者关2、初读课文（要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。）请个别学生作示范性朗读，然后让学生互相点评。读准下列句子的节奏念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。庭下

3、如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也。但少闲人如吾两人者耳。齐读（恭喜你闯过朗读关）3、再读课文要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。组织学生以4人小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。4、以小组汇报的形式，把在讨论过程中遇到的问题及无法理解的字、词、句提出来，在堂上共同解决。（方式：质疑一一解疑）5、以练习的方式，检查学生对文章内容的理解及掌握程度。（投影幻灯片）a、解释下列加点的词，并说说该句的意思。月色入户窗户欣然起行高兴地念无与为乐者思考、想到遂至承天寺寻张怀民于是、就相与步于中庭共同、一起庭下如积水空明清澈、透明水中藻、苻交横交错纵横盖竹柏影也原来但

4、少闲人如吾两人者耳只是罢了b、翻译下列句子1、念无与为乐者。2、庭下如积水空明。3、水中藻苻交横，盖竹柏影也。4、但少闲人如吾两人者耳。（恭喜你们闯过字词翻译关）三、研读及赏析。1、再读课文，要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文 章的思想感情。2、讨论找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？作者为什么要夜游承天寺？本文抒发了作者怎样的感情？四、当堂背诵（以上各教学环节采用学生“闯关”的形式进行激励评价和调动学生 的参与积极性）五、布置作业。1、背诵记承天寺夜游。2、人人的家乡都有美景。你知道你的家乡在月夜里是什么样子吗？ 请以“月夜里的家乡”为题写一篇短小的游记。要求大胆想象和联想， 运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。附：板书设计叙事：寻伴夜游皎洁、空灵绘景：

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