《自选商场》教学设计_教案教学设计_3

1、自选商场教学设计自选商场（教学设计）（第一课时）设计理念：将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂，让学生走进生活，在巩固识字上，让学生在生活情境中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识。增加参与的积极性，让学生喜欢识字，感受环境识字的乐趣，会探究生活，能热爱生活教学目标：1、认识 14 个生字，会写“毛”、“巾”2 个字。2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。3、 培养学生自主识字的乐趣， 热爱祖国语言文字的思想感情。教学重点：认识本课的 14 个生字。愿意在生活中主动识字。课前准备：1、跟爸爸妈妈去自选商场购

2、物，观察商场里的商品及顾客购物方式。2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。3、准备多媒体课件及9 种商品的图片、词语卡片。教学过程：一、谈话导入，板书课题。1、小朋友们，平时你和爸爸、妈妈买东西一般到什么地方去买？指名说2、今天，老师带你们去一个比阿三店、福士超市更大，物品更齐全的地方去购物，愿意吗？（板书：商场）指名读，在这些商场里，我们可以自己任意地挑选商品，所以我们叫它“自选商场”。 （板书：自选）齐读课题。二、图文结合，自主识字（一）图文结合，认读词语1、昨天我刚去了一趟“国货”自选商场，买了很多东西，想知道我买了些什么吗？出示9 种实物图片，学生认读。2、同学们真聪明。我们不但

3、要能认识这些商品，还要认识他们的名称。（ 1）这些商品名称就藏在我们的书里，请大家打开语文书，翻到 92 页，自己先试着读一读。（ 2）谁愿意当小老师领着大家读读。师重点纠正：火腿肠尺子作业本（二）多种方法，识记生字1、 这节课， 重点学习生字。 你认识的有哪些， 怎么认识到的。当小老师教读。2、读横条中的生字。3、前后桌互读4、小组开火车读。5、挑战识字大王读6、组词、记字形。认识“女”子旁、“竹”字头7、游戏巩固识字（三）贴上标签，词语分类1、贴标签2、给商品分类，说理由。4、 其他小朋友也是这样分的吗？看来大家都是优秀的售货员。自选商场里还有很多很多东西呢，老师用“”来表示。（ 1）自选

4、商场里的食品很多，有面包，有牛奶，有火腿肠，还有什么？指名说，你能用老师给你的句式来说一说吗？出示句式：自选商场里的食品真多，有，有 ，还有。（ 2）能不能说说学习用品呢？出示句式：自选商场里的 真多，有 ，有 ，还有。你真是个聪明的孩子，把书上没有的种类也说出来了。三、指导书写。后面的老师悄悄地告诉我，他们还想看看我们班的小朋友字写得漂亮吗？今天，我们就来写“毛巾”这个词。（ 1） 、学写“毛”字（ 2） 、学写“巾”字四、生活识字，展示交流。1、 课前小朋友已经把自己收集到的的商品名称贴在了识字卡上。上面的字认识吧？想不想当小老师教教别的小朋友？四人小组合作，认一认上面的字，你教我，我教你

5、，看谁小老师当得最棒！ （学生以小组为单位互相交流）2、谁来说一说你认识了哪个字？指名说3、 这节课， 我们在自选商场里认识了许多字， 除了自选商场，你还在什么地方， 或者做什么事的时候也能识字呢？ （学生交流： 看电视识字、看广告牌、商店名称、单位名称等渠道识字。 ）汉字在我们的生活中是随处可见，只要是有心人，就会在生活中认识许多字，我们大家来个比赛，看谁在生活中认识的汉字最多，成为我们班的识字大王。4、下课后，老师会把展示板放到教室里，大家还可以去认识更多的汉字朋友。板书：自选商场面包牛奶火腿场牙膏毛巾洗衣粉铅笔尺子作业本反思： 一、引导学生在生活中主动识字 从学生的生活中去引入课文的学习，“小朋友们，平时你和 爸爸、妈妈喜欢到什么地方去买东西？”最后又让学习回归到生 活中，“我们在自选商场里认识了许多字，除了自选商场，你还 在什么地方，或者做什么事的时候也能识字呢？整个教学的宗旨 就是激发学生学习的兴趣，教给学生怎样在生活中学习。将识字 与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空 间。二、引发兴趣，达到识字目的 专家指出：小学低年级的儿童有意注意的时间非常有限，只有短短的 5 8 分钟。 所以在识字活动中就得不断的变换识字的形式，而且这些形式也要新鲜有趣，为儿童所喜闻乐见。整堂课我采用多种多样的识字方法进行学习，