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文档简介

1、6 阿西莫夫短文两篇教学目的 1.把握文章的阐明对象，培育喜好科学、自动探寻自然奥妙的精神。 2.了解科技阐明文的特点及本文条理清楚、层次清楚地阐明事物的逻辑顺序。 3.比较两篇短文，了解它们由于阐明的问题不同，所以阐明的角度也就不同的特点。 作者阿西莫夫作者阿西莫夫1920-19921920-1992, ,美国著名的科幻、科普作家和科学美国著名的科幻、科普作家和科学梦想小说家。他的终身充溢了传奇，梦想小说家。他的终身充溢了传奇，著作量惊人，写了至少著作量惊人，写了至少400400本书。本书。以其名字命名的以其名字命名的 ，至今在美国仍很畅销。他被，至今在美国仍很畅销。他被称为称为“永远的科幻

2、教父。永远的科幻教父。恐龙无处不在恐龙无处不在 字词积累遗骸：遗留下来的骨骸。蟾蜍：一种两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，吃昆虫、蜗牛等小动物，对农业有益。俗称癞蛤蟆。褶皱：由于地壳运动，岩层受力而构成的波状弯曲构造方式。文中指构成褶皱的过程。追溯：逆流而上，向江河发源处走。比喻探求事物的由来。天衣无缝：神话传说，仙女穿的天仙衣，不用针线制造，没有缝儿。描画事物多指诗文、话语等严密，没有一点儿破绽。整体感知，理清思绪整体感知，理清思绪 研读重点,讨论难点 作者是如何安排文章的构造的？ 文章采用了什么阐明顺序？ 文章采用了哪些阐明方法，有何作用？ 拓展延伸，发散思想拓展延伸，发散思想 课文阐明

3、的对象涉及哪两个学科？ “不同窗科领域之间是严密相连的。在一个科学领域里的新发现一定会对其他领域产生影响。这个道理对于我们的学习有何启示？布置作业布置作业 整体感知，理清思绪整体感知，理清思绪 1. 1.对于对于65006500万年前的恐龙的灭绝，科万年前的恐龙的灭绝，科学界存在哪两种对立的实际？各自的根据是学界存在哪两种对立的实际？各自的根据是什么？什么？ 2. 2.作者在文中意在阐明恐龙是怎样灭作者在文中意在阐明恐龙是怎样灭绝的？绝的？撞击说：撞击说： 能够是由于一个宏大的小行星或慧星能够是由于一个宏大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深化到了对地球撞击的结果。这种撞击也许深化到了地壳中，引起火山喷发，呵斥大火或潮汐大地壳中，引起火山喷发，呵斥大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果呵斥在浪。许多尘埃进入了平流层中，结果呵斥在很长一段时间阳光无法抵达地球外表。这也很长一段时间阳光无法抵达地球外表。这也许是导致一切恐龙和许多地球生物灭绝的缘许是导致一切恐龙和许多地球生物灭绝的缘由。由。“呵斥恐龙灭绝的缘由不是火山活动，而应该是撞击。证据1：由于在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英 压扁的沙子。证据2：斯石英只在被撞击后才构成，所以假设是火山迸发淹没了恐龙，就不会有“斯石英

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