小珊迪导学案

1、小珊迪学习分析1 “撞易读错，“薄为多音字，本课读“ b do。本课中 的“纠缠、“乞求需要在语境中理解。2学情分析：课文所讲述的故事发生在一百多年前的英国，离学生生活较远。在预习时，学生可以通过不冋渠道去了解 些故事 发 生的背景，便于理解课文内容。学习目标1. 学会本课12个生字及新词。2. 能说说课文主要内容，理解按地点变化的顺序记叙的特点， 并给课文分段。3. 有感情地朗读课文，并理解小珊迪老实、善良的品质。学习重点难点通过阅读，用学过的方法理解“纠缠、请求、乞求、孤儿的 意思。学习方法比照记忆、比拟阅读学习过程一、独立尝 试，温故知 新。预习内容：1. 利用学过的识字方法自主识字，

2、要求：读准字音，记准字形， 并给每个生字组2个词。2. 把课文读通顺，尝试着说说课文的主要内容。3. 在预习中质疑， 困难可在课前与同伴共议解决，仍有问题课上与大家一起探讨。一、学海探 秘，自学点 拨。提出预习中遇到的问题。 简单的问题及时解决。有深度的问题课上研究与讨论。质疑：小珊迪为什么那么小就卖火柴？三、团结合 作，交流解 惑。师友互助小组合作：1 .二人互助小组共同讨论：课文的主要内容。有困难的小组课 拓展到四人小组共同完成。2 针对预习中自己的或者同学的问题，进行讨论，寻找答案。情境导入 1同学们，我们都有幸福的童年，可是，你们知道 吗？一百多年前的英国爱丁堡， 有许多跟你们一样大的

3、孩子， 他 们的童年在饥饿 寒冷中度过， 课件演示，这些失去父母的孩 子，靠给富人擦皮鞋换取一个铜板，看着画面，你想到什么？ 他们真可怜 2小珊迪就是这千千万万中的一员，让我们一起走进课文。读 题。生读课题初读课文，了解珊迪的穷困、可怜。 1预习了课文，你知道 课文是按照什么顺序写的？事情发 展的顺序写的。 这包含了 哪几个要素 事情的起因、 经过、结果2请同学们自读课文，借助提示，完成填空。出示：时间： 地点： 人物： 提示：文章主要写的是谁？四、大显身起因：我 ，可是小珊迪 。手，思维碰经过：小珊迪 ，我 。撞。 结果：小珊迪死了， 。_3交流时间：一个冬天的晚上地点：爱丁堡一家旅馆门 前

4、起因：我花一先令买了珊迪的两包火柴，可是小珊迪却 没有像他说的那样把零钱送回来 。经过：小珊迪让弟弟小利 比把剩下的四便士还给我 ，我才知道他被马车撞伤了 。结果： 小珊迪死了，仍然念念不忘要还我钱和放心不下弟弟。4根据填空，概括课文主要内容。 研读课文，抓重点句品味 珊迪的老实、善良。过渡；课文中还有哪些语句让我们感到小 珊迪的可怜辛酸？ 出示第一次：“先生，请买盒火柴吧！ “一盒火柴只要一个便士呀！可怜的孩子请求说。 小男孩想 了一会儿，说：“我可以一便士卖给你们两盒。 “请您现在就买 卩巴！先生，我饿极了！ 男孩子乞求道，“我给您去换零钱。从小男孩的话语中，感受到他的可怜。为了让我们买火柴，小男孩是怎么做的？找出相关语句 自己读读这几句话，你读懂了什么？ 过渡：刚刚冋学评价的很好，小珊迪很可怜。 他是怎样来卖火柴的？a. 先是一一请；接着一一请求；之后是一一廉价卖；最后是一一 乞求。程度一次，比一次深。b. 这有个词语：乞求是什么意思？苦苦哀求，字面上就是像乞 丐一样的求说谁来读。c. 这句话中有个感慨号的用法。d. 小珊迪的请求一次比一次迫切，话语一次比