第五单元课题3_利用化学方程式的简单计算1说课讲解

1、课题3利用化学方程式的简单计算一、说教材i教材地位和作用利用化学方程式计算是人教版九年级化学上册第五单元课题 3的内容，上承 质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的真正体现和具体应用， 也是化 学计算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂物质的计算做好准备，故学好本 节内容知识极为重要。2、教学目标(知识目标、能力目标、情意目标)根据学生的实际情况和已有基础，结合教材和课标，本人确定本课教学目标为： 知识与技能：(1)初步掌握利用化学方程式计算的步骤和方法。(2)通过化学程式中物质问的质量比，进一步认识化学方程式的质和量上的涵义过程和方法：(1)通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确

2、解题的格式。(2)知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系(3) 了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科 学的利用能源情感、态度与价值观：(1)认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性(2)在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想3、教学重点、难点重点：由一种反应物或生成物的质量计算另一种生成物或反应物的质量难点：解题的格式规范化二、说教法本节课本人采用的教法是：多媒体视频展示西昌嫦娥二号卫星发射情况引入 新课，以学生的主动探究为主，教师的引导点拨为辅，让学生在对教师针对 火箭燃料所提问题、例题进行自我解答，经过讨论、对比、辨析、交流和小 结的基础

3、上算在教学，使学生在整个教学过程中，不知不觉地获取了新知， 掌握了技能，并且充分利用多媒体展示具体真实的情境素材， 激发学生的求 知欲，使学生改变了要我学转化为我要学的状态，符合新课程理念和要求， 有效地提高了课堂效果和教学质量。三、说学法教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的，教会学生如何学，是 我们教师的职责，是培养学生能力的关键，本节课应充分让学生动手，动口，动 脑，让他们自己去观察，讨论比较分析表达交流反思等， 培养其自主学习能力和 勇于探索、创新的精神，这样既增加了学生的参与意识， 又同时教给学生获取知 识的途经和思考问题的方法，让学生产生成功感，从而提高学习化学的兴趣。

4、四、说教学过程教师活动学生活动设计意图情境引入：视频：西昌发射嫦娥二号奔月卫 星问题：1嫦娥二号奔月卫星所用 的燃料是液氢，助燃剂是液氧， 请写出液氢燃烧的化学反应力 程式。2本次发射所用的燃烧是1.3t , 假若你是设计师，你将在燃料舱 中装多少吨的液氧？(可根据学 生的实际作适当的提示：从化学 方程式量上的含义考虑)板书化学方程式1根据提问进行思考、 分小组讨论，提出解决 的方法结合时事，情境加问 题导思，创设学习氛 围，激发学生探究， 解决问题的欲望，实 现从科技走向化学将学生讨论的解决问题方法进 行更正、完善，并归纳规范、完 整的板演，算出需要的氧气的质 量，并指出，计算的依据是根据

5、化学方程式中反应物和生成物 的质量成正比进行的在实际生产中，为了得到某种产 品，我们常常需要采购f的原 料，根据化学方程式的计算，使 我们的生产更有计划性，从而避 免了原料的浪费，节约了资源。投影教材P100例题1,看老师演示，听讲解， 反思领悟计算的方法看教材P100页例1 归纳步骤，格式通过学生讨论、看教 材例1归纳、老帅更 正并演示的方法，使 学生较快掌握本课题 的重点内容，目的是 培养学生自主学习的 能力联系生产生活实际， 实现从化学走向社会 生产的目的看教材P100例题2;指导学生 练习并请2位学生上黑板板演。 并进一步提问：你肩哪些方法可 求出生成CO的质量呢？ 评价引导学生指出错

6、误并及时纠正。运用所学的新知识模 仿老师的格式进行练 习。小组讨论求CO的质量 的方法。并比较哪种方 法更简捷？巩固新知，熟悉旧知， 从比较、评价中熟悉 利用化学方程式计算 的步骤以及方法的多 样性。小结：根据化学方程式计算时，由于化 学方程式是计算的依据，所以化 学方程式必须写准确，才方昌保证 计算准确，并且代入化学方程式 的物质质量均为纯物质的质量。 引导学生归纳计算题的解题步 骤。随堂练习：投影P100的课堂检 测及时了解学生对知识的掌握情 况。并给予及时的矫正。讨论、归纳止确解题的 步骤：解(1)设未知量(2)写出方程式并配 平(3)找出启美物质的 相对分子质里和已知 量，未知量(4)列比例式，求解(5)答独立思考，完成检测 题。培养学生从个别到一 般归纳方法。及时检查，便于纠正 学生在练习中出现的拓展练习：烧含S的煤和鞭炮 都会产生污染空气的SO计算含 S 200g煤燃烧时，产生SO的质 量是多少克？需要空气多少 升？(氧气的密度为1.43g/l) ?问题。通过此练习：实现由 化学走向生活的