小学二年级语文《回声》知识点、教案及教学反思

1、小学二年级语文?回声?知识点、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文?回声?知识点字：呱、藏、哩、岸、激、荡、蹦 词：倒影、桥洞、景色、奇怪、波纹、河岸、石壁、欢快 重点句子：1、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下， 看到周围美丽的景色， 快乐得叫起来： “呱 呱呱，多好看啊！ 这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫起来： “呱呱呱，多好看 啊！ 小青蛙问： “你是谁？你在哪儿？ 那只看不见的小青蛙也在问： “你是谁？ 你在哪儿？ 2、小青蛙奇怪极了，他问妈妈： “桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话 哩。 妈妈笑着说： “孩子，跟我来！ 青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈 圈

2、波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。3、青蛙妈妈说： “孩子，你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡 回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听 到自己的声音啊。 小青蛙快乐得一蹦老高，说： “妈妈，我明白了，这就是回声 吧？中心思想： 本文写小青蛙对回声产生好奇，青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比，巧 妙地揭示了回声形成的原理。激发了我们探索大自然的热情。【篇二】小学二年级语文?回声?教案一、学生分析。 本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普通物理现象，但大多数 学生对回声知识了解的不够多，多数学生不知道 “回声 是怎么回事，因此，课前鼓励学生到大

3、自然中去寻找、去体会，学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。二、教学目标。1、认识 6 个汉字，会写 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的 兴趣。4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的 '奥秘，展开想象，培养 学生热爱大自然的思想感情。三、教学重点。读懂课文和词句训练。四、设计思路。1、本次教学通过创设一定的情境，采用边读边悟组合式教学。在教学中，多 方位、多角度组织、引导、点拨、使学生在自主学习的根底

4、上合作，交流。培养 学生创新能力，在小组讨论中学会语言合作。2、课前布置学生到大自然中去寻找、去体会回声，课堂上大家交流，让每个 学生积极参与，锻炼口头语言的表达能力。五、课前准备。1、教师准备：收集有关回声的录像带；设计识字的相关课件，创设一定的情 境；体会美感的伴奏带；设计引导性问题。2、教学准备：收集有关回声的资料；预习课文；自己尝试学习生字；查阅相 关资料，联系上下文理解词语。六、教学过程。一创设情境，导入新课。1、同学们，自然界里有许许多多美妙的声音，你们想听一听吗？生：想2、今天我们就来学习一篇有趣的课文 一一?回声?板书课题。3、小朋友回声是什么声音？在哪能听到回声呢？读了课文后

5、你就能知道了。二创设愉悦空间，激起学生学习兴趣。1、初读课文认字。 1学生自读课文，自己解决不认识的字。 2检查认读情况。 3放伴奏带老师范读课文，学生仔细倾听，熟悉课文，稳固生字。2、看动画，进一步熟悉课文，然后自由读课文，指名读，开火车读。随时纠 正错字。三通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的小青蛙思想感情的变化。1、小青蛙听到了哪些声音？这些声音是小青蛙在哪听到的，妈妈是怎样答复 小青蛙提出的问题的？2、学生带着问题默读，把有关的句子划下来。3、学生就以上问题分组讨论。4、学生汇报精选四五段 。 1学生互相说一说对回声的理解。 2实验演示，突破难点。 观察水的变化。 口述水的变化。

6、朗读课文第四段，并指导学生将文中的词语和老师实验时所用的物品，所做的动作的词语，加以比拟： “捡拿扔投河岸 盆壁。 结合词语比拟，记认 捡、扔、河、岸、碰等字，并进行字义理解。3通过小组内交流，并根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维 为主的特征， 把实践的主动权交给学生， 合作动手做实验， 激发兴趣， 调动思维、 让其在生动、活泼的课堂形式中自然地到达 “以做促读 的目的。 指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应该要读 出耐心、亲切的语气，节奏要慢，自由练读 一 名读一 读或领读一 比拟读 读一读。 小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，它非常快乐，要读出欢快的语气，节奏

7、稍慢。自由练读 名读 读或领读 比拟读 读 读。5、以读为主，通过各种朗读，指导学生在读中感悟课文，理解课文内容，在 多读中悟情。分角色感情朗读，有条件的可以指导自编自演课本剧。 6、指导写字。7、实践活动。 1回家后用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。 2到山谷或空矿的房子内喊两声，听听自己的回声。这一环节的设计让同学们充分体验回声是怎么回事，并感受大自然的赐予的 美妙的声音。四总结全文，回味欣赏。【篇三】小学二年级语文?回声?教学反思?回声?是二年级人教版上册第八单元的一篇课文，是一篇有趣的童话故事。 第八单元的主题以培养学生仔细观察生活，热爱科学，这篇童话故事借小青蛙遇 到

8、的 “问题 和青蛙妈妈的讲解向同学们展示了一个生活中最常见的物理现象 回声。教学重点是正确流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、的语气。 教学难点是读懂课文，初步了解回声形成的原因。回声这一现象，学生也有感受但较为抽象，学生能听得见但看不见，摸不着， 要理解它的产生原因是重难点。学生处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文 字，让静变动化难为易呢？本节课的重难点就是第 5 自然段，理解回声的原理， 即青蛙妈妈说的一段话。所以，我把这节课定位于突破难点，理解回声现象。为了让学生更好理解回声，我采用多种听读的方式，如老师读，学生听，一 名学生范读， 其他学生听， 听后学生评价。 学生分角色听读， 师生分角色听读等， 让学生在屡次听读的根底上对课文的内容有比拟深的印象，以备更好的理解课文 意思。在解决回声是怎么回事的问题上，我没有做更多的解释，只是利用板画展 示青蛙妈妈的做法，学生在观看了板画之后，好似略有所感，各抒己见，虽然有 的同学说的不是很到位，但这都是学生自己的感悟，自己的理解，最后让学生说 说“还在哪些地方听到过回声？ 在交流中，学生能根据自己的亲身经历来告诉大 家他的答案。总之，这节课下来，我想了很多，要学生养成上课认真倾听的好习惯，教师 要创设生动有趣的教学活动，要有师生互动的教学环节