用爱心呼唤晚开的花朵

1、用爱心呼唤晚开的花朵 用爱心呼唤晚开的花朵 摘要：转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。概括我的体会是：玉璞需雕琢，铁杵可磨针;浇树要浇根，育人须育心;转化后进生，全靠献爱心;“一心唤“四心，顽石变成金。 关键词：后进生;爱心;自尊心 转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。如何做好小学生后进生教育转化工作，特级教师丁有宽老师把成功的教育经验，凝铸成“没有爱就没有教育的名言，深深地启发了我，在多年的班主任工作中我认识到，后进生并不是“朽木不可雕“顽石不成材他们只是一朵朵晚开的花朵，我们看不到他们的美丽，只是他们的花期未到，

2、他们也许是一朵含羞草，比别的花，更羞涩;他们也许是一朵昙花，开在我们的睡梦中;他们或许是一棵铁树，需要我们更长的等待因此他们比别的孩子更脆弱，他们更需要我们精心呵护。要做好后进生转化工作，需要我们用爱心去呼唤他们，需要用爱温暖后进生的心灵。需要我们更多的付出和等待。 一、尊重人格，保护后进生的自尊心 小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教;有的产生自卑心理，消极沉闷;有的采取疏远集体，回避教育;甚至有的成心违纪，离校逃学。凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，

3、在转化后进生的教育中，我坚持“五不的教育方式：不厌恶、歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。 去年开学初，我带了个一年级，有一天我的多媒体遥控和钥匙丧失了，我很清楚东西十有八九就在班里某个孩子的手里。冷静思考后，我觉得是我钥匙上的小熊和对于遥控的新奇，使得孩子拿了我的东西，于是我并没有以“贼的名义处理这件事，而是展开了心理攻势：我说“一、拿东西的孩子一定是对老师的东西好奇，所以老师不会怪你的。二、如果东西找不到，多媒体无法关闭，我们都回不了家，有爱心的孩子是不会不还东西的。过了一会儿，果然东西被一位叫小飞的同学还了回来。教室里响起一片掌声，而小飞却哭了。为了孩子以后不犯同样的错

4、误，我对小飞进行了家访，小飞的家长也很惊讶，因为小飞是家里的独子，他的要求家长多会尽力满足。我更坚决了我的判断，孩子只是出于一时的好奇，和对物主概念的缺失。 于是我经常和他谈心，对他细心观察，我发现他热爱劳动，关心集体，于是我对他委于重任让他当上了劳动委员，经常在班里表扬他爱劳动、爱集体，从那以后班里再没有丢过东西，小飞的学习和纪律都有了进步。 二、热情鼓励，激发后进生的上进心 人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。因此，在教育工作中，我对后进生有所“偏爱：课堂上能够举手发言就加以鼓励;学习上有所进步就给予赞许;品德上做点好事就进行表扬，让后进生品

5、尝到受赞许、表扬的欢乐。在教育工作中，我努力做到“五多：多个别谈话;多沟通家长;多表扬鼓励;多正面疏导;多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。 小凯同学是我去年接到的一年级新生中成绩最差的。语文数学两科成绩合在一起不到60分。这个孩子上课貌似专心听讲，可是，当我提问他的时候常常是一问三不知，而且很不自信。答复下列问题的第一句话经常是：“老师是叫我吗？“是这样吗？但我也发现这个孩子的优点，就是上课不捣乱，而且不写完作业，绝不会离开教室。说明这个孩子还是有很好的自制力的。 这一天，小凯生病了，于是我带着几个苹果，敲开了小凯的家门。谈到学校和学习，小凯的妈妈，

6、一脸愁容，说孩子在幼儿园时，就不如其他孩子反响快。我说，每个孩子都象花一样，有自己的花期，我们不能要求，所有的花，在同一个季节，开放，为什么要求，自己的孩子和别的孩子成长的速度一样呢？我把孩子在学校不自信的表现告诉了孩子的妈妈，也把孩子在校有自制力的优点告诉了家长，希望家长在以后的生活，学习中多表扬孩子，让孩子建立自信心。 等小凯病好回到学校后，在课上我总是挑一些简单的问题让他答复，当他答复不出时，我会说没关系，听听其他同学的答案吧。在我的影响下，没有同学嘲笑他，答复不出问题，有的同学反而会小声提醒他，他慢慢有了自信心。答复下列问题的正确率慢慢提高了，有时还主动举手答复。 家长对他的学习也更加

7、关心了，每次书上都会有预习的痕迹，练习册的作业，每次都会提前完成。 三、逐步要求，培养后进生的责任心 对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，但决不能姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求，应该把热情关心同严格要求结合起来。在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，要使他们认识到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱。只有在培养了责任心以后，后进生的转化才有实现的可能。 四、集体帮助，树立后进生的自信心 班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和气氛之中。为此，我向全班提出“不让一个伙伴落伍是全班同学的共同责任，并在班里开展各种活动：互帮互学的“一帮一活动。安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、催促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师辅导学习，帮助改良学习方法。丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事，朗读、讲故事比赛，知识竞赛，硬笔字比赛和游戏抢答等，使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的时机和舞台。通过各种活动的开展，使后进生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。 转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。概括我的体会是：玉璞需雕