小学教学管理制度

1、小学教学管理制度一、教学工作规程教学是学校的中心工作，教学质量是在教师的教学与学生学习的全过程中形成的。教师的教学工作， 其基本程序和过程， 主要包括计划、 备课、授课、 布置作业、 辅导、 批改作业、考试、总结分析等。人们常称这些为教学环节。只有环环讲质量，环环相扣，协调发展，才能取得教学高质量。各环节教育管理要求如下：1、教学计划教师的教学计划是教师在整个学期内进行的依据，教师必须根据课程标准、教学总课时数和教材的内容与要求， 结合授课班级实际情况， 按照学校教导处和教研组工作计划提出的要求，认真制订。教学计划主要内容如下：（ 1）教材内容分析，包括基础知识、基本技能、能力培养和思想教育。

2、教材的重难点。各部分教材之间的相互关系等等，用整体观念驾驭各部分。（ 2）学生基本情况分析，包括基础知识、能力发展水平、学习态度、学习方法和学生兴趣等。（ 3）教学目的、任务和教学要求。（ 4）改进教学的具体措施。（ 5）教学进度安排，要标明章节、课题、所需课时，以及实验、参观等教学活动的内容、时间、场所等。2、备课备好课是上好课的前提，不备课决不允许上讲台。（ 1）教师必须在认真学习课程标准，深入钻研教材，摸清学生知识现状基础上，切实搞好备课。（ 2）备课以个人钻研为主， 集体备课为辅， 要做 “五备”，即备教材、 备课程标准、 备学生、备教学方法、备作业；抓好“三点” ，即德育渗透结合点、

3、知识点和能力点；落实“三个要求”，即单元（章节）教学要求，教学重、难点，课后思考与练习。（ 3）复习课、预习课、作文指导课、讲评课、实验课、辅导课等，都必须备有教案。（ 4）教案要分节数，标明清楚，书写规范，整洁。（ 5）教案应妥善保管，以备检查。（ 6）提倡严谨治学精神，认真设计教案，教案一般包括：教学目的的要求、双基要求、重点难点、 教学手段、 过程和教法、 学法指导， 以及板书设计、 预习指导和作业布置等几部分，教案要一课时一案，要力求清晰、整洁、书写工整。（7）教导处每学期要检查教案二至三次，并作出简单记载。3、课堂教学上课是整个教学工作的中心环节，向40 分钟要质量，是提高教学质量的

4、关键所在，任课教师必须认真做好课前准备，熟悉教案， 准备好教具和实验用品， 然后方能上课， 上好一堂课的基本要求是：（ 1）教学目的要求明确能落实新课标理念，三维目标和课程标准。师生的一切教学活动都要围绕教学目的要求进行。（ 2）教师要善于把握、驾驭教材，根据教材的逻辑系统和学生的认识系统，把教材组织成学生容易掌握的知识系统，注意课与课之间有序的纵横联系，处理好教学阶段性与连续性，对易混、易错的问题必须强化，做到深浅适宜，详略得当，突出重点，突破难点，即落实基础又培养能力。（ 3）采用启发式、讨论式教学，坚持精讲、精练相结合的原则，废止注入式。教师要起好主导作用， 善于根据本课时的教学要求、

5、教材特点和学生实际，教法得当， 激励学生的学习兴趣和求知欲望，使之积极开展思维活动，主动活泼地去获取知识，提高能力。（ 4）面向全体学生，课堂教学密度适宜，教学结构合理，教风朴实严谨，课堂纪律良好。（ 5）教态亲切自然，语言简洁、准确、生动，板书公整有序、简要明了，字的大小适宜，必要时，彩笔表示要点。（ 6）上课铃声响前到达教室外，铃响进教室，不迟到，下课铃声响即下课，不得拖堂。（ 7）管教管导，教书育人，要结合教材进行必要的思想教育，认真处理好课堂上的偶发事件，要坚持正面教育，循循善诱，严禁在课堂上体罚和变相体罚学生。4、作业的布置与批改（ 1）作业形式与种类：书面作业与非书面作业。课堂练习

6、与家庭作业。指定作业与自选作业。教材练习与补充作业。独立思考练习与非基本篇目练习。新课作业与复习作业。基本篇目练习与非基本篇目练习。单篇练习与单元练习。识记理解练习与运用及综合运用练习。基础（普及）达标练习练习与竞赛（提高）选拔练习。（ 2）作业量：教师课后必须布置适量的课外作业，作业题目要精选，每日作业量严格按规定要求执行。（ 3）作业的收改作业要及时收交，及时发还，认真检查和批阅，努力避免错改、漏改，杜绝不收阅和不批改现象。不断改进批改方法，要把全面改、重点改、当面改、讲评改结合起来，使学生每做一次都有所收益。批改的字迹要工整， “圈”、“点”、“对”、“错”符号大小要适度，不要破坏作业的

7、整洁。评语要恰当，要有利于学生改进作业质量和激发作业兴趣。要注重作业的讲评。对学生作业中出现的具有独创性的见解和有代表性的错误要在课堂上进行讲评。（ 4）坚持因材施教的原则，对部分能力较强的学生，可布置适当的选做题，对基础差的学生，指导其完成必做题。5、辅导辅导是课堂教学的继续和补充，教师要遵循因材施教的原则，分类指导，以利于大面积提高教学质量。（ 1）加强对学生的集体辅导，早读由语文、外语教师轮流下班辅导。（ 2）教师必须随时掌握学生学习情况，摸清知识缺陷，提倡建立学生学习卡片，有计划、有的放矢地进行辅导，及时查漏补缺，加强非智力因素培养，培优、拉中、补偏，严防两极分化。 对学困生的学习辅导

8、，要做到耐心、细致，注意学习方法的指导和良好学习习惯的培养，把提高学习成绩作为突破口来抓。（ 3）认真做好学科竞赛和课外活动辅导工作，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。6、考试（ 1）每学期进行两次学段考试，期末安排一周复习，单元测验由年级组和备课组控制。（ 2）学段考试试题原则上由科课组命题。试题按课标和教材要求拟定， 原则上基础知识 （特别是一些双基概念）占 60% ，综合题占 30% ，加深题不超过纲占 10% ，可根据学生实际调整比例。考试命题要求包括：试题内容、考试目的、评分标准、答案等几部分。（ 3）试卷评阅一般应采用流水作业法，阅卷后要公布标准答案，做出试卷分

9、析，学段考试备课组要做出质量分析。（ 4）考试成绩采用等级制记分法记入学生成绩册。7、考试质量分析（ 1）考试成绩分析。含人均得分，及格率，优秀率，最高分，最低分。（ 2）卷面成绩分析。对试卷每道试题赋分与实际得分作出比较，分析试题难度和学生掌握知识状况。（ 3）依据“课程标准”对试卷命题提出评价性的意见。（ 4）综合考试情况，对课堂教学提出改进性意见。8、总结（ 1）总结是 教师前一节课、前一个单元、前期教学工作的总结，又是后面教学的开端，有利于及时反馈信息，发现问题提出办法，总结经验，不断提高教学水平。（ 2）教师总结可分为两种。 a.个人总结； b.互评总结。前者总结教师个人的经验、教训

10、、补救措施等； 后者在教研组内进行某项专题总结，也可结合公开课、 观摩课等进行， 分析取得的成果和进步的与存在的问题的原因，提出改进教学的切实措施。（ 3）教师要定时对学生成绩状况进行分析评议，评议学生学习情况要客观、公开、真实、准确，要把握好分寸，做到有利于激发各类学生不断进取，取得新成绩。9、听课要求听课是检查学生的主要的、经常的方法。（ 1）听课要有明确的目的。如为了了解教师授课的一般情况，为了深入的、系统的研究个别教师的教学工作，为了研究教学工作中某一个问题，为了帮助新教师，为了帮助教者学习等。（ 2）听课前要做必要的准备，准备工作的要求是根据目的确认的。一般听课前要熟悉大纲和教材，了

11、解教师的工作基础与学生的知识质量。（ 3）从教材的组织、教学方法的选择以及学生活动情况几方面进行观摩分析，注意教学目的的要求来确定和贯彻，听课后要及时整理记录，与平时了解的情况联系起来，认真分析，肯定教学工作中的成绩，找出存在的问题，提出改进意见。（ 4）听课方法随目的而定，有时只听一节课，有时听几课或听一个单元的课。可校长或行政单独听课，或与科组长及其他老师一道听课。听课后都必须与新教老师交换意见。每学期听课节数：校长： 20 节主管教学的副校长：20 节其他行政、级长：15 节教研组长、备课组长：12 节教师： 15 节学校教导处和科组长，应当定期检查听课情况。10、教育科研（ 1）教师要

12、踊跃承担有关的教育科研的实验课题，并积极实践。（ 2）教师要尽快适应信息化教育教学的要求，掌握现代教育技术（如计算机、教学平面等操作技术）。（ 3）教师每学期要写出一篇有一定水平的教研科研论文。学校鼓励教师在各类杂志、报刊发表文章。二、科组工作制度科组长要按学习要求制定科组计划，并认真组织科组老师开展下列活动。1、保证科研活动顺利开展，内容充实，计划落实。2、备课组活动制度，每周两节课，此活动时间可进行教学方法讨论，教育理论学习，教材分析。3、每人每学期撰写一篇教学论文，组内要交流经验，评选好论文。4、每人每学期上一节公开课，组内搞好评课，做好记录。5、开展练专业基本功的活动，模拟上课、说课、

13、演讲，具体指标由组内自定，但要做到人人明确。6、教研活动要实现组有专题，人人有任务，活动有记载，两周一次科组会，一月一小结，教研活动记载是检查科组开展教研活动的主要依据，务请科组长认真、如实、及时记载。三、备课组活动制度1、实行以年级学科备课组为单位的集体备课制度。2、备课组长由学校任命。3、集体备课每周一次，时间不少于两节课。4、集体备课由科组长、年级备课组长负责，每次集体备课前要确定中心发言人，中心发言人有教师轮流担任， 集体备课的主要任务是在教材的理解和处理上深入探讨， 博采他人之长。其中教法不拘一格，贵在得法，有突破点，每个备课组，由学校发给备课活动记录本，将集体备课时间、地点备课内容

14、、中心发言人及统一的意见记录再案，以供查阅回顾。5、在集体备课之前，做好个人周前自备，个人自备必须做到五备，即备课前标准、备教材、备教法、学法、备学生、备作业。6、集体备课程序要求（ 1）程序：先由中心发言人介绍“单元新课”的备课情况，然后集体讨论。（ 2）要求：统一目的要求，同意重点、难点，统一进度，统一作业，统一试卷（单元综合测试）。7、每学期终结，由科组评选先进备课组，并由备课组长整理先进材料，教导处适时召开先进备课组经验交流会。四、第二课堂活动管理规定第二课堂是贯彻落实党的教育方针， 培养学生学习兴趣， 发展学生个性特长， 全面提高学生的素质的重要环节； 是第一课堂的合理延伸， 它是巩

15、固和扩大第一课堂教学成果的有力措施。为此，各学科必须结合教与学的实际，有计划的开辟第二课堂，进行第二课堂活动。1、有关年级、科组应加强对第二课堂活动的管理，并做好策划、组织、检查、评比等工作。努力使各项活动卓有成效。2、开展第二学堂活动，必须有计划、有步骤，不打五准备之仗，凡新开设的活动门类，必须事先提出可行性报告，做出周密的计划，提交学校教导处审查同意后，组织实施。3、所有第二课堂活动小组，必须在每学期初制定切实可行的活动计划，做到定时间、定人员，定地点、定内容、定要求及目标，并做好活动记录。期末，必须进行活动总结并报告教导处存档， 学校不定期组织师生进行第二课堂活动的观摩、展览、 评比等活

16、动，奖励成绩优秀的师生。4、第二课堂活动的开展情况和取得成绩作为年级科组评估的一项重要活动。教师教学环节的具体要求依据现代教学思想理论，综合传统的教学常规，参照外地的经验，结合我校的实际，特制定“备、教、辅、考”的具体要求如下：一、备课备课是教师上课前的准备工作，一般分为学前备课、课题（单元）备课和课时备课。1、学前备课：一学期开始，教师应在研究和掌握本科课程标准的基础上，熟悉本科全册教学内容，编排体系、 基础知识和基本训练的要求。 结合所在年级学生的思想和知识实际，制定出本学科学期教学计划。 计划应包括： 教材内容和学生情况简析； 教学总目的和要求；重要教学准备；周教学摘要。2、课题（单元）

17、备课：先明确某一课题、某一章节内容、重点、难点以及章节教材间的内在联系，然后拟定：教学目的（含思想教育和知识传播、智力培养等方面）；重点；难点；课时划分；教具及学具准备。3、课时备课：教师应反复深钻教材内容，借助于参考资料去弄懂弄通，深刻领会教材的思想内容，基础知识和基本技能（课后习题教师要分层级设计） 。同时结合学生思想状况和知识基础的实际， 写好： 教学内容； 教学目的； 教学重点； 难点； 教具及学具准备；教学过程。这是教案的具体工作，它要求：体现教学目的、突出重点、突破难点；步骤清晰，有师生双边活动安排；有板书计划。4、课时备课节数=本学科每周节数。本学期个教学周、实验课、实习操作课和

18、自习课辅导、单元测验和教学质量分析， 都要有课时安排， 不备课不准上课， 不能只有课题备课而无课时备课，不准沿用老备课本上课。5、凡有两人以上教同科同年级的，要求集体备课，共同分析教材，统一教学目的、重点、难点、教学进度和作业习题的布置，研究最佳教学方法。6、加强备课教案检查，科组每月至少检查一次，全校性的统一检查每每期不少于两次（期中、期末），平时有针对性的随时抽查，既要检查教案节次，又要重点检查教案质量，检查记录经检查人签名盖章后存入教学档案。二、课堂教学课堂教学是教案的实施阶段。教师要用教育学、心理学、 现代教育思想武装自己， 充分发挥老师的主导作用。在教学过程中，要加强双基，培养学生的

19、能力发展学生的智力。要积极推行启发式教学、 引导学生掌握基础知识和基本技能。 教学中要遵循 “以学生为主体，以教师为主导，以思想为核心，以训练为主线”的原则，反对封闭式教学方法，教学内容力求当堂消化， 当堂巩固。 课前预习是搞好课堂教学不可缺少的环节。 教师要指导学生搞好预习，落实预习的时间。教师要有好的教风， 作精神文明的典范。 课堂教学中要求语言准确精炼、 声音响亮清晰、速度适中、态度和蔼、板书工整、教师要用普通话教学、上课时要衣冠整洁、仪态大方、不准穿背心、短裤、拖鞋上课、不准随便进出教师、不准讽刺、侮辱、体罚学生、未经教导处批准，不准随便调换课程。三、批改作业学生做作业的过程是探索、理

20、解、消化和巩固知识的过程，也是发展智能的过程，学生通过作业掌握基本知识和技能，培养和提高独立思考及独立学习的能力。作业在内容、形式、完成时间等方面有明确要求，作业的内容要典型，形式要多样，数量要合理，基础知识要经常练，重点关键反复练，困难问题分步练，易混概念对比练。联系要处理彻底， 到边到角， 口头和书面练习都要认真处理。教师布置作业要符合课程标准要求，作业难易要适度，分量要适当，要以课本练习为主，不搞“题海战术” 。各学科可根据学生的实际，对不同基础的学生在作业的分量、难度上应允许有不同的要求。作业批改是了解学生的学习情况，调查教学效果的重要手段，是强化和校正性的反馈过程，是帮助学生获得正确

21、知识的把关口。教师对学生练习中的错误，一要指出，二要纠正，批改方法要灵活多样，对多数学生存在的共同错误，集中评讲，再由学生各自更正；对少数学生个别性错误，要当面批改，由学生自己纠正，以达到学生获得正确知识的目的。学生课堂作业可通过演讲、问答、公布答案的方式让学生当堂纠正，课外作业必须全部收阅，认真批改，不允许错误的东西遗留在学生的作业本中。学生所有的书面练习都要用正式的练习本，规格要统一。教师批改作业，字迹要工整、规范，批语要具体、明确，要有教育性和启发性，不得以不正确的文字讽刺、嘲笑学生，作业的批改和发放要及时，符号要统一，日期要清楚。各科组应对各年级各学科的作业布置和批改数量做出规定，报教

22、导处审查同意后执行，对作业布置批改情况，有教导处在期中、期末各检查一次，检察记录存入教师业务档案。四、教学辅导教学辅导是落实面向全体学生、因材施教的具体措施。在指导思想上，教师必须深入了解学生思想、学习和生活等方面的情况，有的放矢的进行工作，使学生思想上受到辅导、生活上得到关怀。在方法上，要抓两头带中间，集体辅导和个别辅导相结合。对优秀的学生用多种途径去扩大知识面；对学困生，态度要热情，摸清原因，采取有力的措施，帮助他们克服困难，尽快跟上。大力开辟第二课堂，搞好科技、文娱、体育活动，各学科要组织各种兴趣小组，开发学生智力，努力培养一批“尖子”学生。班主任要加强与科任老师的联系，定期召开各科联席

23、会，分析学生的思想、学习、身体状况，群策群力，采取综合措施提高教学质量，还要定期的进行家访，把学校、家庭、社会三方面的教育结合起来，使之能健康的、全面的发展。五、成绩检查和评定学业评价是质量检查的主要方式之一，要求做到：1、明确检测目的和要求，严格控制考试和测验次数。不可滥用分数刺激而加重学生的负担，应更多的运用当堂反馈（如课堂复习提问，单元练习或测验等），以利用检查学生情况。2、集中学业评价只进行期中和期末两次（由教导处统一安排）。3、关键在于评价的命题，试题可由教师自己命题，由科组长审定。如果需要，由教导处根据各科情况统一命题。命题的标准，既要考察双基的情况，也要考察能力的培养，改变单纯死

24、记硬背的情况，强调知识的理解、综合和灵活运用。试题的难易要合乎学生的实际。4、评价检验可以采用闭卷、开卷、口试、笔试、实验操作等形式。教师采用任何形式的考试，事先和科组商定，并报交教导处批准。5、评分要客观合理，要有发展的要求，要看答题的思路。鼓励学生的独特见解和创新精神，重视实践能力的考核和评价。由教导处安排统考的评卷在统一评卷标准的基础上，采用流水作业式评卷。六、总结总结内容包括教学计划完成的情况，教学方法专题总结以及质量分析和主要的经验教训等等。1、质量分析，对测试结果做数量统计分析。并与定性分析相结合。要按学校统一印制的学科和班组成绩登记表、统计表、考试质量分析表等做好分析统计，并按时

25、交给教导处。2、科组或师生共同探讨，总结经验教训，肯定成绩发现问题。3、提出下学期改进教学的建议，作为下个学期制定教学计划及备课的依据。七、教育科研小学教师学习教育理论， 进行教育科研活动， 是教育理论与教育理论相结合的必然要求，也是教育改革与教育发展的必然趋势。1、教师要踊跃承担有关的教育科研的实验课题，并积极实践。2、教师要尽快适应信息化教育教学的要求，掌握现代教育技术。3、教师每学期要写出一篇有一定水平的教研科研论文。学校鼓励教师在各类杂志、报刊发表文章。教学安全规定和事故责任追究制度为了高度重视并切实加强安全工作， 学校每位教师必须把确保学生安全作为重要工作来对待，树安全第一的思想观念，防微杜渐，万万不可麻痹大意，责任到事、到人。结合我校实际情况，现将教育教学过程中应注意的安全管理事项规定如下：一、严禁任何教师私自组织学生外出活动；二、凡发现学生未到课堂，任课教师须查询原因，半小时不到的，及时通知班主任，班主任必须寻原因，并在报告德育处的同时通知家长。三、严禁任何教师私自组织非常规危险活动、游戏或实验。四、教师发现学生有异常或心理疾病， 可能导致本人或他人出现不可预知的伤害， 须及时告家长（