2016-2017年上学期中间考试成绩质量分析ppt课件

1、ppt课件.1七年部七年部2016-2017年上学期期中考试成绩质量分析年上学期期中考试成绩质量分析ppt课件.2 为了让每个教师做到心中有数,横向、竖向比较，及时发现问题，有的放矢的进行弥补。现将期中考试七科总成绩进行分析：班级：较突出的有 1 班、 8 班,最高分1班524.2分，最低455.4分 .差68.8分，差别较大。ppt课件.3单科成绩分析语文：最高分王晓菊71.54分，最低分56.6，相差14.94。差别较大。造成差距的原因是优良率、及格率低，学困率较高导致成绩不理想，较好的有李娜、王晓菊、田春岭老师的成绩。下一步相关教师做好优良生的培优及学困生的补差工作。ppt课件.4教师教

2、师平均分平均分及格率及格率优良率优良率学困率学困率极差率极差率总评总评名次名次王维王维93.1293.1264.764.76.316.3127.9327.937.217.2165.865.8第四第四李娜李娜99.1399.1375.0575.058.048.0422.3222.322.682.6871.4471.44第二第二王晓菊王晓菊98.8898.88747414.5514.5522.7322.734 471.5471.54第一第一宋立军宋立军87.5987.5954.654.65.565.5638.8938.896.486.4860.47660.476第五第五田春岭田春岭97.497.4

3、67.667.614.4114.4128.8228.823.63.669.469.4第三第三陈跃红陈跃红83.5983.5947.3547.351.851.8545.3745.377.47.456.656.6第六第六学科学科“五要素五要素”。平均分、合格率、优良率、学困率、极差率。平均分、合格率、优良率、学困率、极差率。150150分题，分题，9090分为合格，分为合格，120120分为优良，分为优良，9090分为学困，分为学困，4545分为极差；分为极差；100100分题，分题，6060分为合格，分为合格，8080为优良，为优良，6060为学困，为学困，3030为极差。为极差。8080分题，

4、分题，4848分为合格，分为合格，6464为优良，为优良，4848为学困，为学困，2424分为分为极差。总评计算公式极差。总评计算公式= =平均分平均分+ +及格率及格率+ +优良率优良率+ +（100-100-学困率）学困率）+ +（100-100-极差率）极差率）20%语文学科ppt课件.5单科成绩分析v数学：最高分是唐丽媛83.64分，最低62.69分，相差20.95分.差别较大。差距主要是平均分、优良率、及格率低、学困率高造成的。成绩较理想的有齐伟刚、邢晓玲、唐丽媛老师的成绩。ppt课件.6数学学科教师教师平均分平均分及格率及格率优良率优良率学困率学困率极差率极差率总评总评名次名次齐伟

5、刚齐伟刚102.06102.0667.6567.6545.0545.0524.3224.328.118.1176.4776.47第三第三邢晓玲邢晓玲102.44102.44717145.5445.5416.9616.9612.512.577.977.9第二第二王颖王颖97.8597.8566.3566.3535.4535.4519.0919.0914.5514.5573.273.2第四第四翟丽颖翟丽颖92.5592.5558.658.634.2334.2325.2325.2316.2216.2268.868.8第六第六杨玉红杨玉红86.286.250.950.925.4525.4530.913

6、0.9118.1818.1862.6962.69第七第七高天天高天天93.8893.8860.9560.9536.1136.1121.321.317.5917.5970.4170.41第五第五陈跃红陈跃红105.7105.775.575.549.0649.067.417.414.634.6383.6483.64第一第一学科学科“五要素五要素”。平均分、合格率、优良率、学困率、极差率。平均分、合格率、优良率、学困率、极差率。150150分题，分题，9090分为合格，分为合格，120120分为优良，分为优良，9090分为学困，分为学困，4545分为极差；分为极差；100100分题，分题，6060分

7、为合格，分为合格，8080为优良，为优良，6060为学困，为学困，3030分为极差。分为极差。8080分题，分题，4848分为合格，分为合格，6464为优良，为优良，4848为学困，为学困，2424分为极分为极差。总评公式差。总评公式= =平均分平均分+ +及格率及格率+ +优良率优良率+ +（100-100-学困率）学困率）+ +（100-100-极差率）极差率）ppt课件.7英语单科成绩分析v英语：最高分杨晓伟88.84分，最低分71.82分，差距17.02分。差距较大，杨晓伟老师的平均分、优秀率、及格率都较高，学困率较少。ppt课件.8英语学科教师平均分及格率优良率学困率极差率总评名次杨

8、晓伟118.1679.267.5712.618.1188.84第一张鸿欣109.5368.7557.1423.218.0480.83第四张希燕105.77046.3619.091078.59第五罗凤华109.8470.2556.7622.527.2181.42第三张嘉薇97.9462.137.0427.7810.1971.82第六陈广伟110.675.9553.3515.748.3383.16第二学科学科“五要素五要素”。平均分、合格率、优良率、学困率、极差率。平均分、合格率、优良率、学困率、极差率。150150分题，分题，9090分为合格，分为合格，120120分为优良，分为优良，9090分

9、为学困，分为学困，4545分为极差；分为极差；100100分题，分题，6060分为合格，分为合格，8080为优良，为优良，6060为学困，为学困，3030分为极差。分为极差。8080分题，分题，4848分为合格，分为合格，6464为优良，为优良，4848为学困，为学困，2424分为极分为极差。总评公式差。总评公式= =平均分平均分+ +及格率及格率+ +优良率优良率+ +（100-100-学困率）学困率）+ +（100-100-极差率）极差率）ppt课件.9思品成绩分析v思品：最高分是任朝玉老师84.54分，和低分77.25分相差7.29分.主要是优良率、及格率、学困率造成的差距。ppt课件.

10、10政治学科教师教师平均分平均分及格率及格率优良率优良率学困率学困率极差率极差率总评总评名次名次李小江李小江61.3761.3787.6587.6556.7656.7617.4217.422.12.177.2577.25第二第二任朝玉任朝玉66.4566.4594.7894.7871.5671.569.179.170.90.984.5484.54第一第一学科学科“五要素五要素”。平均分、合格率、优良率、学困率、极差率。平均分、合格率、优良率、学困率、极差率。150150分题，分题，9090分为合格，分为合格，120120分为优良，分为优良，9090分为学困，分为学困，4545分为极差；分为极差

11、；100100分题，分题，6060分为合格，分为合格，8080为优良，为优良，6060为学困，为学困，3030分为极差。分为极差。8080分题，分题，4848分为合格，分为合格，6464为优良，为优良，4848为学困，为学困，2424分分为极差。总评公式为极差。总评公式= =平均分平均分+ +及格率及格率+ +优良率优良率+ +（100-100-学困率）学困率）+ +（100-100-极差率）极差率）ppt课件.11历史单科成绩分析v历史历史:最高平均分杨丽华老师最高平均分杨丽华老师52.47分，和最低分分，和最低分46.48相差相差5.99分，差别不大。分，差别不大。3位老师的位老师的教学成

12、绩差别不大，但整体学生的学困率较高，下阶段要有针对性地采取补救措施。教学成绩差别不大，但整体学生的学困率较高，下阶段要有针对性地采取补救措施。ppt课件.12历史学科教师教师平均分平均分及格率及格率优良率优良率学困率学困率极差率极差率总评总评名次名次段志伟段志伟45.3345.3343.7343.7310.9610.9653.4253.427.317.3147.8647.86第二第二李立刚李立刚44.0344.0340.1840.188.128.1251.851.88.128.1246.4846.48第三第三杨丽华杨丽华47.6847.6853.4853.487.767.7642.4742.4

13、74.124.1252.4752.47第一第一学科学科“五要素五要素”。平均分、合格率、优良率、学困率、极差率。平均分、合格率、优良率、学困率、极差率。150150分题，分题，9090分为合格，分为合格，120120分为优良，分为优良，9090分为学困，分为学困，4545分为极差；分为极差；100100分题，分题，6060分为合格，分为合格，8080为优良，为优良，6060为学困，为学困，3030分为极差。分为极差。8080分题，分题，4848分为合格，分为合格，6464为优良，为优良，4848为学困，为学困，2424分为极差。总评公式分为极差。总评公式= =平均分平均分+ +及格率及格率+

14、+优良率优良率+ +（100-100-学困率）学困率）+ +（100-100-极差率）极差率）ppt课件.13地理单科成绩分析v地理：总评最高是武影超老师69.42分，和最低分66.3分相差3.12分，差距不大。武老师的平均分、及格率、优良率较高，学困率、极差率较低，不是因为某一项突出而导致的成绩高。ppt课件.14地理学科教师教师平均分平均分及格率及格率优良率优良率学困率学困率极差率极差率总评总评名次名次丛培晓丛培晓68.7668.7670.1570.1526.1326.1322.5222.527.217.2167.0667.06第三第三王颖王颖65.7965.7967.0567.0531.

15、5331.5327.0227.025.865.8666.366.3第四第四武影超武影超70.8670.8674.3874.3827.427.423.2823.282.282.2869.4269.42第一第一张丽丽张丽丽69.369.370.4570.4528.728.726.0526.052.782.7867.9267.92第二第二学科学科“五要素五要素”。平均分、合格率、优良率、学困率、极差率。平均分、合格率、优良率、学困率、极差率。150150分题，分题，9090分为合格，分为合格，120120分为优良，分为优良，9090分为学困，分为学困，4545分为极差；分为极差；100100分题，分

16、题，6060分为合格，分为合格，8080为优良，为优良，6060为学困，为学困，3030分为极差。分为极差。8080分题，分题，4848分为合格，分为合格，6464为优良，为优良，4848为学困，为学困，2424分分为极差。总评公式为极差。总评公式= =平均分平均分+ +及格率及格率+ +优良率优良率+ +（100-100-学困率）学困率）+ +（100-100-极差率）极差率）ppt课件.15生物单科成绩分析v生物：最高分是丁月华67.53分，与最低分65.4分之间差距2.13分，差距不大。丁月华老师的优秀率较高。ppt课件.16生物学科教师教师平均分平均分及格率及格率优良率优良率学困率学困

17、率极差率极差率总评总评名次名次丁月华丁月华66.7566.7569.4869.4832.0132.0126.2626.264.324.3267.5367.53第一第一陈晓坊陈晓坊68.1768.1771.4871.4824.0324.0325.5525.552.922.9267.0467.04第二第二韩曙光韩曙光67.6667.6669.5569.5520.3720.3727.7827.782.782.7865.465.4第三第三学科学科“五要素五要素”。平均分、合格率、优良率、学困率、极差率。平均分、合格率、优良率、学困率、极差率。150150分题，分题，9090分为合分为合格，格，1201

18、20分为优良，分为优良，9090分为学困，分为学困，4545分为极差；分为极差；100100分题，分题，6060分为合格，分为合格，8080为优良，为优良，6060为学困，为学困，3030分为极差。分为极差。8080分题，分题，4848分为合格，分为合格，6464为优良，为优良，4848为为学困，学困，2424分为极差。总评公式分为极差。总评公式= =平均分平均分+ +及格率及格率+ +优良率优良率+ +（100-100-学困率）学困率）+ +（100-100-极极差率）差率）ppt课件.17级部前120名各班分布ppt课件.18上届成绩比较ppt课件.19上届成绩比较ppt课件.20小结v1

19、、分数拉开差距的主要原因是优良率、学困率。所以希望老师们抓好这部、分数拉开差距的主要原因是优良率、学困率。所以希望老师们抓好这部分学生的学习，让这部分学生提上成绩就会缩短差距。分学生的学习，让这部分学生提上成绩就会缩短差距。v2、在本次考试中，三大科语、数、外差别较大，其他学科差别不大，希望、在本次考试中，三大科语、数、外差别较大，其他学科差别不大，希望各位老师再接再厉缩小差距各位老师再接再厉缩小差距v3、本次考试差距主要有优秀率、学困率引起的差距，但并不表示可以忽视、本次考试差距主要有优秀率、学困率引起的差距，但并不表示可以忽视平均分和及格率，还是需要齐抓共管才能提高学生的成绩。平均分和及格

20、率，还是需要齐抓共管才能提高学生的成绩。v4、极差生是教学和管理上的难点，决不能放任他们的成绩好坏不管，这部、极差生是教学和管理上的难点，决不能放任他们的成绩好坏不管，这部分学生一旦自暴自弃，将会给我们今后的工作增加很大的难度，甚至意想不分学生一旦自暴自弃，将会给我们今后的工作增加很大的难度，甚至意想不到的麻烦。到的麻烦。ppt课件.21期中考试反映出来的问题v 从开学到现在，在学校领导的正确领导下，我们的教学氛围整体呈现出积极向上的态势。任课教师任劳任怨，班主任的责任心更是没的说 。像田春岭、刘金龙、陈广伟、唐丽媛老师坐班以成为家常便饭，老师们积极向上的精神，使我们的教学出现了和谐、愉快、奋

21、发的局面，从期中考试中，我们也发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注： v1、参加本次考试的人数为660人，特别尖子生少，学困生人数较多，各班好中差学生分布不均匀。从成绩上看，个别学科的及格率偏低，优良率低。反映出我们平时教学中，个别学科基础知识掌握的教学关注不够，学生掌握知识不够全面深刻。v2、从学生的整体成绩上看，每个班都不同程度的分布着一大部分学困生，他们的表现是各科成绩均不理想.差距较大，对班级整体成绩的提高造成重大影响，因此我们的班级管理有待进一步加强。 3、学生学习的主动性差，学习习惯差。各班中都存在着一部分对学习抱无所谓态度的学生，学习的主动性和积极性不高，学习意识淡薄

22、，缺乏勤奋学习的求知精神。学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习、课后及时复习的习惯、按时完成作业的习惯等良好的学习习惯还没有完全养成。v 4、学科中的偏科问题明显。以此次考试为例，不少同学都存在着或多或少的差科，偏科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。v 5、课堂讲课时教师学法指导少，学生活动少，有的老师上课只是为了完成这节课的教学任务，课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少 。ppt课件.22各科问题v语文：语文：1、认识汉字，不会拼音，音调分不清；、认识汉字，不会拼音，音调分不清；v2背诵不扎实，整段整首的古诗文默写丢分严重；背诵不扎实，整段整首的古诗文默

23、写丢分严重；v3、答题习惯不好，答完不注意检查，丢字、添字现象十分严重；、答题习惯不好，答完不注意检查，丢字、添字现象十分严重；v4、不注意审题，选做题也全做；、不注意审题，选做题也全做；v5、阅读理解感知能力差；、阅读理解感知能力差；v6、文言文阅读加点字词解释掌握不扎实；、文言文阅读加点字词解释掌握不扎实；v7、不会概括文章中心思想；、不会概括文章中心思想；v8、作文，审题不清，中心不突出，缺乏真情实感，材料组织能力差，、作文，审题不清，中心不突出，缺乏真情实感，材料组织能力差，思路不清，缺乏整体构思，部分学生字迹潦草，卷面不整洁，段落层次思路不清，缺乏整体构思，部分学生字迹潦草，卷面不整

24、洁，段落层次不清晰，篇幅太少，字数不够。不清晰，篇幅太少，字数不够。v数学：数学：1、基础概念掌握，导致填空、选择失分较多，部分学生计算、基础概念掌握，导致填空、选择失分较多，部分学生计算不过关，不过关，60分的计算题得分的计算题得10分以下的很多，需要今后强化训练；分以下的很多，需要今后强化训练；ppt课件.23v2、学生数学罗辑思维不强，最后一题最后一问只有个别学生分析出来得分；v3、规律题，多数学生能发现规律，但表达不到位。v4、分数计算错误严重，学生失分较多。v英语：1、两极分化严重；v2、不适应英语考试题型，不会应试；v3、部分学生对英语不感兴趣，态度不端正。如选择题、英语作文交白卷

25、；v4、单词识记较差，错误百出。v政、史、地、生：1、基础知识掌握不扎实；各科问题ppt课件.24v2、缺乏理论联系实际的能力，不会具体应用知识；v3、学生答题技巧不强，答不到采分点；各科问题ppt课件.25下阶段工作建议v一、教学方面v1、抓好分层教学。各任课教师要根据各班学生的学习实际情况备课、上课、布置作业、辅导等，使得各个层次的学生都能取得进步。2、指导学生明确学习目的，养成严谨的治学态度，培养勤奋学习的良好学风。v 3、各科教师要查找自身的不足和问题，有针对性的改进。努力充实知识面、拓宽视野。给学生创造发现问题，分析问题、解决问题的平台。改进学习方法，提高学习效率，全面提高学生的学习成绩。v 4、齐心协力，搞好集体备课v同学科内，老教师多发挥经验优势，倾心相授；新教师多听听课，多虚心请教，充分发挥年轻肯钻研的特点，尽快赶上来。平时，组长负责多研究教材和教法，多听课、多交流，向40分钟课堂要成绩，为以后打好基础。v5、各班要成立互助小组，让优等生帮助后进生，共同进步。 6、有的放矢的抓学生v 我们做成绩分析，就是共同发现前段教学的收获和不足，对于每科成绩段下降或落后的学生，我们都应心中有数