读《发展适宜性游戏》有感_第1页
读《发展适宜性游戏》有感_第2页
读《发展适宜性游戏》有感_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、2018学年春季学期柯渡镇中心幼儿园读发展适宜性游戏有感最近，拜读了发展适宜性游戏这本关于游 戏的书。粗略翻阅本书，书中的插画，字体不同的幼教案例 吸引住了我，果然是不同于以往所读的充斥着太多学前专业 概念的书籍。我从中提取了一个中心词：游戏。纲要中强调指由，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼 儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，严禁实 施小学化倾向教育。可见， 游戏是幼儿园中必不可缺的一个重要环节，我们有区域游戏，创造性游戏，语言游戏，智 力游戏、音乐游戏、娱乐游戏、体育游戏、民间游戏等等， 幼儿正是在游戏中学会规则，学会与人交流和沟通。那到底 什么是游戏？本书导论中给了我们

2、简单而又清晰的解释：它 既是娱乐，也是学习，而这两者是密不可分的。就像书中所 说，儿童最喜欢的就是“有一定难度的娱乐”。如何把游戏 活动的主体精神与社会文化内容的教学因素结合起来，让幼 儿在游戏化的活动中生动活泼、积极主动地学习与发展？也就是什么样的游戏才是好的游戏呢？翻阅了本书，使我再次 梳理了对幼儿园教学游戏的认识与思考。我觉得关键是选 用的游戏因素要具有年龄适宜性。不同性质的游戏因素对于幼儿的身心发展的水平和能力的要求是不同的，也就是说，游戏因素具有不同的年龄适宜性。如，小班的幼儿还处在空 间探索敏感期，他们喜欢躲藏游戏，“找小猫”便很好地满 足了幼儿的这种心理需求；角色扮演一般比较适合

3、中班的幼 儿；大班孩子的竞争意识不断萌芽，竞赛性的游戏活动便能 激起他们的活动欲望和激情。如果选用的游戏因素不恰当会 直接影响教学的效果。其次是游戏任务的难度符合幼儿的经验和需要。任何教学游戏都包含着一定的“任务”或“课 题”，好的教学游戏应当与幼儿已有的经验之间形成“合适 的距离”，既不要太难，也不要太容易，能够对幼儿构成一 定的挑战，体现教学促进与引导发展的原则。但是，我们也 常常会由现一些游戏任务难易不适宜的现象。例如，让中班 的幼儿做小司机，听到音乐响起便开动，音乐停止停下不动, 这种游戏任务对于中班幼儿来说过于简单。因此，游戏的快 乐并不仅仅在于“玩”，而在于幼儿在游戏过程中能产生成 功感体验。游戏如果太难或太容易都不会使幼儿产生游戏性 体验。作为幼儿教育工作者需要了解将游戏整合到课程中 去，并且尽最大努力促进幼儿的游戏经验的丰富。教师在观 察中适时介入，帮助幼儿更好的进行游戏，并在游戏中更好

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论