北师大版语文9单元导学案

1、北师大版语文9单元导学案第九单元整体设计单元主题太阳教材单元分析本单元以“太阳”为主题，编排了三篇主体课文，一篇诗歌，一篇 散文，一篇说明文。学习课文，学生可以了解太阳的知识以及太阳与 人类的关系，也可以欣赏到“伟大的奇观”-海上日出；还可以感受 到作者热爱自然、乐观向上、追求光明的思想感情。“语文天地”中要 继续练习写摘录笔记，积累课文中的词语；还要辨析四组同音字；读 一读含有“日”字的成语及古诗句；抄写并仿写例句，学习用祈使句 表达热切的愿望，写想象作文我是太阳城的小公民。学情分析学生能自觉预习课文，对难点词语自己能查资料理解意思，但是部 分孩子在归纳总结时，不能把握重点，不能完整精练的总

2、结段意或者 主要内容。单元教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵太阳的话，熟读“开卷有 益”中精彩的语段，感受诗人积极乐观的信念；体会作者追求光明的 情感；通过祖文阅读，了解太阳的知识和太阳与人类的关系。2 .继续练习写摘录笔记，独立识字学词。认字14个，写字16个。3 .理解“温暖、撒满、清净、目不转睛、重荷、夺目、分辨、灿烂、 重围、奇观、密切、繁殖、凝成、可爱”等词语在课文中的意思，积 累带“日”字的成语。4 .练习使用祈使句表达愿望。围绕“太阳”的话题，完成一篇想象的 文章。教学整体设计方案一 谀府. 函齐柘习导稳H扉HW：精读引领课太阳的卷+给太阳（教材+拓展）四课时：读写

3、结合课海上日出+练笔五课时：组文阅读课太阳+月亮的自述太阳大气层六课时：单元整理、练习课七、八课时：习作指导我是太阳城的小公民单元课型与课时安排课型课时教学内容目标语用目标人文目标单元预习课2太阳的话+太阳 海上日出正确朗读课文， 初步了解课文 内容；掌握本单 元生字词通过朗读，初步感知文章 不同情感精度引领课1太阳的话+给太 阳（教材+拓展）有感情地朗读课文并力争 背诵；仿写祈使句有感情地朗读，感知太阳 形象，体会诗人乐观积极 情感读写结合课1海上日出+练笔抓住颜色、动态、形态来描 写一种变化中的自然现象以写促读，深入体会情感组文阅读课1太阳+月亮的自 述太阳大气层了解太阳相关知识；学习学

4、握说明方法;拓展大气层月 亮相关知识通过对太阳月亮的了解， 感知自然的力量。基础积累课1语文天地借带日的成语，积累好词佳 句情感深化内化习作指导课2我是太阳城的小公民把故事背景写具体；合理想 象太阳是光明和希望的象 征，感受乐观阳光。课题（第1课时）第九单元单元预习课（第一课时）本课时教学目标知识与能力：1、读通课文太阳的话太阳，初步把握课文内容。2、积累生字词，区别运用“漂浮”和“飘浮”3、完成摘录笔记过程和方法：通过朗读和习题检测情感态度和价值观：教学重点读通课文太阳的话太阳，初步把握课文内容。教学难点读通课文太阳的话太阳，初步把握课文内容。教具、多媒体课件教学过程二次备课第一环节自读课文

5、太阳的话太阳，检测生字词过 关。1、词语过关认读。睫毛枕头撒满煤炭凝聚杀菌治疗翻倍繁殖蒸气飘浮2、形近词练习3、区别“漂浮”和“飘浮”，选词填空练习第二环节齐读太阳的话，初步感知课文内容。完成练习：1、太阳的话一文中“我”是指,“你，是指O2、太阳给人们带来了、,和O第二环节男女生读太阳，初步感知课文内容。1、课文写了太阳的三个特2、课文从（）个方面介绍了太阳与人的关系，分别是.、°3、理清课文内容：1-3写太阳的特点；4-6写 太阳和人类的密切关系。判断题太阳距离我们约有1. 5亿千米远。（）因为这么远，我们才不觉得很热。（）太阳的中心温度是6000度，是表面温度的3000 倍。（

6、）坐飞机飞到太阳需要飞二十几年，说明太阳 很大。（）埋在地下的煤炭与太阳没有关系。（）生物分植物、动物、人几大类，所有的生物都离不开太阳。（）地球上的风是太阳引起的。（）板书设计教学反思课题（第2课时）第九单元 单元预习课（第二课时）本课时教学目标知识与能力：1、读通课文海上日出，初步把握课文内容，理清课文结构。2、积累生字词，区别同音字“付”和“负”，掌握多音字“刹” 和“荷”3、完成摘录笔记过程和方法：通过朗读和习题检测情感态度和价值观：教学重点读通课文海上日出，初步把握课文内容，理清课文结构。教学难点读通课文海上日出，初步把握课文内容，理清课文结构。教具、多媒体课件教学过程二次备课第一环

7、节自读课文海上日出，检测生字词过关。1、词语过关认读。刹那间 镶嵌 扩大 范围 负荷 甚至 染色（刹那间的近义词） 2、形近词练习，掌握多音字“刹”和“荷” 3、区别“付”和«负”,“壮观"“景观”和“奇 观”，选词填空练习。第二环节了解作者,写作背景识记：本文选自中国著名作 家巴金的海行杂记。1927 年1月，巴金从上海乘“昂 热号”四船去法国留学时， 把旅途中的见闻随时记下， 本文写的是船至红海中作者 看到日出时的实际情况。这 篇海上日出是作者在船 上几次看到海上日出所得的 总的印象的具体记录。海上 日出的景象如何，作者是怎 样描绘的，你们读读课文， 再加上自己的想象就

8、会明白 To第二环节接龙读海上日出，初步感知课文内容1、文中哪句话概括出巴金爷爷在海上看到日出 的感受？2、思考文中哪些段落写了太阳升起的景象？理清课文内容，指导朗读。明确全文中心句“这不是很伟大的奇观吗？ ”明确课文结构内容：日出前（第2自然段）蓄意待发日出时（第3自然段）变化多端日出后（第4 5自然段）各具特色板书设计海上日出日出前蓄意待发日出时变化多端日出后各具特色赞叹这不是很伟大的奇观么教学反思课题（第三课时）太阳的话本课时教学目标知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、仿写祈使句、反复的修辞手法小节，感受诗人积极进取、乐观向上的精神。过程和方法：引导学生自主阅读，

9、标画并理解重点词句，标注心得体会。情感态度和价值观：感受诗人积极进取、乐观向上的精神。教学重点引导学生自主阅读，抓住重点词句体会课文的内容。教学难点有感情地朗读课文，感受诗人积极进取、乐观向上的精神。教具、多媒体PPt、图片教学过程教学设计二次备课第一环节导入新课，激发兴趣：这节课我们要把太阳公公请到身边，听听太阳 的话。（板书：太阳的话）第二环节整体读文，整体感知，感知把握课文内容。自读课文，标画出自己感触最深的词句，并把 自己的感受写在旁边，互相交流。指导用词语简单批注，汇报时，指导二次修改 批注，以增加为主。第二坏节品读重点句，仿写小节，感知太阳形象：1、“让我进去，让我进去，进到你们的

10、小屋里”体 会太阳要为人们带去光明的决心。仿写小节，用上反复、祈使句的修辞手法2、 “快起来，快起来，快从枕头上抬起偷来，睁 开你的被睫毛盖住的眼”。3、 “让我把花束，把香气，把亮光，把温暖和露 水，撒满你们的空间”。4、你知道太阳象征着什么吗？明确太阳象征着光 明和希望。尝试背诵课文，检测背诵第四环节拓展阅读向太阳节选，情感升华。自读诗歌，抓重点诗句再次感知太阳的形象。汇报体会板书设计太阳的话花束香气亮光温暖露水撒满你们心的空间教学反思课题（第4课时）海上日出本课时教学目标知识与能力：1、以第三自然段为抓手，着眼重点词句，抓住动态中事物的颜色、形状的变 化，感受日出时奇特的景观。2、结合作

11、者背景资料，深入体会海上的日出是“伟大的奇观”，领悟作者对大 自然的无比热爱，对光明的追求。3、读写结合，学习在动态中写出事物的颜色、形状的变化，练习写熟悉的自 然。过程和方法：1、体会海上的日出是“伟大的奇观”。2、体会重点词句，抓住动态中事物的颜色、形状的变化，感受日出时奇特的 景观。情感态度和价值观：领会作者追求光明的思想感情。教学重点体会重点词句，抓住动态中事物的颜色、形状的变化，感受日出时奇特的 景观。教学难点体会重点词句，抓住动态中事物的颜色、形状的变化，感受日出时奇特的 景观。教具、多媒体ppt、图片教学过程教学设计二次备课第一环节一、导入课题：1、1927年，作家巴金爷爷在赴法

12、国留学的轮船上 看到了海上日出，发出了这样的感叹：“这不是伟 大的奇观么？ ”（生齐读）什么是奇观？（或奇观 是什么意思？）2、看两幅图（出示）；哪一幅图可以称为奇观呢？ 3、老师总结奇观的意思并板书第二环节自学第三自然段1、出示自学要求：默读课文第三自然段，哪些语句让你体会到海 上日出是“伟大的奇观” ?（勾画相关语句，标 出句中重点字词；（学生自学）同桌交流，说说你的收获。第二坏节重点学习第三自然段（15分钟左右）果然，过了一会，在那个地方出现了太阳的小半边脸却没有亮光。1、这时候的太阳是什么样的呀？此时的太阳你 觉得怎么样呀？2、体会红是真红。出示：“太阳像负着重荷似的，一步一步、慢慢地

13、努力上升。到了最后,它终于冲破了云霞，完全跳 出了海面，颜色红得非常可爱1、这时候的太阳又是什么样呢？出示“一步一步、慢慢地”打红字。此刻的太阳背 着沉重的包袱，仍然一步一步，慢慢地上升，（老 师做动作：弯腰、手搭肩、慢慢朝前走），孩子们， 你感受到了什么？2、冲破、冲破。（动作）你感受到了什么？3、体会颜色红得非常可爱，会是什么样呢？我们来 看一看（出示图片欣赏）4、介绍巴金体会好像负着重荷似的一步一步、慢 慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全 跳出了海面，学到这你有什么感受吗？5、师生配合朗读3自然段。6、总结：海上日出一篇写景的文章，作者巴金通 过颜色、形状、动态的描写，为读者展

14、现了这么可 爱、美丽、努力的太阳。第四环节拓展阅读海上生明月选段（5分钟）1、海上日出是奇观，那海上升明月又是一番怎样 的景象呢?让我们走进巴金爷爷的又一作品海上 生明月去感受一番吧！在这一句话中，你能快速 找到颜色、动态和形态描写吗？2、学生读孩子们说。四周都静寂了，太阳也收敛了它最后的光芒，炎热的空气中开始有了凉意，突然间，一轮红黄色的大圆镜似的满月从海上升起来。它只是一面圆镜，而且并没有夺目的光辉，但是天空的一角却被染成了杏红的颜色。这面大圆镜愈往上升愈缩小，突破了黑云，不久它到了半空，就成了一轮皓月。第五环节读写结合（10分钟）1、看视频2、你还看到过身边的那些自然现象呢？3、小组内交

15、流交流！4、请写几句话抓住颜色、动态、形态来描写一种 变化中的自然现象，每运用一项得一颗星。总结：在生活中有一双会发现的眼睛，定会发现 无处不在的奇观！巴金爷爷还写了许多优秀的作品 比如说PPT,期待大家走进他的文学作品去感受不 一样的巴金。板书设计海上日出日出前蓄意待发日出时变化多端向往光明理想远大日出后各具特色奋发向上精神伟大赞叹这不是很伟大的奇观么教学反思课题（第5课时）太阳九单元第5课时本课时教学目标知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习区别掌握说明方法“打比方”“举例子”“做比较”过程和方法：引导学生自主学习，交流讨论学习情感态度和价值观：理解课文内容，了解太阳远、大

16、、热的特点体会它与人类 的密切关系。教学重点理清课文条理，把握说明顺序。学习列数字、作比较、打比方等说明方法，体 会课文语言严密的特点。教学难点理清课文条理，把握说明顺序。学习列数字、作比较、打比方等说明方法，体 会课文语言严密的特点。教具、多媒体ppt、图片教学过程教学设计二次备课第一环节一、出示送性，创设情景。1、同学们，在广袤的宇宙中， 我们居住的地球只是一个小 小的星球，它与恒星太阳有着 密切的关系。这节课我们就来学习有关太 阳的知识。（板书课题）。2、质疑课题，练习提问题。（板书：“？”）现在你们面 对太阳，想知道什么呢？（学生提问。估计学生对太阳 的大小、远近、温度等均会提 出问题

17、。）教师鼓励学生,给 问题分类。3、你们提的问题怎样去寻找 答案呢？一是从课文太阳中找，二 是课外自己去阅读有关资料 进一步了解，三是有的现在我 们人类还没有得出结论，要靠你们去研究,去发现，去解答。二、学习第1-3段1、太阳的特点：大远热 作者是怎样说明这些特点的呢？明确说明方法“引用”“列 数字” “打比方” “作比较”2、教师板书：一亿五千万公里远、一百三十万个地球、六 千度（三千倍）（列数字）第二环节小结:列数字是一种说明方 法，使用这种方法会使说明的 问题准确，更有说服力。3、“太阳离我们约有1、5 亿千米远。到太阳上去，如果 步行，日夜不停地走，差不多 要走3500年；就是做飞机，

18、 也要飞二十几年。”“130万个地球才能抵得 上一个太阳。”比较学习“打比方” “作 比较”的说明方法。小结：“打比方”用其他事 物更明确的说明某一事物的 特点。“作比较”是同一种属性 之间的比较。4、习题练习三、学习第4-8段第三环节太阳与人类的关系怎样 密切呢？下面同学们以学习 小组为单位研学习第二段。你 们可以先研究太阳和人类哪 些方面有关系，再想有着怎样 密切的关系？你们可以画，可 以批书。做得好的到黑板来 写。2、讨论，找快的到黑板板书。（12人）3、研究板书是否合理。补充, 归并、精练，理顺。4、研究太阳究竟与人类关系怎样的密切呢？对照板书讲 一讲。（生存需要、生活条件、直接关系）（准：质疑第四环节拓展太阳大气层月亮的 自述练习寻找“打比方”“作 比较”的说明方法句子，拓展 太阳月亮的相关知识。板书设计太阳远一亿五千万公里大一百三十万个地球（数字、比较）热 六千度（三千倍）植物动物矿物关系云雨雪风没有就没有预防治疗疾病教学反思课题（第六课时）语文天地九单元第六课时本课时教学目标知识与能力：收集积累带“日”的成语。过程和方法：略读开卷有益，感知小同的描写太阳的语段之美。情感态度和价值观：教学重点熟记带“日”的成语。