初中七年级语文(上)课程纲要

1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。初中七年级语文（上）课程纲要设计者：1、课程名称：义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册2、课程类型：必修课程3、教学材料：人民教育出版社4、适用年级：初中七年级上期5、授课时间：72课时课文 49课时古诗诵读 8课时综合练习 16课时作文 16课时 机动 31课时总计 120课时课程目标：1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其

2、情感。4、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言的好习惯。5、进一步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。6、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。7、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。课程内容单元序号单元专题训练重点学习目标课

3、文题目课时安排一体味人生、关爱生命提高朗读能力，联系生活 ，感悟人生1、 提高学生识字写字能力，积累词语2、 努力培养学生积累知识的能力，提高阅读能力、写作能力和口语交际能力3、引导学生自主地、全面的探究从事学习活动并养成新型的学习方式4、人文教育要贯穿于日常教学的全过程，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效教师要引导学生结合自身的身心经历，体味感悟和理解教材中的思想感情，自现对照反思不断提高自己的人文素养。1、在山的那边2、走一步，再走一步3、短文两篇4、紫藤萝瀑布5、童趣15课时二理解人生选择人生提高朗读能力，联系生活 ，感悟人生1、 通过反复朗读训练，提高学生朗读水平和对语言的感受能力，提高

4、语言的理解能力和表达能力，2、 指导学生联系自己的人生体验，通过自主合作探究的学习方式，深入思考，反复咀嚼，体会文章深意。3、 让学生立足现实，放眼未来，审视自我，关注社会，树立远大的理想，并为之努力奋斗6、理想7、短文两篇8、人生寓言9、我的信念10、论语15课时三感受自然学习抓住特征描写景物的方法1、 识记并理解每课中的生字词；2、 了解作者作品等相关的文学常识；3、 掌握比喻，拟人等修辞手法的用法及作用；4、 树立热爱自然，保护环境的意识11.春12.济南的冬天13.夏感14.秋天15.古代诗歌四首15课时四科学探索练习用较快的速度默读课文，记住主要内容1、 积累字词，增加语言积累。2、

5、 学习文章生动优美的语言和运用修辞手法的特点。3、 丰富学生的科学知识，提高阅读现代文科技文的能力。16. 化石吟17. 看云识天气18. 绿色蝈蝈19. 月亮上的足迹20. 山市15课时五浓浓亲情1 注意字词的积累和运用，品味课文 的关键语句，领会其深刻含义。2 学习朗读和圈点勾画，加强对文章重点、难点内容的联系与思考，借鉴写法。1 了解单元每篇文章的出处、作者及相关文学常识。2 从不同层面，多角度、有创意的探讨文章的内容、主旨。3 揣摩语言，增强语感，逐步提高语言表达能力。4 培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极地人生态度。21 风筝22 羚羊木雕23 散步24 散文

6、诗两首25 世说新语两则15课时六奇思妙想1 了解童话和神话传说及寓言的有关常识，掌握文章的寓意。2 联系自己身边的生活，感悟文章深意，培养向往真善美的思想感情。1 练习朗读和默读，快速了解文章内容，进而以简洁的语句进行概括。2学会从故事中生发哲理，理解文中栩栩如生的人物形象及其意义。3 联系自己的生活体验，调动创新思维，大胆的书写自己对生活的感受。4 学习文中运用的想象和夸张的写作手法。26 皇帝的新装27 郭沫若诗两首28 女娲造人29 盲孩子和他的影子30 寓言四则15课时课程实施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施： 1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高

7、思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5.重视创设语文学习的环境，沟

8、通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 7. 实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 8对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 9根据当前社会形势，推行语文素质教育。 10实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 11实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 12优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 13实行培优辅差，面向全体学生。 14利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。 15让优生帮差生，实行一帮一学习语文。 16.开展丰富多

9、彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,.办手抄文学报,作品自作不少于70% 17.每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。 18.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。 19.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。 20.开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。 课程评价1、 评价原则评价包括日常性、阶段性、总结性三种，以日常性评价为主。日常性评价一般不采用考查或考试的方式，以定性（作业评语）为主。考查或考试主要用于阶段性和总结性评价。阶段性考查一般按两单元课程内容设计题目。 2、 评价方式 书面语测试、口语测试、语文综