人教版四年级下册数学小数的大小比较教学设计

1、小数的大小比较教学目标：1 .学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2 .通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。3 .在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。教学重点：小数大小的比较方法和步骤。教学难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。教学准备：ppt。教学过程：一、创设情境，复习引入（5分钟）1、师：同学们请看大屏幕，谁能快速完成上面数的大小的比较。2、播放ppt。937089941240421410010 6993、教师根据学生的回答演示ppt。师：这是前面我们学过的整数大小比较，请同学们回忆一下整数大小比较的方法。谁来跟大

2、 家说一说整数大小比较的方法。（位数 一从最高位开始比）演示ppt整数大小比较的方法，全班读 一遍。二、尝试探索，提示课题（1分钟）出示跳远动画。 师：他们在进行什么比赛？这儿有一张4名学生的跳远成绩记录单，同学们根据信息发现了什么？对，他们的成绩是用小数来表示的，怎样才能给他们排出名次呢？这就是我们这节课所要学习的一一小数的大小比较。（板书课题）三、探究小数的大小比较（21分钟）出示例5:姓 名 成绩/m小 明 3.05小 红 2.84小莉2.88小军2.93设问：你从表中明白了什么？请充分思考后再作答。（一）探究整数不同的小数比较方法师生共同探究，反馈。师：谁会是冠军？也就是跳得最远的那个

3、是谁？生：小明肯定是冠军。师：你确定吗？师：你的眼睛真厉害，一看就看出来。你能跟大家分享你是怎么想的？生：因为小明成绩的整数部分是3 米，而其它的都只有2 米（出示课件3.05m>2. M ） 。师：你的意思是先比较小数里的什么部分？生：整数部分， （板书：整数部分）大家同意吗？根据学生认可，板书 ： 小明3.05m>2. m学生明确后，并出示课件： 先比较整数部分，小明的成绩整数部分是3，其他同学的成绩整数部分都是 2， 3>2,得出： 3.05 大于 2.84 、 2.88 、 2.93 ，所以 3.05 是最大的。因此小明跳得最远，是第一名。（二）探究整数相同的小数比较

4、方法：比较十分位师：第二名能确定了吗？接着来看一下，小红、小莉和小军，谁跳得最远？学生探究，反馈交流。（可能情况：直接利用数位比较，十分位上前者是9，后者是8；或化成厘米进行比较，这样就转化成了整数， 值得鼓励； 或从有几个小数单位去分析， 也能得到结论等等。 学生的思维应加以鼓励。 ）生：你的脑筋转得真是快，一下子就能比出来。你能跟大家说说你的想法吗？师： 我们刚才是先比较整数部分， 整数部分相同， 猜猜我们接下来要比较的是哪一部分的数呢？ （板 书f）比较的是小数部分的哪一个数位上的数呢？提示：是十分位还是百分位？为什么？谁来说一说? （因为小数部里的最高数位是十分位）2.84、 2.88

5、、 2.93生：整数部分都相同，就比较十分位。小军的成绩十分位上是9，小红和小莉成绩的十分位上都是8， 9>8, 所以 2.93>2.8 （）所以他们三人中，小军跳得最远。 （提示： 98 在什么数位上？ ）师：你真是个爱动脑筋的孩子，请你坐下。 （根据学生回答出示ppt. ）师：你们也是这样想的吗？根据学生认可，板书 ：十分位小明 小军3.05m>2.93m学生明确后，并出示课件： 整数部分相同，就比较十分位。小军的成绩十分位上是9，小红和小莉成绩的十分位上都是8， 9>8,得出 2.93 大于 2.84 、 2.88 ， 所以他们三人中， 小军跳得最远， 因此，小军

6、是第二名。（三）探究整数相同的小数比较方法：比较百分位师：接下来依此类推，你能确定谁是第三名和第四名了吗？生：（在学生回答时，适当根据板书提示学生）根据学生回答出示 ppt.师：你的分析能力非常强，请你坐下。其它同学同意吗？根据学生认可，板书 ：百分位小明 小军小莉 小红3.05m >2.93m > 2.88m >2.84m学生明确后，并出示课件： 整数部分和十分位都相同，就比较百分位。小红的成绩百分位上是4，小莉的成绩百分位上是8， 8>4, 所以 2.88>2.84 。 所以他们两人中，小莉跳得更远。因此，小莉是第三名，小红是第四名。（四）整理比较结果，梳理比

7、较方法师：他们的名次是怎么排列的呢？出示课件：最后比较结果： 小明 小军小莉 小红3.05m >2.93m > 2.88m > 2.84m师：怎样比较两个小数的大小？根据刚才的比较，你可以得出什么结论?引导学生看黑板上的板书概括： 比较两个小数的大小， 先看它们的整数部分， 整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大，百分位上的数也一样大，就看千分位上的数，依次这样比下去（板书：千分位）。师：你的语言组织和概括能力真强。最后出示课件： 比较两个小数的大小， 首先比较它

8、们的整数部分， 整数部分大的这个数就大；整数部分相同，比较小数部分，从十分位上比起，十分位数字大的该小数就大；十分位上的数字相同，比较百分位上的数字，百分位上数字大的该小数就大，依次这样比下去。四、巩固训练（ 10 分钟） 师：刚才老师看到了你们非常善于思考， 接下来，我们一起来玩智慧大闯关的游戏，看看谁的速度最快。有答案了马上举手。出示课件：1. 比较下列小数的大小：2.3 O 3.30.93 O 0.944.50 O 4.50.057 O 0.0536.9 O 6.80.99 O 1在学生回答时，并让他们根据板书说出比较的方法, 让他们说出先比较整数部分, 如果相同 , 再比较 小数部分

9、师：刚才，同学们成功地闯过了第一关，先别骄傲，接下来，请大家迎接新挑战。同样是有答案了 马上举手。 (同样也让学生说出自己的想法，题目设计由浅入深，让学生一步步掌握小数的大小比较的方法)师：出示幻灯片2. 请把这些小鱼 按从小到大的顺序排列下面各数。4.0 ， 4.9 ， 3.7,5.1， 4.2()<()<() <()3. 买东西(出示幻灯片)4. 判断题1 、把 5 改写成以 0.1 为单位的数是0.5 ()2 、 2和 3之间一共有10个小数。 ( )3 、 0.030 和 0.003 大小相等， 计数单位也相同 ()4 、有人说：5.6 元比 8.6 米小。 ( )5 、 0.08 和 0.080 大小相等，但计数单位不同 ()五、课堂总结: 通过这节课的学习