五年级上册《走遍天下书为侣》导学案

1、五年级上册走遍天下书为侣导学案 课题 3、走遍天下书为侣 单元一课 时共 2课时主备人学校新建小学第 1 课时姓名张燕玲课型新授课授课时间使用人学校姓名学习目标1认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。学 习重难点正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由，体会作者对书的感情课前准备收集读书的名言，整理自己读书的方法。导 学 过 程思考与调整一、谈话导入，激发兴趣1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就

2、的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)3.用自己的话说说课题的意思.二、朗读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.2.指名分自然段读课文，正音.3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.1 / 7三、再读课文.，理清层次1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.2.齐读

3、课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.3.课件出示关键句子：a“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”b“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：真想不到你懂这个! ”c“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!”把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.四、.有感情地朗读第46自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.五、练习检测1、给下列字选择正确读音，用“”表示伴侣（l 

4、; l ）  娱（yú wú ）乐    某（mu  m ）种  编（bin bin）故事2、.给下列加点的字注音或是根据拼音写汉字伴侣（  ）   诵（    ）读    零（   ）次    某（   ）种     yú(   )乐   bin( 

5、0;  )写     毫不yóu   yù(     )         一tàng（  ）3、作者走遍天下以书为侣的理由是_ 板书设计、走遍天下书为侣伴侣朋友书是家故地课后反思课题 3、走遍天下书为侣 单元一课 时共 二课时主备人学校新建小学第 二课时姓名张燕玲课型新授课授课时间使用人学校姓名学习目标1把握主要内容，体会作者选择反复读书的方法，并受到启示。2、背诵并

6、抄写自己喜欢的段落。3感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。学 习重难点1把握主要内容，体会作者选择反复读书的方法，并受到启示。2、背诵并抄写自己喜欢的段落。课前准备整理自己的读书方法，在书库中选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有没有见到朋友般的感觉。导 学 过 程思考与调整一、激趣读文，深入感悟1.朗读课文第16自然段.2.自由读第7自然段，想一想(1)、从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读？.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.) （2）、“我”读那本书的方法到底是怎样的?从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么? （

7、方法：内容思考-品味欣赏-寻找新知-总结收获-想象、产生共鸣）（3）、作者的读书方法给了你哪些启示？（“读书百遍，其义自现”。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现）3.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?二、积累运用，升华认识1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示? 向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因(用上首先然后最后)三、拓展活动1.读一读“阅读链接”神奇的书，把自己的感受用几句话写下来.2.课后小练笔：假如你独自环游世界，会选择什么为伴呢？四、课堂检测1、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？请试着归纳出来。2.读下面句子，再根据自己的读书感受填空。一本你喜爱的书就是              ，也是                 &#