三年级上语文教学设计但愿人长久_沪教版

1、学习必备欢迎下载第1页但愿人长久课题但愿人长久课型新授课时2 2教材简 析但愿人长久是苏教版第七册第二单元的一篇文章，它以故事的 形式介绍了北宋文学家苏轼的名词 水调歌头的创作经过。这类诗（词） 包文的课文在三年级时学生就已经接触过，有一定的学习经验，知道故 事就是词意的具体展现。可检测性教学 目标（重点难点）1 1学会 1111 个生字，其中田字格上面的 2 2 个只识不写，生字组成的词语 要理解。学会一个多音字“埋”，理解不同读音的不同含义。2 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四五六自然段。3 3能联系课文内容，说出“但愿人长久，千里共婵娟”的意思。理解 课文内容感受祖国古典诗词所

2、创设的意境，进行美的熏陶。4 4.了解文包诗的特点。感受祖国古典诗词所创设的意境。注：:教学重点；:教学难点课前准备预习设计自读课文，查找苏轼的相关资料教具与学具挂图，多媒体课时备课环节目标教学过程课前调整学习必备欢迎下载环节目标教学过程课前调整第2页第一课时一、联系生活，激情导入。1 1 谈话导入：（1 1）我们刚刚度过一个传统节日是什么节？（2 2）在中秋节的夜晚你看到什么？那天还有那些传统习俗？这些习俗有什么意义吗？2 2小结：中秋节是象征着团圆的节日，人们合家团 圆，在一起吃着月饼赏月。对那些不能团聚的人，我 们也常常会听到“但愿人长久，千里共蝉娟”的祝 愿。那么这句话的出处是哪里呢？

3、表达了人们的什么 美好心愿？我们一起来学习课文。（出示课题）3.3.齐读课题。二、初读课文，整体感知。1.1.自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，不 读错字，不添字，不漏字，速度可以稍慢一些。思考: 课文先讲了什么？接着讲了什么？最后讲了什么？2.2.出示生字词，指名试读生词，纠正读音：奔、辙、 埋。3.3.指名领读齐读生字词。4.4.提问：这些生字词中哪些容易写错？怎样记住它 们？5.5.组织交流。课文先讲了什么？接着讲了什么？最 后讲了什么？三、细读课文，掌握文体（一）教学第二、三自然段1.1. 仔细读读这篇课文和以前学过的课文有什么不 同？（引导学生关注文包诗的特点）2.2.中秋之夜

4、，家家户户都在庆祝团圆，苏轼呢？请 同学们自由读第 2 2、3 3自然段，思考：这一段主要讲 了什么？联系上下文理解“心绪不宁”“手足情深”“屈 指算来”的意思。3.3.相机理解“手足情深”，“一起一一起 -”“形影不离” “七个年头”这些词语，让学 生理解苏轼思念弟弟的急切心情。4.4. 指导学生有感情朗读第二、三自然段。（二）教学第四、五、六自然段1.1.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”此时此 刻，苏轼在想什么呢？自由读第 4 4、5 5 自然段，思考: 苏轼的心情有什么变化？为什么有这些想法？（1 1）出示句子：“无情的月亮啊，你为什么偏偏在回顾中秋节 的相关习俗， 营造团圆的 氛围

5、掌握生字读 音，将课文读 通、读顺，为 阅读扫清障 碍（完成教学 目标 2 2 中的正 确流利） 用好办法记 住本课的生 字，能规范书 写（完成教学 目标 1 1）了解文体。（完成教学目标 4 4）细读课文， 体 会苏轼对弟 弟的思念之 情（完成教学 目标 3 3） a a 重点理解“心绪不 宁”和“手学习必备欢迎下载课前调整第3页教学过程别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？” 提问：“无情”是什么意思？这儿苏轼为什么说月 亮无情呢？2“偏偏”表达了什么情感？3看到月亮，苏轼可能想到了一些什么往事？ 这儿的省略号表达了什么？（2 2）指导背诵。想象画面，试着背诵这段话。2.2.出示语段：提问：

6、“转念”是什么意思？指导学生对照课文理解诗句意思。4现在，谁知道诗句中的“婵娟”是指什么了吗？3.3.指导想诗句意思，引导背诵。三、总结课文，拓展延伸。1 1 你们还搜集了哪些思念家乡亲人的古诗？2.2. 这些诗同这首水调歌头相比，在表达的感情上 有什么不同？3.3. 这同苏轼这个人的性格有什么关系？ 作业：1.1. 继续背诵课文。2.2. 写生字。第二课时一、检查朗读。二、检查背诵。三、听写生字。指导书写“赏、睁”，指导学生写美观。四、思考：课题“但愿人长久”这句话是什么意思？ 文中哪一句话告诉 了我们此话的含义？五、完成同步探究，当堂订正。六、高效阅读训练。课外阅读第一单元 作业：必做：完

7、成练习册。选做：搜集文包诗题材的文章阅读。环节目标 足情深”（完成教学目标 3 3） b b 突出第 3 3 小 节朗读的欢 快与第 4 4小节 朗读的忧愁（完成教学目标 2 2 中的有感情）c c 理解第四 小节的后的省略号表示 心里还有许 多对月亮埋 怨的话（完成教学目标 3 3）正确理解诗 句的含义（完 成教学目标4 4）他转念又想：也能共同拥有这一轮明月！学习必备欢迎下载第4页环节目标教学过程课前调整作业设置：1.1.继续背诵课文。2.2. 写生字。板书设计：2 2 但愿人长久心绪不宁-埋怨-宽慰目标达成检测题：1 1、多音字组词：埋 m ma n n ()禁 j j i n n ()