教师用爱的教育与幼儿相处

1、教师用爱的教育与幼儿相处高尔基说过：“谁不爱小朋友，小朋友就不爱他，只有爱小朋友 的人，才能教育小朋友”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因 为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱， 它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每 个小朋友最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化 和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对小朋友的健康成长和全面进步 有很大的推动作用。幼儿教育的对象都是 3- 6岁的小朋友，他们幼小，像刚出土的 嫩芽，需要“园丁”的呵护和培养，他们需要教师用爱去滋润，用爱 去熏陶，对正处于个性和道德品质刚刚形成的幼儿来说，爱的教育是 最好

2、的教育方式。我们教师应把爱贯穿于幼儿的日常生活中，让他们 时时处处感受到爱的存在。一、用爱的目光、用爱的微笑与小朋友相处。爱的目光是小朋友成长的源泉，爱的微笑是小朋友成长的动力。 作为一名乡镇的幼儿教师，我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的 心去爱小朋友，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意的 交朋友，使他们感受到师幼之间的真诚和依赖。我们班上的幼儿大部 分都是留守儿童，因为他们缺少父母的关心呵护，所以在园时，他们 更需要得到老师的爱。记得有一次我们举行家长半日开放活动，户外 活动时需要有家长与幼儿一起玩游戏，但有几个小朋友的家长没有来 参加，当时我看见他们的眼神里充满了失望，很羡慕那

3、些有家长来的 小朋友，他们的举动透露出不想参加游戏活动，后来我和班上的两名 教师微笑的对他们说： “我们来做你们的家长陪你们一起参加活动， 好 吗？”他们高兴地答应了！活动中我看到他们露出了久违的笑容。所 以在小朋友面前只要你永远有爱的目光和爱的微笑，你就会发现你用 一点微薄的爱都会让他们铭记于心。二、用爱的语言激励小朋友。每位小朋友都希望得到老师的鼓励、得到老师的欣赏，作为教师 应多用爱的语言鼓励小朋友，给小朋友自信，让他们对自己更有自信 心。例如 : 在一次绘画活动中， 我希望小朋友们能把自己眼中的春天画 下来，给大家互相欣赏，但是有一个小孩迟迟的不动笔，我走过去轻 声的问他 : “你怎么

4、不画呢， 你看其他小朋友都画得差不多了， 他轻声 的回答：“我不会画？”原来呀他不是不会，只是怕画得不好，其他小 朋友嘲笑，我就鼓励他说没关系的只要你动手画了，就是最漂亮的， 还让全班的小朋友一起表扬了他，在以后的绘画中，他开始动手自己 绘画，而且还会拿给其他小朋友一起欣赏。在这侧实列中，老师适时 的给予与小朋友语言的鼓励，让他有勇气去征服自己克服困难。三、用爱的行动去感染小朋友。教师的每个小举动，幼儿都会记在心里也会去模仿，幼儿期是幼 儿模仿能力最强的时期，无论是语言还是行为方面他们都喜欢去模仿 去学习。作为教师要注意自己的每一个小细节，给幼儿树立一个好的 榜样，更要注重的是对幼儿的爱，要用

5、实际行动去爱小朋友，让小朋 友感受到生活的周围都充满了爱。我们班有一位特殊的女孩，她有侏儒病，跟同龄的幼儿相比她 比其他小朋友矮一些，所以在很多活动游戏中会比较吃力，还有她的爸爸妈妈因为家庭经济困难需要到外打工，她只能跟外婆一起生活， 看到这样的情况，我们几位老师商量在班上尽量多照顾她，比如在平 时可以扮演她的 “妈妈”和她多聊天沟通， 在平时的活动中多鼓励她， 让她对自己有信心， 所以班上的小朋友从来没有用异样的目光看待她， 反而和许多小朋友成为了好朋友。每次在教室里，我都会轻轻地移动凳子，轻轻地坐下，这时我也 会要求自己坐有坐相，站有站相；当小朋友帮我拿东西时，我也总会 说声“谢谢”。我自己这样做，也要求小朋友们这样做。长此以往，小 朋友们受到老